【正文】 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文。【教學(xué)手段】利用多媒體電腦教學(xué)。教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。會認(rèn)8個字。指導(dǎo)書寫，范寫并提示筆順及筆畫位置。朗讀全文：分段讀、男女分讀、齊讀、表演讀。衣裳按要求齊讀課文三、深入理解指讀第一段，交流：你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀（出示一棵小樹圖片）學(xué)習(xí)第二段，觀察冬天小樹的樣子（圖）小樹發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？看爺爺給小樹穿衣服的圖片，爺爺在做什么？為什么這么做？這時候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說什么呢？指導(dǎo)朗讀第二段。認(rèn)識自然段、標(biāo)出段號，指導(dǎo)分段讀一讀。出示認(rèn)讀字，我們把生字寶寶請到黑板上和大家見見面?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入小朋友們還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎？讓我們一起來朗讀兒歌《輕輕地》。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。第四篇：《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】鞏固識記10個生字，學(xué)寫“不”字。，閱讀的過程就是學(xué)生逐步掌握音形義的過程。，妥善安排突破教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)方法。教學(xué)反思，理解句子在課文里的意思。在這節(jié)課結(jié)束的時候老師送同學(xué)們一首兒歌，加深你們對課文的認(rèn)識：大樹炎熱的夏天，大樹撐起綠色的大傘，帶給人們一片陰涼。爺爺（不熱）了（2）我們來看看除了形容小樹是綠色的小傘，我們的生活中還有哪些綠色？多媒體出示練習(xí)，指名完成練習(xí)：綠色的小傘綠色的____ 綠色的森林 綠色的田野 綠色的草地五、指導(dǎo)書寫出示生字“不、開”，學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生書空，并且用這兩個字口頭組詞，出示“不、開”組成的詞，學(xué)生描紅，教師隨即指導(dǎo)。小樹（不冷）了。（2)、有?！敝v了 有。學(xué)生動手標(biāo)注。那么你看這篇文章共有幾個這樣的段落？反饋：三個段落。聽錄音讀，自由讀，指名讀，男女生賽讀，全班讀。（2)去掉音節(jié)讀，指生領(lǐng)讀（3）去掉詞組拼音讀讀，指生領(lǐng)讀（4）男女生對讀（5）交流識字好方法 A、學(xué)習(xí)四個新偏旁出示“到、冷、傘、熱”四個字 師：你能指出這四個字的偏旁嗎？生思考后匯報：一一指出偏旁，并講有關(guān)這幾個字的識字好方法拓展含有這幾個偏旁的字（生匯報一個字的偏旁，并講這個字的識字好方法，然后直接拓展含有這個偏旁的字，再學(xué)習(xí)下一個字）偏旁比較 冫和氵 區(qū)分引導(dǎo)學(xué)生明確：“冷”和“熱”是一對反義詞(6)鞏固識字三、初讀課文，標(biāo)自然段過渡：孩子們，你們的生字學(xué)得真不錯。（1）出示帶拼音和詞組的生字。然后再完整讀一遍課文。再讀課題。那么爺爺和小樹之間會發(fā)生什么樣的故事呢，讓我們一起來學(xué)習(xí)今天的課文《爺爺和小樹》。能根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)，了解人和花草樹木的關(guān)系。根據(jù)課文內(nèi)容完成文后練習(xí)。認(rèn)識4個偏旁。”要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。第三段贊揚(yáng)爺爺和小樹真好。第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。第三篇：爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》第一課時教學(xué)設(shè)計中寧十小黃曉麗教材分析這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護(hù)樹木，樹木為人類造福。例：孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？爺爺：我們冷，小樹也會冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會凍壞了……小樹：（微動著樹梢，用雙手做樹梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會幫助您的。讓學(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。三、演——深化理解，培養(yǎng)口語交際能力教材只是例子，可以靈活運(yùn)用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物對話的內(nèi)容，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動學(xué)生的讀書興趣。天熱了，誰幫誰做了什么？“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習(xí)說話。（2）天冷了，誰幫誰做了什么？“衣裳”指的是什么？小樹還可以穿什么“衣裳”過冬？指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的心情讀第1自然段。，引導(dǎo)自悟。注意指導(dǎo)長句子的讀法。（2）檢查讀書時可指名分段讀、同位對讀、指讀全文。，并多讀幾遍。可這樣引起讀的興趣：剛才同學(xué)們看得認(rèn)真，說得更好，書上有沒有你說得好呢？，初讀課文。