【正文】 本課教學(xué)中，力求落實(shí)好10個(gè)生字以及5個(gè)偏旁的教學(xué)，同時(shí)，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。四十二個(gè)可愛的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天真、活躍。(低年級學(xué)生寫字要注意寫字姿勢的糾正，而且要讓學(xué)生分清楚字的關(guān)鍵筆畫的占格位置以幫助學(xué)生寫出工整的字。小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強(qiáng)調(diào)不熱了。①指名讀。③出示圖片，問句子中的“衣裳”是什么？（稻草）④看圖再問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把小樹當(dāng)作什么，所以才這么說。(二)初讀課文，老師范讀，學(xué)生手指跟著輕聲讀，大致了解課文內(nèi)容。3. 能正確流利地朗讀、背誦課文?！景鍟?爺爺和小樹不開四五《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析：課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。寫字本課要認(rèn)識筆畫┐，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教師在討論中可提示學(xué)生：⑴看圖猜字。四、認(rèn)字、寫字認(rèn)字本課要會認(rèn)10個(gè)生字，爺、棵、到、給、穿、傘、暖、冷、熱、開。認(rèn)識1種筆畫┐和5個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬。（三）朗讀、背誦指導(dǎo)，讓學(xué)生了解課文的意思。文字活潑，富有童趣，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。師范寫。⑵ 齊讀第二自然段。教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認(rèn)識哪個(gè)字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記四、再讀課文四人合作一起讀。（什么時(shí)候，誰在干什么？）⑴ 自由說。認(rèn)識1筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來解讀課文，認(rèn)讀生字，掌握偏旁?！稜敔敽托洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)6【教材分析】《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。⑶理解：“暖和的衣裳”指什么？你知道哪些東西能使我們感到“暖和”？口頭填空：暖和的指導(dǎo)懷著高興的心情讀第2自然段。三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難按學(xué)號開火車，一人讀一句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字、寫字（不、開、四、五），理解重點(diǎn)詞語，朗讀。并且經(jīng)過一單元的課文教學(xué)，學(xué)生初步建立了句子概念，基本能在朗讀課文時(shí)，做到詞語連讀，并讀出句與句之間的停頓。師范寫，生仿寫。一棵樹 報(bào)到 給人 穿上 暖和 冷水 開車 雨傘 冷熱三、課文，分析第一自然段文章有幾個(gè)自然段。生字老師把小朋友的攔路虎都找出來了，你都認(rèn)識嗎？自由讀、女生念拼音男生念字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片。【教學(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)字識字寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。他們在通過肢體語言、語氣體會、自由對話等方式。（2）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。4．朗讀全文。（5）學(xué)生練習(xí)讀。（7）引發(fā)學(xué)生想象：假如你是小樹，你會對爺爺說些什么呢？（目的是通過小樹感謝的話，進(jìn)一步體會人類對樹木的保護(hù)。（5）指名讀。2．再讀課文，標(biāo)出自然段。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。第二就是對于課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間掌握不好，使得在學(xué)生字時(shí)生怕用時(shí)過長，在其中的小環(huán)節(jié)中只是流入形式。在學(xué)生字時(shí)，讓學(xué)生想想你在哪里看到過或用到過這些字。你們就很自豪地對別人說：我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園。那么夏天小樹又長得怎么樣?它又是怎樣對爺爺?shù)哪?(男生齊讀第三段)提問：小樹是怎樣做的?(板書：綠色的小傘)指導(dǎo)讀：撐開。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么?請女同學(xué)齊讀地二段。總結(jié)小組獲獎情況。(指名讀，齊讀)⑵ 課題里用小組的詞是小樹。教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。衣裳按要求齊讀課文三、深入理解指讀第一段，交流：你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀（出示一棵小樹圖片）學(xué)習(xí)第二段，觀察冬天小樹的樣子（圖）小樹發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？看爺爺給小樹穿衣服的圖片，爺爺在做什么？為什么這么做？這時(shí)候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說什么呢？指導(dǎo)朗讀第二段。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。教學(xué)反思，理解句子在課文里的意思。（2)、有。聽錄音讀，自由讀，指名讀，男女生賽讀，全班讀。