【正文】 一個男孩子和一個女孩子。四人一組，一人拿卡片，其他三人讀。全班齊讀。咱們還請出一組生字朋友。夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。換另外一組讀。誰想讀這兩句？好，老師請這組同學(xué)讀。冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳?？吹竭@一句，誰想讀？好的，我們把生字寶寶請出來。二、學(xué)習(xí)生字詞，一句一句“認(rèn)”生字。，你想了解什么？——爺爺和小樹什么關(guān)系。（出示爺爺和小樹的圖片）故事的題目就 《爺爺和小樹》。第一課時課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)10個生字、詞語，看清字形，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、詞語，理解重點詞語，練習(xí)朗讀。板書設(shè)計 爺爺和小樹暖和的衣裳 愛護(hù)小樹 爺爺綠色的小傘 報答第三篇：爺爺和小樹教案爺爺和小樹教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“爺、棵、到、給、穿、暖、熱”7 個生字，會寫“不、開、四、五”4個字，認(rèn)識筆畫豎彎和偏旁“灬、刂、冫、人”。請同學(xué)們仔細(xì)的觀察每個字在田字格中的位置，并告訴大家如何才能寫好這個字呢？學(xué)生描紅、書寫、注意坐姿和寫字的姿勢。爺，注意父子頭占的是上格。開，要注意第三筆是撇，傘，上面是人字頭，最后一筆豎要壓住豎中線。出示字卡抽讀。老師還想看一看你們生字學(xué)的怎么樣，讓我們一起來讀一篇文章。說什么，小樹怎么做？爺爺說什么？）四、課外拓展。此時它會說些什么呢？學(xué)生自由說。老師很想知道小樹和爺爺他們到底是怎么說的，怎么做的？讓我們一起來表演一下好嗎？先請同學(xué)們認(rèn)真的觀察圖畫，然后三人一組來自己表演，一人說提示語，一人演爺爺，一人演小樹。齊讀，分組讀。填空。綠色的小傘指的是什么呢？用課文的話回答。如果學(xué)生回答是小樹。老師現(xiàn)在有一個問題要問一問大家，課文里有小樹和爺爺，你更喜歡誰呢？為什么？學(xué)生回答如果是爺爺，就接著問為什么？爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳。我們可以給每一個自然段標(biāo)上序號。請同學(xué)們大聲的朗讀課文，一會老師指名讀，看那位同學(xué)讀的最準(zhǔn)確。同學(xué)們，把這些字寶寶放在詞語里邊你還認(rèn)識他們嗎？請同學(xué)們讀詞語： 暖和的衣裳、綠色的小傘、下面我們讓這些字寶寶回家吧，我們一起和他們回家看看吧。以便學(xué)生掌握）。你是怎么記住這些字的呢？下面介紹一下你的好方法吧。同桌互相檢查，齊讀，男女生對讀。齊讀兩遍。同學(xué)們是不是很想記住這些生字呢，下面就讓我們一起來和這些生字交朋友吧，出示生字，先出示帶拼音的字，讓同學(xué)們先小聲的自讀，然后在指名讀。請同學(xué)們再讀一遍課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，特別是自己剛才劃出來的生字，一定要要多讀幾遍。想認(rèn)識嗎，睜大眼睛看好了，（貼小樹）嗨，大家好，我是小樹，想和我做朋友嗎，開始介始自己吧！”學(xué)生與小樹快樂地問候之后，教師過渡引導(dǎo)：“聰明的小朋友，我可是人類的好朋友，你知道我能給人類帶來哪些好處嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，樹木可以為人們遮陰、凈化空氣、美化環(huán)境、防止沙塵暴等）”學(xué)生回答后教師提問引導(dǎo):“小樹能給人類帶來很多很多的好處，那我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對待小樹呢？有一位爺爺做得特別好，讓我們一起向他問聲好吧！”（貼爺爺）（板書課題）（學(xué)生書空），注意讓學(xué)生認(rèn)識一個新的偏旁，那就是父子頭，（用紅色板書父子頭）你還知道那些父子頭的字呢？爸，斧等。教學(xué)重難點：識字、寫字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。正確、流利的朗讀課文。六、板書設(shè)計：和諧第二篇：爺爺和小樹教案爺爺和小樹教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識9個字，會寫“開、傘、冬、爺、朵”5個字。冷 —（）關(guān)（guan）—（）組詞。（三）、練習(xí)寫出帶有下列偏旁的字各兩個。開展 ” 小記者采訪 “ 的活動，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？挑選幾名 ” 小記者 在班中自由采訪，教師巡視點撥。四人小組派代表在班級交流。（3）擴展練習(xí)。雪白的（）“交流，教師相機指導(dǎo)。問：還有什么是暖和的？四人小組補充完成 ” 綠色的（）。（2）出示 “ 讀讀說說 ” 中左邊的詞語，完成詞語搭配。（1）出示課后 “ 讀讀說說 ” 中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。（二）、實踐活動。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。五、作業(yè)布置： 把 “ 四、五 ” 每個字帶拼音寫兩行。展評：學(xué)生自查自糾。（三）、指導(dǎo)書寫生字 “ 四、五 ”引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識 “ 四 ” 中的新筆畫 “ 豎彎 ” ,知道 “ 五 ” 的第二筆 “ 豎 ”要斜一點。朗讀全文。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？（2）討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模浚?）四人小組自讀第三段。（1）看圖說話。