【正文】 ，你們的生字學(xué)得真不錯。（1）出示帶拼音和詞組的生字。然后再完整讀一遍課文。再讀課題。那么爺爺和小樹之間會發(fā)生什么樣的故事呢，讓我們一起來學(xué)習(xí)今天的課文《爺爺和小樹》。能根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)，了解人和花草樹木的關(guān)系。根據(jù)課文內(nèi)容完成文后練習(xí)。認(rèn)識4個偏旁。”要切實引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。第三段贊揚爺爺和小樹真好。第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。板書設(shè)計：爺爺和小 穿上 暖和 不冷第四篇：爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》第一課時教學(xué)設(shè)計中寧十小黃曉麗教材分析這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護(hù)樹木，樹木為人類造福。（二）指導(dǎo)書寫“開”字，方法同上。（一）指導(dǎo)寫“不”字。課件出示“開”的筆順。課件出示“不”的筆順?，F(xiàn)在我們來學(xué)會寫兩個字。）誰能來讀讀這段話呢？（師強(qiáng)調(diào)拿書姿勢）讀得真好，你覺得爺爺對小樹怎么樣？如果你是小樹，你會對爺爺說些什么呢?樹木是人類的好朋友，我們也應(yīng)該向爺爺一樣關(guān)心愛護(hù)樹木。）齊讀這句話。）生暢所欲言。請一個同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這棵樹種在什么地方？誰能用“我家門口有_____”說句完整話呢？（二）學(xué)習(xí)第2自然段冬天到了，北風(fēng)呼呼的刮著，天多么冷啊，小樹光禿禿地站在門口，在寒風(fēng)中冷得直發(fā)抖。（一）學(xué)習(xí)第1自然段同學(xué)們已經(jīng)能把課文流利地讀下來了，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)課文。其他同學(xué)拿好書，注意讀書的正確姿勢，認(rèn)真聽，聽聽他們是不是把字音讀正確了?，F(xiàn)在請小朋友們拿出筆，給文章的自然段寫上序號。）你們仔細(xì)觀察，課文有三個地方空了兩格，我們把一行前面空兩格叫一個自然段的開頭，空了幾次課文就有幾個自然段。三、讀通課文，初步認(rèn)識自然段。小朋友們真是摘蘋果能手，現(xiàn)在這些詞語娃娃要回家了，他們回到了課文的句子里，你們能找到他們嗎？（點擊鼠標(biāo),出示帶有生詞的五個句子。（點擊鼠標(biāo)：屏幕上出現(xiàn)了一棵滿是蘋果的蘋果樹，樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，每個蘋果上寫著由生字組成的詞?，F(xiàn)在老師還要教你們認(rèn)識幾個偏旁。生字寶寶要提高難度考考同學(xué)們了，去掉拼音你們還認(rèn)識他們嗎？（指名認(rèn)讀生字卡片，并隨機(jī)正音。主要是注意前鼻韻母和后鼻韻母。誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀，其他小朋友仔細(xì)聽聽他是不是都讀對了。生自由讀課文。二、初讀課文，識記生字，把課文讀正確。爺爺和小樹在一起，爺爺是老人，老人和小樹之間會發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第5課。（出示詞語：小樹。）（生齊讀“爺爺”一詞）輕聲讀得真好，叫得多親切啊，爺爺聽了一定很高興的。）和爺爺打聲招呼吧。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題。教學(xué)難點：識記生字，練習(xí)朗讀。3．初步感受樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它們。2．正確、流利地朗讀課文。四、議——發(fā)散思維，增強(qiáng)環(huán)保意識？，小樹會怎樣？村木會給人帶來什么好處？？今后打算幫助樹木做點什么？根據(jù)小組討論交流的情況，教師相機(jī)總結(jié)。盡量讓更多的小組有機(jī)會上臺表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫出大大的房子，并配以合適的音樂。在學(xué)生讀熟，讀出感情后，可再進(jìn)行背誦練習(xí)。經(jīng)教師指導(dǎo)，同學(xué)都能熟練地朗讀課文，這時可讓同學(xué)分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂。朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？（4）齊讀第3段結(jié)合課文內(nèi)容討論：為什么說“爺爺真好”、“小樹真好”？指導(dǎo)學(xué)生用贊揚的語氣讀第3自然段。（3）圖文對照，自學(xué)第2自然段。（1）說說小樹在哪里。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。（1）利用卡片檢查字詞讀音。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。課文較短，且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。可同位互說，指名說，把話說完整、說清楚。爺爺在干什么。邊出示圖畫邊指導(dǎo)學(xué)生整體看圖，說說圖上畫的是什么地方，有什么。教學(xué)過程：一、看——了解圖意，培養(yǎng)觀察能力出示多媒體課件：“穿衣服”的活動畫面，孫子好奇地問爺爺什么。知道“爺爺真好”，“小樹真好”的原因。背誦課文。認(rèn)識“小字頭”和“四點底”。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。教學(xué)要求：，知道應(yīng)該愛護(hù)小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。【板書設(shè)計】穿衣服 愛護(hù)爺爺小樹撐小傘第二篇：《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計教學(xué)《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊的一篇課文?！