【正文】 呢？今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課——灰雀板書（灰雀）。在學(xué)法上，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，遵循“主體性”原則，采用自學(xué)、討論法，有利于促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探求新知的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。因此，本課時的教學(xué)力求讓學(xué)生實實在在讀書，真真切切悟情。《灰雀》一文語言樸實、敘述含蓄，字里行間蘊含的情感十分真摯，十分感人。難點是感悟列寧是如何用愛心啟發(fā)、感染男孩放鳥歸園的。教育學(xué)生做誠實的孩子，知錯就改，并注意保護鳥類。根據(jù)新課標的要求，三年級學(xué)生開始培養(yǎng)有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文讀懂文中語句。第二課時主要是學(xué)習(xí)課文，感悟列寧對小男孩的愛護和小男孩的誠實。教學(xué)時間為兩課時。全文共有13個自然段，可以分為三部分進行教學(xué)。列寧喜愛公園里三只美麗的灰雀，更愛知錯改錯的誠實的孩子?；胰刚f課稿3一、說教材《灰雀》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，小學(xué)語文第五冊第二單元的一篇講讀課文。同學(xué)們這一班的任務(wù)已完成，請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺馨伞熒u論。（散字，左右差不多大，所以兩邊誰也不占中線。師：下面請四位同學(xué)寫帶點的字，請其他同學(xué)看他們的筆順及在田字格中的位置對嗎？指名寫字。老師出示幻燈：郊散步胸脯渣或者敢惜低誠方法：指名學(xué)生讀。（幻燈顯示）師總結(jié)：同學(xué)們要想把句子讀出感情，就要把重點詞語找出來，只要把重點詞語的味道讀出來，句子的感情也就表達充分了。試著把列寧喜歡灰雀的感覺讀出來。學(xué)生讀。請你把最能表現(xiàn)灰雀美麗的詞語下面標上一個圓點。大家小聲讀課文，思考：通過讀第一部分，你了解了什么？（預(yù)設(shè)：灰雀很美麗；列寧喜歡灰雀；灰雀在公園里的白樺樹上等）（預(yù)設(shè)灰雀很美麗。老師：同學(xué)們，我們剛才進行的就是概括這篇課文講了件什么事，我們用的方法是：先把課文分成三部分，然后把每一部分的意思說一說，再把每部分的意思串起連成一段通順的話，就知道課文講了件什么事了。同桌說。A、指名學(xué)生讀第一部分，指導(dǎo)學(xué)生說說這部分說了什么？（提示說完整，適當鼓勵學(xué)生）幻燈顯示：有一年冬天，列寧發(fā)現(xiàn)了.B、第二部分：幻燈顯示：一天，有一只灰雀,列寧發(fā)現(xiàn)了,并和他交流。幻燈顯示（老師用雙斜杠做標志。把每一部分后面用你喜歡的標志做上記號?；脽麸@示：有一年冬天、一天、這時、第二天。師：檢查學(xué)生詞語情況。三、理順課文，概括大意同學(xué)們，我們進行第二步驟，說說課文講了件什么事，首先請同學(xué)們快一點從課文中找出表示時間的詞語，把表示時間的詞語用圓圈圈起來。同學(xué)們，讀詞語要讀出詞語的味道，這樣讀句子時才能讀出句子的味道。讀婉轉(zhuǎn)要讀出優(yōu)美鳥鳴的感覺。②聲音委婉而動聽：歌聲婉轉(zhuǎn)。學(xué)生要求：①自己讀兩遍；②大家一起讀兩遍；③同桌互相讀兩遍；④開火車指名讀。師：這三個句子里面有我們這課的生字，看一看同學(xué)能把它們讀通順嗎？指名三名學(xué)生讀。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。他每天到公園散步。出示寫有生字的句子。首先把課文讀一遍，重點把有生字的句子讀通順。知道課文寫了件什么事，并學(xué)習(xí)一種方法；學(xué)習(xí)課文的第一部分；會寫“郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠”.二：認識生字，會讀新詞。