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說什么？（5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？（3）讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（1）出示 “ 掉光葉子的小樹 ” 圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。（1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入做 “ 開火車 ” 游戲，認(rèn)讀要求會寫的字。二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。五、作業(yè)布置： 把 “ 不、開 ” 每個字六、板書設(shè)計：不、開七、課后反思：第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。（四）、指導(dǎo)書寫生字 “ 不、開 ”指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空 “ 不、開 ” 的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。（指名認(rèn)讀）2指導(dǎo)認(rèn)識 “、” 5個新偏旁。齊讀課文。教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。（1）認(rèn)識自然段。出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，重點指導(dǎo) “ 穿、暖、冷、傘、熱 ”.再讀課文，把課文讀通順。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？（二）、讀課文學(xué)生自讀課文。出示課題。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。課時安排 3課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識 “ 爺 ”、“ 棵 ” 等十個生字，認(rèn)識 “ 父 ”“ 人 ” 等5個偏旁，會寫 “ 不、開、四、五 ” 4個字。結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。結(jié)合上下文了解 “ 暖和的衣裳 ”、“ 綠色的小傘 ” 指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于《爺爺和小樹》教案，希望可以幫助到大家！教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識 “ 爺 ”、“ 棵 ” 等十個生字，認(rèn)識 “ 父 ”“ 人 ” 等5個偏旁，會寫 “ 不、開、四、五 ” 4個字。第一篇：《爺爺和小樹》教案課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事。體現(xiàn)了人和樹之間密切、和諧的關(guān)系。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。教學(xué)重、難點激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準(zhǔn)備張貼。教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護(hù)樹木的各種方法。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎？一起朗誦。談話：大家這么愛護(hù)小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。檢查朗讀。（2）指名分段朗讀課文，相機指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。（三）、認(rèn)記生字1復(fù)習(xí)“ 木、日、穴 ” 4個偏旁。3交流識記字形的方法。展評：學(xué)生自查字糾。結(jié)合上下文了解 “ 暖和的衣裳 ”、“ 綠色的小傘 ” 指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。三、教學(xué)過程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。聽寫生字 “ 不、開 ”.（二）、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第一段。討論第二段。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？（2）出示 “ 爺爺為小樹穿衣服 ” 圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：你還有什么不明白的地方？（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解 “ 暖和的衣裳 ” 指什么。學(xué)習(xí)第三段。出示 “ 枝繁葉茂的小樹 ” 圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察?？磮D體會爺爺和 “ 我 ” 的心情，讀出高興的語氣。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。（四）、擴展活動了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。六、板書設(shè)計： 四、五七、課后反思：第三課時一、教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合上下文了解 “ 暖和的衣裳 ”、“ 綠色的小傘 ” 指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。聽寫生字 “ 四、五 ”朗讀課文比賽。