拔濉钡诙P是“豎”，行筆略向左斜。)5．教師范寫。請你試著寫一下這兩個字?！伴_”第三筆是“豎撇”。3．指導(dǎo)書寫。2．指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補(bǔ)充完整嗎？ 暖和的衣裳暖和的_________ 綠色的小傘綠色的_________ 漂亮的衣服漂亮的_________ 雪白的云朵雪白的_________六、學(xué)習(xí)寫字1．出示“不”、“開”，指導(dǎo)認(rèn)讀。四、小結(jié)人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長，并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。同時創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系，突破了教學(xué)重點。(7)爺爺這是在干什么呢？師：小朋友們，你看，爺爺多好啊，他是這樣愛護(hù)小樹的。天氣冷了，要刮大風(fēng)了，我給你穿上一件衣服。說一說：暖和的衣服指包扎在樹木上的稻草或草簾。] 3．學(xué)習(xí)第2自然段：自讀第1自然段，說說讀后你知道了什么？(1)課件出示文中插圖一，仔細(xì)觀察，說說圖上畫了什么？圖上的內(nèi)容在哪個自然段？(2)用上自己的話或書上的句子說一說?！保磸?fù)糾正。(2)指名分段讀課文，及時糾正字音。(課件出示課文圖片和自然段標(biāo)號)(3)朗讀全文，感知自然段的停頓。一個自然段可由一句或一句以上的話組成。(2)師講解：課文共有三個自然段，每個自然段講了一個意思。5．出示生字詞語，開火車認(rèn)讀。[設(shè)計意圖：了解學(xué)生的認(rèn)字情況，交流識字途徑和識字方法，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，及時給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣和愿望。傘：平舌音。認(rèn)識兩點水，左右結(jié)構(gòu)，右邊是令。暖冷開傘熱3．交流識字方法，指名回答并說說自己是怎么認(rèn)識的，老師適時指導(dǎo)并講解，說說你還認(rèn)識這些偏旁的什么字？到：認(rèn)識立刀旁，左右結(jié)構(gòu)。kēd224。二、初讀課文1．大聲地朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)確。2．出示詞語：“小樹”。提示“爺爺”的讀法。教學(xué)難點是從文中體會要保護(hù)樹木。3．情感態(tài)度與價值觀：懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它的道理。2．過程與方法：(1)正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能：(1)認(rèn)識10個字，會寫4個字。要切實引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境準(zhǔn)確地理解重點詞句的意思，提高閱讀理解能力?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計說明】課文簡短，內(nèi)容通俗，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧，非常適宜孩子朗讀。第一篇：《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計范文【教材分析】《爺爺和小樹》這篇課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，活潑好動，注意力保持時間短，所以在教學(xué)中，要采取多種方法識字，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時要結(jié)合朗讀，讓學(xué)生受到爺爺愛護(hù)小樹行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。(2)認(rèn)識筆畫“豎彎”和“冫”、“刂”、“人”、“灬”4個偏旁。(2)通過讀、寫、識記了的音、形?！窘虒W(xué)重難點】本課教學(xué)的重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀?！菊n時安排】 兩課時 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課題1．出示詞語：“爺爺”，認(rèn)讀生字。第二個“爺”字讀輕聲。3．板書課題，質(zhì)疑：看了課題，你知道課文中寫的是誰嗎？(指名回答)一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢？學(xué)了課文以后你就會明白了。2．出示生字詞(自由拼讀、同桌認(rèn)讀)y233。o gěichuān爺棵到給穿 nuǎn lěngkāi sǎn r232。冷：后鼻音。熱：認(rèn)識四點水，上下結(jié)構(gòu)。認(rèn)識人字頭，上下結(jié)構(gòu)。] 4．檢查認(rèn)讀，并口頭組詞。三、再讀課文，解決問題 1．認(rèn)識自然段：(1)觀察課文的不同，說一說你的發(fā)現(xiàn)。在每個自然段的段首有一個明顯的標(biāo)記，就是空兩個格。學(xué)會標(biāo)自然段序號。2．朗讀課文：(1)用自己喜歡的方式讀課文。(“暖和”的“和”讀“huo”，不要讀成“h233。)[設(shè)計意圖：愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生感受到讀書成功的喜悅，從而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。(冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳)(3)冬天到了，大地會怎么樣？你呢？小樹呢？(引導(dǎo)學(xué)生想象)(4)“暖和的衣裳”指什么？ 引導(dǎo)學(xué)生看圖。有誰見過稻草衣裳嗎？(5)想象爺爺會對小樹說些什么？ 師引導(dǎo)：小樹啊，穿上它你就不冷了。(6)指導(dǎo)朗讀：用清楚、響亮的聲音讀，注意讀準(zhǔn)字音。