再讀課題。認(rèn)識4個(gè)偏旁。第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。三、演——深化理解，培養(yǎng)口語交際能力教材只是例子，可以靈活運(yùn)用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物對話的內(nèi)容，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。（2）天冷了，誰幫誰做了什么？“衣裳”指的是什么？小樹還可以穿什么“衣裳”過冬？指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的心情讀第1自然段。，并多讀幾遍。再分別說說圖上是什么季節(jié)，小樹長得怎么樣。課文有三個(gè)自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護(hù)小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。師生一起說“不”的筆順。小樹小樹別害怕，你看誰來了？（出示課文插圖）爺爺在做什么？（爺爺在給小樹穿上暖和的衣裳。現(xiàn)在請三個(gè)同學(xué)來讀課文，一個(gè)人讀一個(gè)自然段。）誰能把這些蘋果摘下來呢？方法很簡單，你只要讀準(zhǔn)了蘋果上的詞語，蘋果就掉下來了。學(xué)生領(lǐng)讀，師適時(shí)正音。）（齊讀“小樹”一詞）。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。2．正確、流利地朗讀課文。）和爺爺打聲招呼吧。二、初讀課文，識記生字，把課文讀正確。生字寶寶要提高難度考考同學(xué)們了，去掉拼音你們還認(rèn)識他們嗎？（指名認(rèn)讀生字卡片，并隨機(jī)正音。三、讀通課文，初步認(rèn)識自然段。（一）學(xué)習(xí)第1自然段同學(xué)們已經(jīng)能把課文流利地讀下來了，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)課文。）誰能來讀讀這段話呢？（師強(qiáng)調(diào)拿書姿勢）讀得真好，你覺得爺爺對小樹怎么樣？如果你是小樹，你會對爺爺說些什么呢?樹木是人類的好朋友，我們也應(yīng)該向爺爺一樣關(guān)心愛護(hù)樹木。（一）指導(dǎo)寫“不”字。教學(xué)要求：，知道應(yīng)該愛護(hù)小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。知道“爺爺真好”，“小樹真好”的原因?？赏换フf，指名說，把話說完整、說清楚。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？（4）齊讀第3段結(jié)合課文內(nèi)容討論：為什么說“爺爺真好”、“小樹真好”？指導(dǎo)學(xué)生用贊揚(yáng)的語氣讀第3自然段。盡量讓更多的小組有機(jī)會上臺表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和練習(xí)朗讀。學(xué)習(xí)生字。大屏幕標(biāo)注。（2）課文中的爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，那我們來看看暖和的除了衣裳還有哪些？ 多媒體出示練習(xí)，指名完成練習(xí)：暖 和 的 棉 衣 暖 和 的 帽 子 暖 和 的（）復(fù)習(xí)第三段內(nèi)容，完成練習(xí)：（1）看來同學(xué)們對于課文內(nèi)容都記得真不錯(cuò)，那下面我們一起來看看課文第三段的內(nèi)容，（夏天）到了，（小樹）給爺爺撐開（綠色的小傘）。光讓學(xué)生聽不行，最好把重點(diǎn)要講的內(nèi)容寫在黑板上，讓學(xué)生耳聽、眼看，然后模仿練習(xí)，這樣才能讓更多的學(xué)生聽懂、學(xué)會。大家那么愛護(hù)小草，又是怎么對待樹木的呢？今天我們來學(xué)習(xí)第5課（出示課題：爺爺和小樹）讀課題，看了課題你想知道什么？二、進(jìn)入課文，鞏固識記要解決大家的問題，就要了解課文（答案就藏在課文中）請大家借助拼音讀讀課文，在讀的過程中，把認(rèn)讀字畫出來多讀幾遍。四、指導(dǎo)書寫出示“不”字，朗讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】自制課件、生字卡片、小紅花。(帶讀，齊讀)二、檢查讀書自由讀。請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。暖和的衣裳)(CAI顯示動畫圖片)讓學(xué)生聯(lián)系動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。學(xué)生分組討論，自己用喜歡的語氣讀。作業(yè)：做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)。我在開門、開窗的時(shí)候要用到開。雖然有人說：教學(xué)是一門令人永遠(yuǎn)存有遺憾的藝術(shù)，沒有完美的課堂。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們愛護(hù)花草樹木嗎？平時(shí)是怎樣愛護(hù)它們的？你們?yōu)槭裁催@樣做呀？今天我們學(xué)習(xí)課文的第2課，爺爺和小樹（教師板書）齊讀課題，什么事把爺爺和小樹聯(lián)系在一起的呢！快快打開書看一看。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“有、穿、冷、熱”這幾個(gè)字。（3）指名說說句子的意思。小樹（ ）了。（8）你能結(jié)合生活實(shí)際說一說小樹還能為人們做些什么？（目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到樹木對人類的39。我家（ ）小樹。（5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。我覺得，這樣做既符合鼓勵學(xué)生“個(gè)性化閱讀，創(chuàng)造性閱讀”的思想，同時(shí)又打破了傳統(tǒng)的“我講你聽，我問你答，我寫你抄，我給你收”的教學(xué)方式。流利地朗讀課文。 xiǎo sh249。這些偏旁你認(rèn)識嗎？ “扌、氵、日”。有”說話 設(shè)計(jì)練習(xí)。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。