【正文】 落最后落到第一段時(shí)指導(dǎo)讀。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)！你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書(shū)來(lái)，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會(huì)，讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話呢？”等等。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)二、烘托高潮，深入體會(huì)在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩有沒(méi)有把灰雀放回樹(shù)林？（多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。指導(dǎo)寫(xiě)“胸脯”，（因?yàn)楸硎旧眢w的一部分，所以都是“月字旁”，在古代，月字旁表示肉的意思。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)現(xiàn)在讓我們走進(jìn)今天的寫(xiě)字園，看看這節(jié)課我們要寫(xiě)哪些生字。指名分角色讀。這段對(duì)話寫(xiě)得真精彩，里面藏著秘密，也含著真情。）同學(xué)們，這時(shí)的男孩心里在想些什么？（決定放鳥(niǎo)歸林，他想：……）盡管男孩沒(méi)有公開(kāi)承認(rèn)自己抓走了灰雀，但我們從他的話語(yǔ)中知道，他已經(jīng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并決心改正過(guò)來(lái)。它還活著。）把你的可惜讀出來(lái)吧！指導(dǎo)朗讀?！绷袑幾匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。那么面對(duì)男孩的不誠(chéng)實(shí)，列寧是怎么做的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀列寧的話？出示句子1：列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了。交流，你發(fā)現(xiàn)灰雀的下落了嗎？（生發(fā)表自己的見(jiàn)解。）他——（在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。四、探究灰雀的下落，體會(huì)列寧對(duì)男孩的教育無(wú)痕。現(xiàn)在請(qǐng)大家用心默讀課文第一段，想一想，哪些句子寫(xiě)出列寧非常喜歡灰雀？劃出來(lái)，交流讀。三、感知列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)同學(xué)們，剛才放聲朗讀課文，可以讓我們讀在口里，聽(tīng)到耳里，對(duì)課文留下深刻的印象。開(kāi)火車(chē)讀課文，誰(shuí)來(lái)當(dāng)火車(chē)頭？他要是讀對(duì)了，就讓他一直讀下去，要是讀錯(cuò)就另請(qǐng)一位同學(xué)接著讀，比一比，看誰(shuí)的火車(chē)開(kāi)得穩(wěn)、開(kāi)得久。）你讀出了三種不同的語(yǔ)氣，真棒。還見(jiàn)過(guò)什么渣狀的東西？（餅干渣、煤渣、蘋(píng)果渣、豆腐渣、甘蔗渣）出示三個(gè)難讀的句子。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)好小節(jié)序號(hào)，難讀的或者喜歡的部分可以多讀幾次，注意課文里的泡泡。板書(shū)（灰雀）請(qǐng)靜靜地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象，你好象看到了什么？（播放課件）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才聽(tīng)到了什么，好象又看到了什么？多么惹人喜愛(ài)的灰雀?。∽约喝プx讀這段話吧。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入出示圖片。多媒體課件。因?yàn)檎n文并沒(méi)有明確寫(xiě)出小男孩告訴了列寧灰雀哪兒去了，他怎么知道“一定會(huì)飛回來(lái)，它還活著”，必須在學(xué)習(xí)全文后聯(lián)系上下文才能找到正確答案，因此有一定難度。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句話“列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道男孩是誠(chéng)實(shí)的。教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。再讓學(xué)生把自己想對(duì)列寧和小男孩說(shuō)得話寫(xiě)下來(lái)，就是讓孩子把心靈美的洗禮躍然紙上。最后一段話意味深長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)，采用學(xué)生質(zhì)疑的方法，通過(guò)師生共同討論有價(jià)值的問(wèn)題再次感受列寧不但愛(ài)鳥(niǎo)還愛(ài)孩子。其次，抓住列寧和小孩的對(duì)話，著重引導(dǎo)學(xué)生揣摩兩個(gè)人的神情和心理活動(dòng)，通過(guò)聲情并茂地朗讀再現(xiàn)列寧的愛(ài)鳥(niǎo)之情。首先在教學(xué)中憑借多媒體課件出示三只灰雀在枝頭唱歌跳躍的場(chǎng)面，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受灰雀的美，身臨其境地說(shuō)說(shuō)看到這般情景會(huì)說(shuō)什么。課文以生動(dòng)具體的語(yǔ)言，簡(jiǎn)短、含義深刻的對(duì)話描寫(xiě)，為我們提供了很好的語(yǔ)言文字訓(xùn)練材料。歡蹦亂跳：形容健康、活潑。