二、讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力。孫子會問爺爺什么，爺爺怎么說。再分別說說圖上是什么季節(jié)，小樹長得怎么樣。，孫子高興地在樹下邊跑邊叫。教學(xué)難點(diǎn)：能夠積極參加討論并且發(fā)言。教學(xué)重點(diǎn)：能夠積極參加討論并且發(fā)言。根據(jù)課文特點(diǎn)和低年級兒童的年齡特征，本課第一課時可通過“看、讀、演、議”進(jìn)行教學(xué)。課文有三個自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護(hù)小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。（三）展示學(xué)生書寫的“不”和“開”字，進(jìn)行評改?！皺M”寫在上半格，要寫長，“撇”從豎中線往右邊一點(diǎn)起筆，“豎”寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，最后一筆點(diǎn)是“長點(diǎn)”要與左邊的“撇”對稱。師生一起說“開”的筆順。師生一起說“不”的筆順。六、指導(dǎo)正確規(guī)范地書寫生字。1小樹在爺爺?shù)年P(guān)愛下平安的度過了冬天，到了夏天，小樹會對爺爺做什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)?！芭偷囊律选痹谶@里指什么？（稻草）除了“衣裳”是暖和的，什么東西也可以是暖和的呢？小樹穿上暖和的衣裳有什么感覺呢？此時的小樹心情怎樣？師指導(dǎo)朗讀師課文的第二自然段講得就是這幅圖的內(nèi)容，（出示第二自然段的內(nèi)容。小樹小樹別害怕，你看誰來了？（出示課文插圖）爺爺在做什么？（爺爺在給小樹穿上暖和的衣裳。如果此時此刻，你就是寒風(fēng)中的小樹，你會說些什么呢？（出示掉光葉子的小樹，并伴隨著寒風(fēng)呼嘯的聲音?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)課文的第一自然段。四、學(xué)習(xí)課文2自然段，初步感受樹木是人類的好朋友，人人都要愛護(hù)它?，F(xiàn)在請三個同學(xué)來讀課文，一個人讀一個自然段。你們看看，我們這篇課文空了3次，就說明有3個自然段，為了一眼就能看出課文有幾個自然段，我們就在每個自然段前面寫上順序號。小朋友們順利過了句子關(guān)，現(xiàn)在老師讓這些句子回到課文中去，看看小朋友們還會讀嗎？不要急著讀，這篇課文中藏著一個小小的秘密（出示全篇課文。）誰能讀讀這些句子呢？指名讀句子。）誰能把這些蘋果摘下來呢？方法很簡單，你只要讀準(zhǔn)了蘋果上的詞語，蘋果就掉下來了。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出示“到、冷、熱”四個字的偏旁“冫、灬、人、刂”）生字寶寶又要和小朋友捉迷藏了，你們看，它們都躲到蘋果樹上了。）小朋友們真聰明，這些生字寶寶都認(rèn)識了。誰想自己試試，請個別學(xué)生認(rèn)讀生字。學(xué)生領(lǐng)讀，師適時正音。小朋友們讀的真認(rèn)真，把生字寶寶都吸引過來了，看，他們都到老師這兒集合了，你們認(rèn)識他們嗎？自己先試著讀一讀。請同學(xué)們輕輕打開書本，翻到69頁，輕聲自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字看著拼音拼一拼，然后把藏在課文里的生字寶寶用筆圈出來多讀幾遍。大家一起把課題讀一遍。）（齊讀“小樹”一詞）。和爺爺站在一起的又是什么呢？（小樹）和小樹也打聲招呼吧。（出示詞語：爺爺。小朋友們請看大屏幕，看看誰來看望我們啦？（出示爺爺圖。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識10個生字，會寫兩個字，知道課文中的“衣裳”指的是什么。學(xué)習(xí)課文。第一篇：《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》（第一課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識10個生字，會寫“不”“開”2個字，認(rèn)識5個偏旁“冫、灬、人、刂”。2．正確、流利地朗讀課文。3．初步感受樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它們。教學(xué)難點(diǎn)：識記生字，練習(xí)朗讀。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題。）和爺爺打聲招呼吧。）（生齊讀“爺爺”一詞）輕聲讀得真好，叫得多親切啊，爺爺聽了一定很高興的。（出示詞語：小樹。爺爺和小樹在一起，爺爺是老人，老人和小樹之間會發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第5課。二、初讀課文，識記生字，把課文讀正確。生自由讀課文。誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀，其他小朋友仔細(xì)聽聽他是不是都讀對了。主要是注意前鼻韻母和后鼻韻母。生字寶寶要提高難度考考同學(xué)們了，去掉拼音你們還認(rèn)識他們嗎？（指名認(rèn)讀生字卡片，并隨機(jī)正音?，F(xiàn)在老師還要教你們認(rèn)識幾個偏旁。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)：屏幕上出現(xiàn)了一棵滿是蘋果的蘋果樹，樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，每個蘋果上寫著由生字組成的詞。小朋友們真是摘蘋果能手，現(xiàn)在這些詞語娃娃要回家了，他們回到了課文的句子里，你們能找到他們嗎？（點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示帶有生詞的五個句子。三、讀通課文，初步認(rèn)識自然段。）你們仔細(xì)觀察，課文有三個地方空了兩格，我們把一行前面空兩格叫一個自然段的開頭，空了幾次課文就有幾個自然段?，F(xiàn)在請小朋友們拿出筆，給文章的自然段寫上序號。其他同學(xué)拿好書，注意讀書的正確姿勢，認(rèn)真聽，聽聽他們是不是把字音讀正確了。