[設(shè)計意圖：再現(xiàn)課文的情景，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在具體的語言環(huán)境中理解詞語，滲透讀書方法，提高學(xué)生閱讀能力。] 4．學(xué)習(xí)第3自然段：方法可同前，也可以在充分朗讀后直接表演課本劇，并做詞語訓(xùn)練(綠色的小傘)。我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣保護(hù)小樹！(回到課件題目，人與樹之間的關(guān)系)五、積累1．出示課后“讀讀說說”中的詞語：“暖和的衣裳”、“綠色的小樹”、“漂亮的衣服”、“雪白的云朵”。2．引導(dǎo)觀察田字格中的字，看看每一筆都寫在什么位置。提示：“不”字第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點起筆。4．出示“四”、“五”，指導(dǎo)認(rèn)讀。(書空，學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎”，引導(dǎo)學(xué)生注意“四”的筆順規(guī)則“先外后內(nèi)再封口”。(注意示范“豎彎”的寫法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。)6．學(xué)生練寫。課文有三個自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護(hù)小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。根據(jù)課文特點和低年級兒童的年齡特征，本課第一課時可通過“看、讀、演、議”進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點：能夠積極參加討論并且發(fā)言。教學(xué)難點：能夠積極參加討論并且發(fā)言。，孫子高興地在樹下邊跑邊叫。再分別說說圖上是什么季節(jié)，小樹長得怎么樣。孫子會問爺爺什么，爺爺怎么說。二、讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力?？蛇@樣引起讀的興趣：剛才同學(xué)們看得認(rèn)真，說得更好，書上有沒有你說得好呢？，初讀課文。，并多讀幾遍。（2）檢查讀書時可指名分段讀、同位對讀、指讀全文。注意指導(dǎo)長句子的讀法。，引導(dǎo)自悟。（2）天冷了，誰幫誰做了什么？“衣裳”指的是什么？小樹還可以穿什么“衣裳”過冬？指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的心情讀第1自然段。天熱了，誰幫誰做了什么？“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習(xí)說話。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學(xué)生的讀書興趣。三、演——深化理解，培養(yǎng)口語交際能力教材只是例子，可以靈活運用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物對話的內(nèi)容，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。讓學(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。例：孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？爺爺：我們冷，小樹也會冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會凍壞了……小樹：（微動著樹梢，用雙手做樹梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會幫助您的。第三篇：《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》（第一課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識10個生字，會寫“不”“開”2個字，認(rèn)識5個偏旁“冫、灬、人、刂”。學(xué)習(xí)課文。教學(xué)重點：認(rèn)識10個生字，會寫兩個字，知道課文中的“衣裳”指的是什么。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。小朋友們請看大屏幕，看看誰來看望我們啦？（出示爺爺圖。（出示詞語：爺爺。和爺爺站在一起的又是什么呢？（小樹）和小樹也打聲招呼吧。）（齊讀“小樹”一詞）。大家一起把課題讀一遍。請同學(xué)們輕輕打開書本，翻到69頁，輕聲自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字看著拼音拼一拼，然后把藏在課文里的生字寶寶用筆圈出來多讀幾遍。小朋友們讀的真認(rèn)真，把生字寶寶都吸引過來了，看，他們都到老師這兒集合了，你們認(rèn)識他們嗎？自己先試著讀一讀。學(xué)生領(lǐng)讀，師適時正音。誰想自己試試，請個別學(xué)生認(rèn)讀生字。）小朋友們真聰明，這些生字寶寶都認(rèn)識了。（點擊鼠標(biāo)：出示“到、冷、熱”四個字的偏旁“冫、灬、人、刂”）生字寶寶又要和小朋友捉迷藏了，你們看，它們都躲到蘋果樹上了。）誰能把這些蘋果摘下來呢？方法很簡單，你只要讀準(zhǔn)了蘋果上的詞語，蘋果就掉下來了。）誰能讀讀這些句子呢？指名讀句子。小朋友們順利過了句子關(guān)，現(xiàn)在老師讓這些句子回到課文中去，看看小朋友們還會讀嗎？不要急著讀，這篇課文中藏著一個小小的秘密（出示全篇課文。你們看看，我們這篇課文空了3次，就說明有3個自然段，為了一眼就能看出課文有幾個自然段，我們就在每個自然段前面寫上順序號。現(xiàn)在請三個同學(xué)來讀課文，一個人讀一個自然段。四、學(xué)習(xí)課文2自然段，初步感受樹木是人類的好朋友，人人都要愛護(hù)它?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)課文的第一自然段。如果此時此刻，你就是寒風(fēng)中的小樹，你會說些什么呢？（出示掉光葉子的小樹，并伴隨著寒風(fēng)呼嘯的聲音。小樹小樹別害怕，你看誰來了？（出示課文插圖）爺爺在做什么？（爺爺在給小樹穿上暖和的衣裳。“暖