會寫“郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠”知道課文寫了件什么事；學(xué)習(xí)課文的第一部分。教學(xué)難點：概括全文大意。學(xué)習(xí)概括全文大意的方法?！靶馗倍肿R記規(guī)律（月字旁）；“或”字的筆順、“步”下面不是少、“低”字下面的點。但是，教學(xué)就是一個不斷嘗試，然后不斷發(fā)現(xiàn)不足，加以改進的過程。所以在這一堂課中，學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面，學(xué)得不太扎實。在《灰雀》一文中，有不少詞語是需要隨文理解的?；A(chǔ)知識的再學(xué)習(xí)雖然在第一課時中，已經(jīng)比較全面地學(xué)習(xí)了字詞和課文的初讀，但這并不是說字詞的學(xué)習(xí)在第二課時中就可以停息。最后，這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生并沒有很好的進行朗讀情況下，我就進入了下一環(huán)節(jié)。這時，我雖提示學(xué)生，可以想象一下自己心愛的東西丟了，自己是怎樣的心情，但學(xué)生依舊把握不準。接下來，便是讓學(xué)生融入角色，將感情帶入文中，激情朗讀。語文課堂，朗讀占有極大的比重，究竟怎樣合理地朗讀，才能做到做適合于學(xué)生的發(fā)展呢?我想，首先要做到能與文中的人物在情感上發(fā)生共鳴，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的朗讀才能有跡可循。其實，兒童的情感是最豐富的，兒童的感覺也是最敏銳的，只要能夠為他們創(chuàng)設(shè)一個合適的情景，他們的情感就會充分流露出?！边€有的說：“列寧對灰雀講話，實際上也是在跟小男孩說話?！庇械恼f：“列寧不愿意傷害小男孩的自尊心。然后，組織交流。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對課文內(nèi)容進行了比較全面和深入地理解、感受。教學(xué)《灰雀》一文時，我將全文緊緊圍繞“愛”一字展開，引導(dǎo)學(xué)生討論了三種“愛”——列寧對灰雀的喜愛(這是最淺層次愛的體現(xiàn))、小男孩對灰雀的喜愛、列寧對小男孩的愛。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會學(xué)”的智慧。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，是讓學(xué)生“會學(xué)”，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力?！窘谭ā恳惶煤玫恼Z文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個字：書聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下問，讀懂重點句子，領(lǐng)會文章主題。能力目標：學(xué)習(xí)讀懂句子的方法，能抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下問，讀懂課文中的重點句子。正文：灰雀說課稿灰雀說課稿灰雀說課稿1【教材分析】《灰雀》是一篇充滿童趣又頗耐人尋味的文章，記敘了一個小男孩在列寧愛鳥言行的影響下，把捉回家的鳥又放回樹林的故事?！窘虒W(xué)目標】知識目標：通過朗讀、感悟、交流理解課文內(nèi)容。情感目標：體會列寧愛鳥更愛城實的孩子的情感，懂得知錯就改是一種城市的表現(xiàn)，能有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生體會列寧愛鳥更愛誠實的孩子。針對以上教學(xué)思想，結(jié)合本課的特點和本組課文的訓(xùn)練重點，在本課的教學(xué)中，我們主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開想象?！緦W(xué)法】根據(jù)教材和學(xué)生的認知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動，調(diào)動學(xué)生的積極思維。