引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。教師引導(dǎo)學(xué)生完成 “ 暖和的（）。漂亮的（）。選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。完成詞語搭配：清清的 高大的彎彎的可愛的四人小組練說 ” 什么樣的什么 “ 形式的詞組。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。挑選幾對在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評價?！ǎ┤?—（）—（）父 —（）—（）寫出反義詞。爺（）棵（）穿（）爸（）課（）窗（）五、作業(yè)布置： 練習(xí)說話：人與自然。認(rèn)識筆畫橫折折和刂、人、纟、冫、灬5個偏旁。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、多媒體課件 課時安排：兩課時 教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課“今天，我給小朋友帶來了一位神秘的朋友。二、初步理解課文，那就讓我們快點進(jìn)入課文吧，請同學(xué)們拿出筆，打開課本60頁，大聲的朗讀課文，并用自己喜歡的符號劃出本課的生字。請同學(xué)們一齊朗讀課文。領(lǐng)讀。你能找出這些音節(jié)中的整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)嗎？ ye chuan nuan去掉拼音之后你還認(rèn)識這些字寶寶嗎？我們來開火車?，F(xiàn)在老師給大家提出一個有難度的問題，誰能給這些生字各組一個詞語。（依次分析這8個字的特點，注意提醒學(xué)生認(rèn)識新偏旁。同學(xué)們我們來做一個游戲，請9位同學(xué)到前面來，每個人手執(zhí)一個字的部分，看看能拼成什么字。三、朗讀課文，理解內(nèi)容。請同學(xué)們再讀課文，同學(xué)們，看咱們這一篇課文，一共有幾段?。磕阒绬?？你是怎么知道的？另起一行，空兩格，是自然段的形式。分組讀。讓學(xué)生用課文里的語句回答，讀課文，齊讀，暖和的衣裳，暖和的衣裳指的是什么？（板書）并讓學(xué)生說話，填空。也接著問為什么？小樹給爺爺撐開了綠色的小傘。齊讀，學(xué)說話。其實，爺爺和小樹我們都喜歡，他們都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，你想學(xué)習(xí)他們什么呢？那就讓我們懷著高興地心情來大聲的朗讀課文吧？看誰讀得最開心。指名讀。（表演時，教師注意引導(dǎo)：是呀，寒冷的冬天來了，刺骨的北風(fēng)呼呼地刮著，鉆進(jìn)我們的領(lǐng)口，袖口，褲管里，真冷呀！冷得我們直打哆嗦呢！把你們的小臉小手小腳凍成什么樣了？誰來說說看。爺爺是怎么做的呢？ 小樹穿上了暖和的衣裳后，心里可感激老爺爺了，睢，小樹和爺爺在說悄悄話呢，說些什么呢？夏天到了，爺爺熱的怎么樣了。請同學(xué)們自由朗讀課文，看誰能把課文背下來。冬天就要到了，說一說你想為小樹做些什么，并回家以后試著做，好嗎？第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名朗讀課文。二、學(xué)習(xí)寫字老師這里有幾封信，要送給同學(xué)們，拿到信的同學(xué)要讀出你的信的內(nèi)容。冬，下面的兩點要豎著排列。朵，這里我們要認(rèn)識一個新的筆畫橫折折。三、課件出示詞語，暖和的衣裳 暖和的 綠色的小傘 綠色的 雪白的云朵 雪白的四、總結(jié)全文同學(xué)們，老爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳，使小樹能防寒，愉快地渡過寒冷的冬天，那么你想為小樹做些什么事呢，請大家像你們說的這樣回去試著做做。正確，流利地朗讀課文（最好是有感情的）了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。教學(xué)難點：理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘“，了解人和植物的關(guān)系。初識“自然段”有感情朗讀課文教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入？今天我們就來聽個溫馨的小故事，故事的主角就在這兒呢。（板書課題）?！獱敔敽托浒l(fā)生了什么故事是啊，爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么呢？想知道嗎？那就趕緊自己讀課文吧！注意邊讀邊把生字劃出來，把拼音讀準(zhǔn)了。我家門口有一顆小樹。誰認(rèn)識他？ 顆（一顆）先讀生字再讀生詞，讀對了咱們就跟著讀一遍。小樹不冷了。嗯，我們來請出一組生字朋友。讀對了跟讀。爺爺不熱了誰想讀四五句??？小組讀。請另外一組讀。這些生字寶寶都認(rèn)識了嗎？那我要考驗?zāi)銈兞?，有沒有信心?。窟@些卡片上的生字寶寶都是去掉拼音帽子的?；ハ鄼z測一下。找一組同學(xué)輪流讀蘋果上的字，兩個人搶果子。啊，你得到了這么多果子，老師可羨慕了，同學(xué)們也羨慕極了。那小朋友在讀課文的時候有沒有發(fā)現(xiàn)，咱們今天學(xué)的這篇課文和前面的二三四課有什么不一樣嗎？看到前面的二三四課。這篇課文里第一次出現(xiàn)了“自然段”。跟讀。1． 學(xué)習(xí)自然段誰來讀第一段？（出示句子）他讀的這句話就是課文的第一自然段，像老師這樣，在這段前面寫上一個“1”字。他們讀的就是第二自然段。你們看，這篇課文一共有幾個自然段啊？3個，？你怎么發(fā)現(xiàn)的？開頭的時候空了兩個格。（再找例子，說明另起一行）現(xiàn)在請同學(xué)們手指點讀，我們一起來讀第一自然段。4．學(xué)習(xí)第二自然段（1）想讀的一起讀那誰來讀第二自然段啊？那想讀的同學(xué)一起讀第二自然段。出示圖片。小樹的衣裳是什么做的？——稻草?！拔摇焙蜖敔敹即┥狭撕窈竦拿抟\，小樹在寒風(fēng)中，在雪花里那感覺怎么樣呢？——冷。（強調(diào)讀 暖