誠(chéng)實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致。⑶理解詞語(yǔ)：郊外：城市外面的地方?；颍鹤笙路娇诘南旅媸恰啊?。惹：上中下結(jié)構(gòu)。特別注意以下讀音：白樺胸脯面包渣惹人喜愛(ài)⑵字形難點(diǎn)：散：左下“月”的第一筆是“”。畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，或聯(lián)系上下支理解詞義?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、課文導(dǎo)入出示列寧的照片或掛圖，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的列寧的故事，由以前的故事引入新課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從列寧與小男孩的談話中體會(huì)列寧的心理活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教育，滲透保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的教育。有感情地朗讀課文。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛(ài)、自言自語(yǔ)等。從小男孩知錯(cuò)就改的事實(shí)，提示學(xué)生要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護(hù)大自然。第二課時(shí)，以列寧的故事引出本課。六、教師小結(jié)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)思路】本課為精讀課文，分為兩課時(shí)?；丶液笥姓Z(yǔ)氣的朗讀課文，把你喜歡的好詞好句摘抄下來(lái)。老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。③我希望小男孩也像列寧那樣做一個(gè)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的人。學(xué)生可能寫(xiě)出：①列寧是一個(gè)非常有愛(ài)心的善良老人。③列寧愛(ài)小男孩。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：①列寧愛(ài)灰雀。老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。你喜歡那部分，起立讀。回讀課文：方法：⑴小組同學(xué)用你們小組喜歡的方式有語(yǔ)氣朗讀課文。④那個(gè)男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，因?yàn)樗罱K把灰雀送回來(lái)了。②小男孩一開(kāi)始沒(méi)說(shuō)真話不誠(chéng)實(shí)，可是后來(lái)他被列寧說(shuō)的話感動(dòng)了，用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤，所以列寧仍然認(rèn)為他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。提問(wèn)：⑴想一想列寧為什么認(rèn)為那個(gè)小男孩是誠(chéng)實(shí)的？⑵同學(xué)們學(xué)完課文，你認(rèn)為那個(gè)小男孩是誠(chéng)實(shí)的孩子嗎？為什么？老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。教學(xué)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生，積極思維，大膽感想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。③我太喜歡灰雀了，真不想把它送回去，可是我已經(jīng)答應(yīng)人家了，男子漢說(shuō)到做到。那么，第一天小男孩離開(kāi)列寧后會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，怎么做呢？學(xué)生可能回答：①都怪我一時(shí)糊涂，把小灰雀抓回家來(lái)。大家邊聽(tīng)邊體會(huì)此時(shí)此刻列寧和小男孩是什么心情。老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。要求：兩人為一組，讀一讀列寧和小男孩的對(duì)話。如果學(xué)生回答不出來(lái)，播放電腦課件，幫助學(xué)生理解。當(dāng)他看到列寧是那么喜愛(ài)關(guān)心這只灰雀，為再也看不到它傷感時(shí)，小男孩被感動(dòng)了，所以又悄悄地把灰雀拿回來(lái)了。⑶公園里丟失的一只灰雀又飛回來(lái)了，這是怎么回事？學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。自言自語(yǔ)可惜堅(jiān)定果然誠(chéng)實(shí)歡蹦亂跳仰望微笑如果有一些詞答不出來(lái)，教師可結(jié)合課文中的39。教學(xué)意圖：通過(guò)自主學(xué)習(xí)使學(xué)生了解課文內(nèi)容。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文：⑴自己學(xué)。二、預(yù)習(xí)課文出示學(xué)習(xí)方法：⑴初讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊看哪些詞不會(huì)。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：今天我們學(xué)《灰雀》，看到這個(gè)課題你有什么想法？教學(xué)意圖：導(dǎo)入激趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解“列寧為什么認(rèn)為那個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的？”【教學(xué)難點(diǎn)】小男孩第一天離開(kāi)列寧后是怎樣想的？