（一）學(xué)習(xí)第1自然段同學(xué)們已經(jīng)能把課文流利地讀下來了，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)課文。請一個同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這棵樹種在什么地方？誰能用“我家門口有_____”說句完整話呢？（二）學(xué)習(xí)第2自然段冬天到了，北風(fēng)呼呼的刮著，天多么冷啊，小樹光禿禿地站在門口，在寒風(fēng)中冷得直發(fā)抖。）生暢所欲言。）齊讀這句話。）誰能來讀讀這段話呢？（師強(qiáng)調(diào)拿書姿勢）讀得真好，你覺得爺爺對小樹怎么樣？如果你是小樹，你會對爺爺說些什么呢?樹木是人類的好朋友，我們也應(yīng)該向爺爺一樣關(guān)心愛護(hù)樹木。現(xiàn)在我們來學(xué)會寫兩個字。課件出示“不”的筆順。課件出示“開”的筆順。（一）指導(dǎo)寫“不”字。（二）指導(dǎo)書寫“開”字，方法同上。板書設(shè)計：爺爺和小 穿上 暖和 不冷第二篇：《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計教學(xué)《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊的一篇課文。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。教學(xué)要求：，知道應(yīng)該愛護(hù)小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。認(rèn)識“小字頭”和“四點(diǎn)底”。背誦課文。知道“爺爺真好”，“小樹真好”的原因。教學(xué)過程：一、看——了解圖意，培養(yǎng)觀察能力出示多媒體課件：“穿衣服”的活動畫面，孫子好奇地問爺爺什么。邊出示圖畫邊指導(dǎo)學(xué)生整體看圖，說說圖上畫的是什么地方，有什么。爺爺在干什么?？赏换フf，指名說，把話說完整、說清楚。課文較短，且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。（1）利用卡片檢查字詞讀音。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。（1）說說小樹在哪里。（3）圖文對照，自學(xué)第2自然段。朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？（4）齊讀第3段結(jié)合課文內(nèi)容討論：為什么說“爺爺真好”、“小樹真好”？指導(dǎo)學(xué)生用贊揚(yáng)的語氣讀第3自然段。經(jīng)教師指導(dǎo)，同學(xué)都能熟練地朗讀課文，這時可讓同學(xué)分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂。在學(xué)生讀熟，讀出感情后，可再進(jìn)行背誦練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫出大大的房子，并配以合適的音樂。盡量讓更多的小組有機(jī)會上臺表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。四、議——發(fā)散思維，增強(qiáng)環(huán)保意識？，小樹會怎樣？村木會給人帶來什么好處？？今后打算幫助樹木做點(diǎn)什么？根據(jù)小組討論交流的情況，教師相機(jī)總結(jié)。全課共有三個自然段，兩幅插圖。所配插圖畫面是：爺爺在認(rèn)真地給小樹的樹干捆綁稻草。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說“爺爺真好，小樹真好。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10 個生字，會寫“不、開、”2個字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：一、圖片導(dǎo)入（課件出示圖片）孩子們，圖片上畫的是什么？（小樹）你喜歡小樹嗎？(喜歡)再來看看下一幅圖畫的是什么?(一位老爺爺）。出示板書課題（5課《爺爺和小樹》）生跟讀課題，強(qiáng)調(diào)“爺爺”的第二個“爺”字讀輕音。認(rèn)識新偏旁“〩”，爸爸的“爸”和爺爺?shù)摹盃敗倍?、讀文識字自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，遇到本課的生字多讀幾遍，把句子讀通順流暢。學(xué)習(xí)生字。A、生看大屏幕練讀 B、指生拼讀C、強(qiáng)調(diào)字音：重點(diǎn)“穿、熱”是翹舌音；“傘”是平舌音；“爺”整體認(rèn)讀，不能拼讀；“暖和”中的“和”讀”huo”板書比較：爺爺和小樹 暖和 字相同，讀音不同，多音字。下面我們就帶著這些生字寶寶走入課文，具體去了解爺爺和小樹之間的故事吧。學(xué)習(xí)自然段師：以前老師講過，第一行前面空了兩個格，這樣的一部分文字我們就說是一段。大屏幕標(biāo)注。四、再讀課文，完成練習(xí)過渡：剛才同學(xué)們給課文標(biāo)出了自然段，下面我們先來看看課文的第一自然段，并完成練習(xí)多媒體出示第一自然段“ 我家門口有一棵小樹。（指名說)出示練習(xí)（1）、我家門口有______________。復(fù)習(xí)第二段內(nèi)容，完成練習(xí)：（1）剛才我們一起熟悉了課文第一段的內(nèi)容，那么下面老師看看誰的記憶力最好，能完成下面的填空題：（課件出示第二段的內(nèi)容）（冬天）到了，（爺爺）給小樹穿上（暖和的衣裳）。（2）課文中的爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，那我們來看看暖和的除了衣裳還有哪些？ 多媒體出示練習(xí)，指名完成練習(xí)：暖 和 的 棉 衣 暖 和 的 帽 子 暖 和 的（）復(fù)習(xí)第三段內(nèi)容，完成練習(xí)：（1）看來同學(xué)們對于課文內(nèi)容都記得真不錯，那下面我們一起來看看課文第三段的內(nèi)容，（夏天）到了，（小樹）給爺爺撐開（綠色的小傘）。