小學(xué)語文第五冊：《灰雀》教學(xué)反思《灰雀》一課主要講述的是列寧、灰雀和一個小男孩之間的故事。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。在體會這三種愛時，讓學(xué)生區(qū)分列寧與小男孩對灰雀“愛”的不同，并重點感悟列寧對小男孩的愛。整個課堂教學(xué)也呈現(xiàn)流暢的態(tài)勢，如在文中的泡泡里提出了一個問題“列寧來到白樺樹下，為什么跟不會講話的灰雀說話，而不跟會說話的男孩講話呢?”我就讓學(xué)生讀書思考。有的說：“列寧怕小男孩傷心，所以不直接問小男孩?！庇械恼f：“列寧怕小男孩難堪?！蔽矣X得利用學(xué)生的疑問對學(xué)生的思維進行啟發(fā)，再通過學(xué)生讀書思考，從而領(lǐng)悟到課文所表達的男孩愛灰雀、列寧愛灰雀更愛男孩的情感，學(xué)生對人與自然的和諧、人與人之間的和諧有了深刻的認識，得到了人文精神的陶冶。但在這下面，我也發(fā)現(xiàn)了不少問題：朗讀教學(xué)中，朗讀缺乏本堂課，我和學(xué)生在探討上進行的十分圓滿，但我卻有些忽略了朗讀這一塊。我在教學(xué)中，完成了第一步?？稍趯嶋H教學(xué)中，我自覺還缺乏合理引導(dǎo)的手法，因而，課堂上，學(xué)生始終無法讀出列寧焦急尋找的語氣。而此時，我本該發(fā)揮作用，示范朗讀，可我卻忘了這么做，可見，我的臨場應(yīng)變能力需要很大的提高。在朗讀環(huán)節(jié)中，我還不會采取多種方式教學(xué)，這是我今后需要不斷學(xué)習(xí)的其中一方面。相反，在課堂中，抓住一些重點的字詞，可以更好地幫助學(xué)生理解課文，也能起到增加詞匯的作用。但這一步我卻忽略了。整堂課從總體看，還算成功，但細細分析，存在的缺陷也不可少看。所以，我相信，認真做好反思，并在今后的教學(xué)中不斷改進，我會有所進步，有所收獲!灰雀說課稿2教學(xué)目標：認識本課五個二類字“樺、胸、脯、婉、渣”,寫會12字一類字“郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠”.其中讀準“樺”字的聲調(diào)、“胸”字的韻母、“低”字的聲母。理解生詞：婉轉(zhuǎn)、果然（指導(dǎo)學(xué)生使用聯(lián)系下上文填空的方法來理解）。（為降低難度使用讓學(xué)生填空的方法把每部分主要內(nèi)容串連起來）能夠抓住“粉紅、深紅、來回跳躍、婉轉(zhuǎn)”等詞語理解“非常惹人喜愛”這句話，抓住“每次、都要、經(jīng)?！斌w會列寧對于灰雀的喜愛。教學(xué)教程：一、明確目標，商量步驟目標：（幻燈出示，學(xué)生自學(xué)）認熟“樺、胸、脯、婉、渣”。步驟：（把目標調(diào)位置）認熟“樺、胸、脯、婉、渣”。師：讓我們進行第一步。生讀課文。出示幻燈：（檢查句子朗讀情況）A、有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀B、兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。C、列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。出示生字：幻燈：五個生字。出示有生字的詞：幻燈：“白樺樹、胸脯、婉轉(zhuǎn)、面包渣”（提示：“白樺樹”讀出白樺樹的高大挺拔；“胸脯”讀書對自己身體的自信和驕傲；“婉轉(zhuǎn)”是什么意思：幻燈顯示：幻燈顯示：①形容言辭委婉含蓄。同宛轉(zhuǎn)學(xué)生選擇，聽婉轉(zhuǎn)的鳥鳴（幻燈顯示）?！懊姘币驗橐o可愛的灰雀吃，就讀出可愛的感覺吧。同桌相互讀，讀出詞語的中味道。學(xué)生默讀課文。學(xué)生回答。同學(xué)們完成以下任務(wù)：按照劃線的三個時間把課文分成三部分。學(xué)生完成。）學(xué)生讀課文，指導(dǎo)概括意思。C、第三部分：幻燈顯示：第二天，灰雀.老師：來，同學(xué)們你們試著把這三部分連起來讀一下，同桌相互說一說。找學(xué)生起來聯(lián)起來說。（幻燈顯示）四、學(xué)習(xí)閱讀方法，指導(dǎo)朗讀師：下面我們進行第三個步驟，學(xué)習(xí)課文的第一部分。你覺得灰雀美麗嗎？