【正文】 理解并運(yùn)用本課中描寫小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。 認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘7個(gè)生字，正確美觀地書寫“非、常”2個(gè)漢字。除了故事本身具有教育意義以外，教材還注意到了本文的構(gòu)段，并把“提手旁”的字集中在一起當(dāng)作這篇課文的生字來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓識(shí)字規(guī)律可循?？帐只丶矣性颍獑栐蚴鞘裁?，小猴小猴太貪心！板書：玉米地又大又多掰扛桃樹下又大又紅扔摘空手回家瓜地里又大又圓扔摘樹林邊蹦蹦跳跳扔追《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教材分析《小猴子下山》是統(tǒng)編教材一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第四課。跑下山來找東西。抽三人上臺(tái)演，五個(gè)學(xué)生分讀五段。（1）齊讀：你知道了什么？你有什么問題要問？（2）討論：小猴子下山來，看到了那么多好東西，為什么最后卻是空著手回家呢？（3）練習(xí)用板書說話：（小猴子下山來，它先，它又接著它，然后它，最后。補(bǔ)充板書。（一問一讀——共議——一起讀——一讀一演。（1）同方商量選學(xué)哪段。閱讀第二自然段：（1）誰(shuí)來做小老師，學(xué)著老師問一問？（2）小猴子看到又大又紅的桃子，又會(huì)怎么想？會(huì)怎么說？（3）哪個(gè)朗讀大王可以為大家讀一讀？（4）小演員上臺(tái)演一演。（小猴子來到了什么地方？——看到了什么？——心情怎樣？——它是怎么做的？）（2）議一議：小猴子看到又大又多的玉米，會(huì)怎么想？會(huì)怎么說？（3）讀一讀：又大又多非常掰扛——板書（4）演一演：表演讀。抽讀自然段，評(píng)選段落朗讀擂主。三、閱讀課文。（2）今天天氣真好！藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小猴子心情一定很好。我會(huì)看一幅圖一幅圖地出示：要求：A、小猴子來到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子還到過哪里？）B、用一句話說說圖上的小猴子在干什么？C、我會(huì)說看圖說詞比賽：圖上的內(nèi)容真豐富，仔細(xì)觀察圖畫，你能照這樣說出多少個(gè)漂亮的詞兒來？出示：又又的（什么）（什么樣）的（什么）把四幅圖連起來觀察：你又看出了些什么？（比比誰(shuí)最聰明。（為什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？結(jié)果怎樣？）二、看圖練說。想想，你最想問什么？想好再問?？吹秸n題，你最想知道什么？注意：每個(gè)小朋友只能提一個(gè)你最想知道的。同學(xué)們，喜歡小猴子嗎？你在什么地方看到過小猴子？它們給你留下了什么樣的印象？小猴子的家常常安在山上的樹林里，可是，時(shí)間一長(zhǎng)啊，小猴子就覺得樹上的野果吃膩了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，順便找點(diǎn)好吃的東西。下一節(jié)評(píng)一評(píng)，講一講看誰(shuí)編得精彩。表演文內(nèi)容。、指2名學(xué)生看投影復(fù)述文內(nèi)容。我們一起學(xué)習(xí)文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣？它為什么會(huì)空著手回家？填空練習(xí)。①、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段；可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。詞。想一想老師剛才提出了哪些問題？學(xué)生自學(xué)文的4自然段。③、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？④、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀，畫出應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)，自己試著讀讀看。分段指名朗讀文，糾正生字的讀音。學(xué)生想：這篇文主要講了一什么事？學(xué)生自由朗讀文，畫出生字，標(biāo)出自然段。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好，這節(jié)，我們就來學(xué)習(xí)第13《小猴子下山》。六、悟課文寓意小猴子這次下山一無(wú)所獲，空著手回家啦！你知道它為什么只能空著手回家嗎？七、鞏固學(xué)生根據(jù)這一課的內(nèi)容演課本劇。課文。四、小結(jié)學(xué)法剛才我們跟小猴子去玉米地的時(shí)候，我們先是通讀課文知道小猴子在玉米地里干什么？接著想象小猴子見到的玉米是怎樣的？然后模仿小猴子的動(dòng)作和表情，體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心情；最后是有感情地朗讀課文；加深對(duì)課文的理解?！瓣弊??！坝执笥侄唷薄６?、整體感知課文，師朗誦第一，第二自然段，接著問：小猴子扛著玉米會(huì)去哪？會(huì)干什么呢？然后用手勢(shì)提示學(xué)生讀課文。教學(xué)過程：一、引入新課。正文：《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：，使學(xué)生知道做事要專心，不能三心二意。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，能有感情地朗讀課文。（讀懂什么？還想懂什么？）。？（師根據(jù)生的回答貼出掛圖）三、學(xué)第一自然段。“非?！?。（學(xué)法：通讀—想象—模仿—朗讀）五、自學(xué)請(qǐng)同學(xué)們用剛才總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法跟小猴子繼續(xù)往前走，自由組成學(xué)習(xí)小組自學(xué)余下的39。自學(xué)完后可以用表演的形式，朗讀的形式或講故事的形式來匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。八、拓展思維，會(huì)怎樣做？（同桌討論，再指名說）。九、小結(jié)下課《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？老師來告訴你們，小猴子真正的家在山上。二、新：、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到3頁(yè)，教師范讀文。指名認(rèn)讀生字。三、分段學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)第一自然段①、小猴子下山來到了什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？②、用動(dòng)作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動(dòng)作。邊讀邊用動(dòng)作表演出。、讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？議一議：小猴子是怎么做的？你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀？畫出重讀的39。演一演：請(qǐng)你邊有感情的朗讀邊表演這一段文。②、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。填空后任選括號(hào)里的一個(gè)詞語(yǔ)說一句話。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說說自己平時(shí)做事情的時(shí)候有沒有像小猴子一樣的做法呢？學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的方法是否正確。想象擴(kuò)展：討論小猴子空手回家后會(huì)想些什么，說些什么？猴媽媽會(huì)對(duì)他說什么？續(xù)編文：編一個(gè)《小猴子第二次下山》的故事。四、板書：小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃樹下又大又紅扔摘空著手西瓜地又大又圓扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、激趣入課。齊讀課題：（1）老師非常想知道課文寫的是誰(shuí)，怎么讀？（2）老師非常想知道課文寫的`是小猴子干什么，怎么讀？（3）再來一次，讀出你獨(dú)特的感受吧。問題。歸納問題并簡(jiǎn)單板書。單幅圖觀察。）（1）小猴子開始很高興的樣子，最后垂頭喪氣的。（3）小猴子空著手下山，最后仍然空著手回去。這么有趣的故事，作者叔叔是怎么寫的呢？自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。閱讀第一自