【課前準(zhǔn)備】電腦課件，演示文稿。正文：《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】讀課文，了解灰雀失而復(fù)回的故事，學(xué)習(xí)小男孩用送回灰雀的實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，感受列寧對(duì)孩子、對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)。能結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：教師一邊演示課件一邊講：同學(xué)們，你們看正向我們走來(lái)的這位老人就是列寧，他不但善良，和藹可親，而且他還非常喜愛(ài)小動(dòng)物，今天我們就學(xué)習(xí)《灰雀》（板書(shū)課題）。老師們可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定，看看用哪種方法更好。⑵帶著問(wèn)題讀，想一想公園里丟失的一只灰雀又回來(lái)了，這是怎么回事？教學(xué)意圖：讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑵分小組學(xué)。檢查學(xué)習(xí)情況：⑴同學(xué)們，你想找?guī)讉€(gè)人來(lái)讀這篇課文呀？為什么？學(xué)生如果答出三個(gè)人分角色朗讀就達(dá)到學(xué)生明白這篇課文的人物是列寧和小男孩。⑵通過(guò)讀課文，你有那些詞不會(huì)可以提出來(lái)，同學(xué)之間相互解答。句子或生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解。學(xué)生可能回答：①小男孩特別喜歡這只灰雀，所以把它抓走了，想自己養(yǎng)著。②小男孩被列寧說(shuō)的話深深打動(dòng)了，他為自己想獨(dú)自養(yǎng)灰雀的事感到不安，于是沒(méi)跟列寧說(shuō)出事情真相，但他已經(jīng)覺(jué)得自己這樣做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回來(lái)了。三、學(xué)習(xí)課文請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3～10自然段，把列寧和小男孩對(duì)話的句子畫(huà)下來(lái)，想一想你應(yīng)該怎樣讀列寧與小男孩的對(duì)話。（出示表格）⑴你是怎樣讀列寧和小男孩的對(duì)話的？給大家讀一讀，為什么要這樣讀？⑵找2個(gè)同學(xué)用不同語(yǔ)氣來(lái)讀，通過(guò)對(duì)比讀、抓重點(diǎn)詞，體會(huì)出列寧和小男孩此時(shí)此刻的心情。請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文3～10自然段。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生在讀中感悟理解，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。②由于我的過(guò)錯(cuò)，讓時(shí)刻惦記灰雀的人們擔(dān)憂。學(xué)生可能說(shuō)出很多種情況，至于小男孩怎么說(shuō)的，又是怎么做的，同樣也不限定答案，只要合理即可。那結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀11～13自然段。學(xué)生可能回答：①小男孩把灰雀送回來(lái)了，所以列寧認(rèn)為他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。③小男孩一開(kāi)始不誠(chéng)實(shí)，后來(lái)他又把灰雀送回來(lái)了，我認(rèn)為他還是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。教學(xué)意圖：讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，解答問(wèn)題。⑵把課文分為三部分，第一部分：第一自然段；第二部分：對(duì)話；第三部分：結(jié)果。教學(xué)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，回讀全文，整合內(nèi)容。四、說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練方法：用上“列寧”“灰雀”“小男孩”這三個(gè)詞說(shuō)一句話。②列寧和小男孩都愛(ài)灰雀。你想對(duì)列寧、灰雀、小男孩說(shuō)出什么？寫(xiě)下來(lái)。②多可愛(ài)的灰雀呀！我喜歡你。教學(xué)意圖：發(fā)散思維，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)和寫(xiě)話能力。五、布置作業(yè)自己給自己留作業(yè)。老師可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。第一課時(shí)，重點(diǎn)講解字詞，初讀課文，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀列寧與小男孩的兩次談話，從中體會(huì)列寧對(duì)灰雀和對(duì)小男孩的喜愛(ài)，以及列寧的教育藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。能知道課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的`心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。【教學(xué)媒體】掛圖、卡片、課件。二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。檢查自學(xué)情況：⑴檢查讀音：出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。右邊的反文要寫(xiě)小一些。