【正文】 激發(fā)興趣1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。4．課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。)”、“白樺（hu224。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。讀通課文，初步感知1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事教學(xué)過程：看圖導(dǎo)入，交流資料1．出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句?；胰附虒W(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。（朗讀體會(huì)）小男孩為什么要捉走灰雀？他對(duì)灰雀的愛與列寧對(duì)灰雀的愛有什么不同？三、相機(jī)小結(jié)，練習(xí)鞏固☆把鳥兒放回大自然，還鳥兒以自由才是對(duì)鳥兒的真正的愛，同樣尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心不讓他們受傷害，也是愛孩子的一種體現(xiàn)。*從列寧對(duì)灰雀的關(guān)心中受到感染，下定決心改正錯(cuò)誤，還灰雀自由。體會(huì)他對(duì)灰雀的喜愛。二、精讀課文，朗讀感悟請(qǐng)自由輕聲讀讀課文2—10自然段，看看哪幾個(gè)自然段是列寧說的話，在段首用“○”標(biāo)出；哪幾個(gè)自然段是小男孩說的話，在段首用“□”標(biāo)出。（出示課題，讀）昨天，我們研究了課文的第1自然段，發(fā)現(xiàn)白樺樹上的灰雀是那樣惹人喜愛，列寧是那么的喜歡它們。能分角色有感情朗讀課文2—10自然段，體會(huì)列寧對(duì)兒童的尊重和愛護(hù)以及男孩的誠實(shí)。說說你自己有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎？個(gè)別交流。小組交流，全班交流。看，它們又在枝頭歡唱了。我們帶著這份濃濃的愛意再來讀讀課文吧！分角色朗讀課文?！绷袑幋藭r(shí)此刻心里又是怎么想的？帶著你的體驗(yàn)來讀讀句子。把你的體會(huì)用你的朗讀表現(xiàn)出來。“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。板書：寬容（2）揣摩“一定是飛走了或者是凍死了。小結(jié)：是列寧愛鳥的情深深打動(dòng)了孩子的心，所以他堅(jiān)定地說——“一定會(huì)飛回來！” 在列寧真愛的感染下，孩子又決定怎么做？——（放鳥歸園）（三）列寧是怎樣對(duì)待小朋友的呢？找到課文中寫列寧對(duì)待小朋友的句子小聲地讀一讀，再四人小組交流交流。”“一定會(huì)飛回來的！”①從這兒你又感受到了什么？這時(shí)候，小男孩在想什么呢？②教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣讀出“一定會(huì)飛回來的！”。（3）男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的`。理解“吞吞吐吐”的意思，說說他當(dāng)時(shí)心理是怎么想的？那你能讀好它嗎？（2）“那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。你是從課文中哪些句子讀出來的？找一找。指導(dǎo)朗讀寫列寧“喜愛灰雀” 的句子?！奔?xì)細(xì)地讀一讀這些話，你體會(huì)到了什么？老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔(dān)心、惋惜和關(guān)心，因?yàn)樗鼈兌技斜磉_(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。指導(dǎo)讀。預(yù)設(shè)出示句子“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，感悟課文。講評(píng)字寫得又漂亮又端正的同學(xué)。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。讀列寧喜歡灰雀的句子，用來度的方式體會(huì)列寧的感受。課文是怎樣描寫這三只灰雀的呢？找出句子來讀一讀。三、學(xué)習(xí)第一自然段。指名分自然段讀，先小組交流，再個(gè)別交流。2）．能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎？為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？讓我們趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧。）師：瞧！灰雀來為我們講述一個(gè)有關(guān)列寧的故事了，讓我們熱情地和它們打聲招呼吧！揭題。學(xué)生交流后，教師簡(jiǎn)介列寧。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護(hù)鳥類的教育。（課外拓展：列寧打碎花瓶的事情）能說說發(fā)生在你身上的事情嗎？灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)2一、學(xué)習(xí)目標(biāo),能正確讀寫本文的詞語。（體會(huì)小男孩的心理變化）列寧為什么不再問那個(gè)男孩卻問灰雀呢？分角色朗讀課文?！保?）“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。（3）男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。）你從那里看出是小男孩捉走了灰雀？（學(xué)生讀課文，做批注）學(xué)生匯報(bào)：（1）男孩說：“沒看見，我沒看見?！保?）列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來了。（3）列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死了。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。學(xué)生匯報(bào)：（1）公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。回憶這節(jié)課我們主要要解決的問題是什么。三、整體感知默看課文，想想課文主要講了一件什么事情？學(xué)生匯報(bào)。指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。和同桌一起讀課文，互相檢查生字詞語是否過關(guān)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們以前學(xué)過一篇課文《蜜蜂引路》，還記得是和誰有關(guān)的故事？（列寧）今天我們學(xué)的這篇課文也是與他有關(guān)——《灰雀》齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)情況這篇課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了。教學(xué)難點(diǎn)：明白列寧為什么不問男孩卻問灰雀。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛之情。能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。正文：灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛和教育。教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，查找列寧的資料。學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)了解列寧的生平。匯報(bào)：有哪些生字、詞的讀音特別要注意？開火車讀詞語。正音后全班齊讀課文。讀了這個(gè)故事，你覺得有什么問題值得探討？師生共同梳理：（1）那只灰雀昨天到底到哪兒去了？（2）列寧為什么不再問那個(gè)男孩卻問灰雀呢？四、指導(dǎo)書寫第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查詞語。二、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們，你覺得列寧喜歡灰雀嗎？（喜歡）從哪些地方可以看出來呢？默看課文，邊看邊做旁注。它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。（2）他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）除了列寧喜歡灰雀，還有誰喜歡灰雀？（小男孩）你怎么知道小男孩喜歡灰雀？