我覺得在學(xué)語文的起始階段，以上兩者都很重要?！窘虒W(xué)過程】一、字謎導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新詞“爺爺”，讀好輕聲。（如學(xué)生提到分節(jié)問題，就告訴學(xué)生如何標(biāo)記自然段序號）四、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟談話導(dǎo)入。經(jīng)老師指導(dǎo)，同學(xué)們在正確朗讀的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行分組賽讀，每組選出最好的再比。這是一幅多么美麗、動人，富有人情味的圖畫。運(yùn)用想象，延伸課外。⑵ 懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)花木。二、讀通課文自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。⑵ 讓學(xué)生想象，爺爺和小樹之間會說些什么？四、有感情地朗讀課文自由讀。2．會認(rèn)9個(gè)字。隨生字“有”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識偏旁“”（右字頭）。（四）練習(xí)提示第三題，讀一讀，說一說，目的是讓學(xué)生體會“的”的用法，練習(xí)用“暖和”和“綠色”兩個(gè)詞與其他詞語組成恰當(dāng)?shù)亩陶Z?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)字、練習(xí)朗讀。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認(rèn)識父、刂、冫、人、灬5個(gè)偏旁。⑵記個(gè)大概印象。第三筆短撇和第四筆豎彎，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受人和樹之間的親密、和諧的關(guān)系。（1）認(rèn)識自然段并講解自然段的特征：大屏幕顯示，跟學(xué)生講解怎樣劃分自然段：前面空兩格就是一個(gè)自然段，大屏幕演示的同時(shí)讓學(xué)生在自己的課本上標(biāo)出自然段序號。(2)引導(dǎo)理解。指名讀，要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹，那多好??！繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)生字的形，指導(dǎo)在田字格中書寫。板書設(shè)計(jì)：爺爺和小樹爺爺 不熱了小樹 不冷了教學(xué)反思：《爺爺和小樹》是人教版新課標(biāo)教材的一年級上冊第二單元的一篇課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過讓學(xué)生“說、認(rèn)、讀、找、比”等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）正確、流利地朗讀課文。同桌互讀，檢查。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。（“給”；“穿、傘”的平翹區(qū)分；“暖、冷”的邊鼻音區(qū)分。注意把字音讀準(zhǔn)。請學(xué)生朗讀課文第3段：朗讀第3段，評議字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。四、學(xué)習(xí)詞語搭配出示“讀讀說說”中已搭配好的詞語，讀一讀。原來爸爸的爸爸是爺爺，怪不得他們長的很像，那么地方不同呢?爺?shù)南掳氩糠窒袷裁茨?那么小樹是什么啊?是人還是動物?今天我們來學(xué)學(xué)爺爺和植物樹之間到底發(fā)生了什么事情?師出示課題《爺爺和小樹》，請學(xué)生讀準(zhǔn)“爺爺”。這些字，你認(rèn)識了嗎?自己借助拼音讀讀這些字，看看你能認(rèn)識多少。熱：夏天好熱，我們會流汗，所以這個(gè)字下面就有了這4點(diǎn)底。學(xué)生評議感知課文主要內(nèi)容：讀了這篇課文，又聽小朋友們讀了一遍。你看爺爺做了什么?指名讀句子。學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，老師范寫：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆。正確、流利地朗讀課文。匯報(bào)圈出來的生字，小老師帶領(lǐng)讀，同桌互讀，糾正讀音，匯報(bào)正音情況，開火車讀，個(gè)別讀。o gěi chuān nuǎn lēng sǎn r232?？磮D想象說話，你聽到了誰在說什么？多種形式朗讀，表現(xiàn)“小樹的愛心和爺爺?shù)南矏偂?。n）熱的夏天到了，小樹撐開自己的小傘為（w232。齊讀課題。 (3)請小朋友看看，這是一棵怎樣的小樹?(4)——有————?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。說說爺爺是如何給小樹穿衣裳的？（用繩子把小樹綁得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，生怕小樹著了涼……）問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎么樣了？（出示課文插圖）從圖上哪里看出來？請把這句話找出來讀一讀。小樹的葉子越長越多，過了幾個(gè)月，夏天到了，現(xiàn)在的小樹長成什么樣了呢？（出示圖）你想夸夸小樹嗎？（枝繁葉茂）⑵ 討論：小樹為什么能長得那么好？⑶ 唉，夏天可真熱呀，熱得我直想躲在家里不出來，就算出來也要戴上太陽帽，不敢走在太陽底下。）四、拓展延伸：l、小院子里的故事還很多很多，瞧，這又是什么季節(jié)呀？你是從哪里看出來的？那看這幅圖，你想說什么呀?。ê湍愕耐勒f說） 指名說講完了春天的故事，那秋天的小樹又怎么樣了呢？（出示秋天圖）爺爺和小樹之間有著深厚的情誼，爺爺還寫下了一首小詩：我家門前一棵樹春天到，天氣暖， 秋天到，天氣涼，樹哥哥，穿新衣。第五篇：《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個(gè)生字，會寫“不、開、四、五”4個(gè)字。學(xué)唱歌曲 《小松樹》預(yù)設(shè)教學(xué)過程：一、激趣，揭題。請小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。三、細(xì)讀課文，理解句子。指名說說句子的意思。（三）第三段。