中間是“右”不是“古”。右邊一撇不要丟掉?？上В褐档猛锵?。自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話。三、朗讀課文，思考課后的問(wèn)題四、板書(shū)灰雀字音：白樺胸脯面包渣惹人喜愛(ài)字義：郊外可惜誠(chéng)實(shí)自言自語(yǔ)歡蹦亂跳《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)3教材簡(jiǎn)說(shuō)：課文敘述了列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)一個(gè)小男孩放鳥(niǎo)歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對(duì)孩子的愛(ài)以及孩子改正錯(cuò)誤由喜歡鳥(niǎo)到真正愛(ài)鳥(niǎo)的變化過(guò)程。這是讓孩子的心靈受到啟迪、升華的一篇美文。再而讀讀課文中描寫(xiě)灰雀的句子，體會(huì)列寧的喜愛(ài)之情。最后通過(guò)列寧和小男孩的愛(ài)鳥(niǎo)之行為對(duì)比，讓孩子對(duì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物有了更高層次的啟示——正是這種感染和熏陶，使孩子受到震撼，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，終于放鳥(niǎo)回自然。以議悟情，以情激情的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，使師生與作者產(chǎn)生情感共鳴，使情感升華。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。理解課文，學(xué)習(xí)小男孩誠(chéng)實(shí)的美德。”這是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：生字卡片。收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。同學(xué)們，認(rèn)識(shí)圖片上的鳥(niǎo)兒?jiǎn)幔繉?duì)，它叫灰雀。（自由讀——師范讀——指名讀——齊讀）二、整體感知課文這幾只活潑的灰雀不僅惹我們喜愛(ài)，連偉大的革命導(dǎo)師列寧也非常喜歡它呢！今天我們就學(xué)習(xí)課文——《灰雀》。檢查詞語(yǔ)。昨天老師讀課文，發(fā)現(xiàn)課文中有3句話很相似，而且特別難讀，你們敢挑戰(zhàn)嗎？自己先練練吧！（自由讀）指名讀，發(fā)現(xiàn)什么？（標(biāo)點(diǎn)不同，語(yǔ)氣也不同。齊讀。小結(jié)：讀書(shū)也像開(kāi)車(chē)，練得多，練得熟，就開(kāi)得穩(wěn)，開(kāi)得好。其實(shí)不出聲地默讀課文，可以讓幫助我們靜靜地思考問(wèn)題。（師評(píng)價(jià)：哦，他每次都要停下來(lái)仰望，看來(lái)真的很喜歡；他還經(jīng)常帶東西給它們吃，就像喂養(yǎng)自己的寶寶一樣！多么真摯的愛(ài)?。。R讀。引讀：可是，一天，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)——（那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。）灰雀到底哪兒去了？聰明的小朋友，你能找出灰雀的下落嗎？請(qǐng)大家讀讀310小節(jié)，然后和你的同桌討論討論，秘密就藏在其中。）從哪里讀出來(lái)？根據(jù)學(xué)生的反饋，出示寫(xiě)小男孩的句子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么看出來(lái)的？看來(lái)，小男孩說(shuō)自己沒(méi)看見(jiàn)是在撒謊??！這小小的謊言連我們都看出來(lái)了，又怎么瞞得了列寧這位偉人的眼睛呢。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！保?）從列寧的話里里你讀出了什么？（、擔(dān)憂、喜愛(ài)）看來(lái)，列寧是希望用自己對(duì)鳥(niǎo)兒的愛(ài)來(lái)打動(dòng)小男孩呀?。?）我聽(tīng)出了你的可惜，你在為什么而可惜？（為再也看不到可愛(ài)的灰雀，為灰雀的伙伴失去了好朋友，為那只被抓的灰雀永遠(yuǎn)失去了自由，為小男孩不敢承認(rèn)錯(cuò)誤……允許多元解讀。引讀：聽(tīng)到這里，男孩再也忍不住了，他看看列寧，說(shuō)——（“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。”）列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”——（“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。同桌分角色讀：列寧真不愧是個(gè)偉人，沒(méi)有一句批評(píng)的話，卻讓小男孩知錯(cuò)想改。讓我們好好地去讀讀吧！同桌兩人分角色讀讀對(duì)話，看誰(shuí)讀得像，讀得好。存疑：列寧對(duì)小男孩的教育成功了嗎？小男孩到底有沒(méi)有知錯(cuò)就改，真的把灰雀放回來(lái)？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示第一行生字。其他自學(xué)。）看，它們又在枝頭歡唱了。小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。想象說(shuō)話：如果你就是那只灰雀，你能給大家講講你這兩天來(lái)奇特的經(jīng)歷嗎？（提示學(xué)生當(dāng)時(shí)怎么被抓走，后來(lái)小男孩準(zhǔn)備放你走的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)怎么做？）三、小結(jié)板書(shū)，總結(jié)課文這一老一小多有意思啊，你想對(duì)列寧和小男孩說(shuō)幾句什么話？把它寫(xiě)下來(lái)吧！四、寫(xiě)字五、作業(yè)日記《灰雀歷險(xiǎn)記》