（因?yàn)樗矚g灰雀，才把灰雀捉走。”（2）那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。它還活著。（這時(shí)候，小男孩在想什么？）（5）那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。三、學(xué)文明理小男孩給你留下了什么樣的印象？你想對(duì)他說些什么？其實(shí)，列寧小時(shí)侯也有類似的經(jīng)歷。，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛之情。有感情地朗讀課文。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)四、教學(xué)流程第一課時(shí)一、情景引題，激發(fā)興趣出示列寧照片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料簡(jiǎn)單地介紹一下列寧的事。（多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。1）．讀題，提示：“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。二、初讀感悟讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文大意學(xué)習(xí)生字新詞： 讀準(zhǔn)“胸脯”、“白樺樹”、“散步”，注意“誠”、“蹦”等后鼻音。理清課文脈絡(luò)。指名讀第一自然段，說說讀懂了什么。說說哪幾個(gè)詞語用得好，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。你認(rèn)為最難寫的是哪幾個(gè)字？說說你是怎么記住它們的字形的？提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。學(xué)生臨帖、寫“步、者”等字。五、布置作業(yè)布置學(xué)生摘抄本文中的好詞好句，做“日積月累卡”。（一）多媒體出示灰雀歌唱的聲音，突然一只剩下兩只了，還有一只哪去了呢？列寧心里會(huì)怎樣呢？（急）那時(shí)因?yàn)榱袑幭矚g灰雀呀！自己讀讀課文3——10自然段，找出描寫列寧喜歡灰雀的句子。”列寧當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時(shí)候，他心情會(huì)怎樣？又會(huì)到哪兒去找呢？體驗(yàn)“找遍了……也找不到灰雀”的心情。引導(dǎo)出示列寧的三句問話：①“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”②“ 那一定是飛走了或者是凍死了?！雹邸岸嗪玫幕胰秆剑上г僖膊粫?huì)飛回來了。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。（二） 那灰雀到底哪兒去了？請(qǐng)生討論回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回來的。體會(huì)（1）男孩吞吞吐吐地說：“沒看見，我沒看見”。”為什么他不敢講？他在害怕些什么？相機(jī)板書：占為己有誰能讀好他此刻的矛盾心情。它還活著。板書：勇于改錯(cuò)的決心（4）男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢？他對(duì)灰雀喜愛嗎？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。體會(huì)：（1）“小灰雀，你昨天到哪兒去了？”（師）：聽到這兒，你有什么問題？（例如：列寧為什么微笑？鳥兒不會(huì)講人話，列寧為什么要問它到哪兒去？鳥兒會(huì)回答嗎）各自練讀第39自然段，細(xì)細(xì)體味列寧說這話的意思。天氣嚴(yán)寒，它怕冷”?！绷袑庍@些話的心情和含義。（3）聽到：小男孩說：“他會(huì)飛回來的”，“一定會(huì)飛回來。（4）所以列寧微笑著說，（生齊讀你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？）就是這份深深的愛意打動(dòng)了孩子的心，讓他勇于改正錯(cuò)誤，也就是這句不愿?jìng)π∧泻⒆宰鹦牡膯栐?，讓我們感受到了列寧?duì)孩子的愛。(四)還有哪兒不明白的地方嗎？二．體驗(yàn)、升華（課件演示）在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回了樹林。如果現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀，你會(huì)對(duì)（列寧或男孩）說些什么呢？請(qǐng)?jiān)谖覀冋n文的空白處寫下你的“三言兩語”。四、擴(kuò)展延伸這個(gè)小故事寫列寧對(duì)灰雀的喜愛，感動(dòng)了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀，也告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了、改正了，就是誠實(shí)的孩子?；胰附虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：能通過課文2—10自然段中對(duì)人物語言和神態(tài)的描寫體會(huì)人物的心里活動(dòng)，如，列寧對(duì)孩子的循循善誘，孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并下決心改正的心里變化過程。教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入，設(shè)置懸念今天，我們繼續(xù)一起來學(xué)習(xí)第五課《灰雀》。每天到公園散步時(shí)，聽到它們婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌聲，是一件多么令人愉快的事情?。】墒怯幸惶?，當(dāng)列寧再一次來到白樺樹下時(shí)卻發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了，那只灰雀到哪里去了呢？列寧和男孩圍繞這只灰雀發(fā)生了什么樣的故事呢？讓我們繼續(xù)往下讀。（屏幕出示課文9自然段）請(qǐng)大家讀讀列寧說的這幾句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？*通過各種形式的朗讀來體會(huì)列寧焦急、擔(dān)憂、難過、惋惜、喜出望外的心情。*他的話是說給誰聽的？為什么要這么說呢？（屏幕出示課文10自然段）讀讀這幾個(gè)自然段，你又會(huì)有那些發(fā)現(xiàn)？*自己捉了灰雀，所以心虛，說話不能理直氣壯，心里很矛盾，想說又不敢說。*研究小男孩當(dāng)時(shí)的想法?！钔瓿烧n作本上第6題。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。3．板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。n）步”、“胸(xiōng)脯(p）樹”。3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。3．教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2．說說你是怎么記住它們的字形的？3．提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。4．學(xué)生描紅、摹寫。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？精讀課文，感悟真“愛”1．自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的39。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。，指名朗讀檢查。：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽板書：灰雀（惹人喜愛）列寧男孩教育知錯(cuò)就改《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版三年級(jí)上冊(cè))》全文共20xx字第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．借助拼音認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字，會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字；能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語和句子意思。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入，交流資料1．出示列寧