它們怎么美麗的？你能把寫灰雀美麗的句子用“”畫下來嗎？指名學(xué)生讀。試著讀一讀，你能把灰雀的美麗讀出來嗎？）（預(yù)設(shè)：列寧喜歡灰雀，你從這部分的哪句話知道的？請你用橫線把它劃出來。再請你把最能表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的詞語下面標上圓點。）配樂讀課文第一部分。五、學(xué)寫生字，識記生字前面三個步驟，同學(xué)們都完成得很好，下面我們來完成最后個步驟。開火車讀。師生評價。同樣的字還有：郊敢）（低字：左窄右寬，寫的時候右邊部分要寫在中線以左，同樣的字還有：胸脯渣惜誠）（步字下面不是少，而是少字少了右邊一點）（或字的筆順）同學(xué)們在練習(xí)紙上每個寫兩遍。六、學(xué)生談感覺。學(xué)生自己談。這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護灰雀的故事。列寧對灰雀的喜愛之情、對小男孩的愛護之心，深深地感動了小男孩，從而促使小男孩放鳥歸園。第一部分為（1），第二部分為（210），第三部分為（1113）。第一課時的教學(xué)任務(wù)是初讀課文，理清文章條理，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。下面我主要說第二課時。因此，我確定本課時的學(xué)習(xí)目標為：有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文讀懂文中的句子。教學(xué)重點是聯(lián)系上下文，讀懂文中的重點詞句。二、說學(xué)情朗讀是最經(jīng)常、最重要的語文基本功訓(xùn)練。如果不在“朗讀”上下功夫，學(xué)生很難悟出文中所表達的情感。三、說教學(xué)方法剛升入三年級的學(xué)生，畢竟學(xué)習(xí)能力有限，教法以教師引導(dǎo)為主。四、說教學(xué)程序設(shè)疑導(dǎo)入。簡單了解列寧和灰雀。學(xué)習(xí)文章第一部分。你是從哪些地方看出來的？（每次、都要、仰望、經(jīng)常）。學(xué)習(xí)文章的二、三部分?？傻诙欤侵簧罴t色胸脯的灰雀竟然不見了，那只灰雀到哪里去了？接著我們來學(xué)習(xí)文章的二、三部分。（學(xué)生找出來后）②屏幕上出示課文（9段），請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧說這些話的意思。學(xué)生讀完后，分析，那么這其實也集中表達了一種情感，那就是對灰雀的喜愛之情。請同學(xué)們各自練讀小男孩的話，學(xué)生讀完以后體會。”）你怎么看出來的？（從開始的支支吾吾到后來肯定地說：“一定會飛回來的。這時候，通過對重點詞句（會、一定會、肯定）的理解，讓學(xué)生在讀書中揣摩人物的心理活動，感悟小男孩的情感變化?！保苣泻槭裁醋阶呋胰?？（因為他太喜歡灰雀了）我們再來比較一下：他和列寧的愛有什么不同？（小組討論）發(fā)表看法師小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥?、菁毤汅w會列寧和小男孩的心理感受，引導(dǎo)學(xué)生再有感情地朗讀文章210段。讓學(xué)生自由地朗讀第三部分，學(xué)生讀完以后，不直接給學(xué)生提問題，而是讓學(xué)生自己提，學(xué)生的興趣就會被激發(fā)上來了。指導(dǎo)朗讀：你們一定也和列寧一樣為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文的最后三個自然段！教師小結(jié)教師總結(jié)：學(xué)了課文，你懂得了什么？（生說，要做個誠實的孩子；我們要有錯就改；我們要像列寧一樣愛護鳥類。五、說板書設(shè)計好的板書能起到畫龍點睛的作用，讓學(xué)生一目了然。初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。根據(jù)本單元的實際教學(xué)內(nèi)容，我將本課時的教學(xué)目標確定如下：知識與能力目標：A、借助工具書或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思。C、理解課文內(nèi)容，體會到列寧對灰雀的