【正文】 （）又（）”的詞語。②老師提示：完全不可能同時存在的兩個特點(diǎn)是不能用“又……又……”來連接的。③那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又（）”方式來說一說它嗎？。用今天所學(xué)的動詞說一句話。一（）玉米地一（）玉米一（）桃樹一（）瓜地一（）小兔子。掰扛扔摘捧抱［教學(xué)板書］小猴子下山玉米——又大又多——掰扛扔桃子——又大又紅——摘捧扔西瓜——又大又圓——摘抱扔小兔子——蹦蹦跳跳——追空著手回家做事情要有恒心，有始有終［教學(xué)反思］《小猴子下山》是一篇趣味性很強(qiáng)的文章。全文配有五幅圖，形象生動，有很強(qiáng)的教育意義。在執(zhí)教這一課時，我首先示范講解一個自然段，教學(xué)生總結(jié)學(xué)法，然后放手讓學(xué)生自主支配課堂，學(xué)生的自學(xué)積極性很高。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀懂課文后，我抓住文本特點(diǎn)，讓學(xué)生自主積累課本中的好詞，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，起到良好效果。在字詞教學(xué)上不但要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高教學(xué)的有效性，而且還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注從識記到運(yùn)用的落實?！缎『镒酉律健方虒W(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個生字；會寫“塊、非”2個生字。2正確流利讀課文。通過動作演示等方法理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞。教學(xué)重難點(diǎn)：了解表動作的詞的不同含義。教學(xué)過程：今天我們的教室里來了許多老師們和大家一起學(xué)習(xí)，給老師們打個招呼吧！四班的孩子們都非常懂禮貌，老師把大拇哥送給你們。一、導(dǎo)入大家看這個字讀什么？老師把可愛的小猴子請到我們的課堂上來了，大家一起叫叫他吧。今天我們一起來學(xué)習(xí)《小猴子下山》金手指，跟老師一起板書課題—《小猴子下山》。二、初讀課文1請大家輕輕地打開語文書94頁，我們的要求是快、靜。請大家靜靜地聽故事，（要求小手點(diǎn)著認(rèn)真聽，聽清字音）。2我想邀請坐姿端正的同學(xué)跟我讀課文。（左手按書，右手點(diǎn)讀。）（注意讀準(zhǔn)字音）（強(qiáng)調(diào)結(jié)，常，摘，追）3請大家自己讀一遍（注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識的字多讀幾遍）。三、識字1現(xiàn)在請大家一起走進(jìn)漢字王國，和字寶寶們交個朋友吧！自己拼讀一遍！2我請坐姿端正，張大嘴巴認(rèn)真讀的來當(dāng)小老師領(lǐng)讀。鐘時間把不認(rèn)識的字再拼讀幾遍。4拼音寶寶藏起來了你還認(rèn)識他們嗎？我們開火車試一試。（看來詞語是難不倒你們了，加大難度）5生字寶寶的好朋友也藏起來了。你還認(rèn)識他們嗎？同桌互相拼讀一遍吧！6紅色的結(jié)字中藏著一個小秘密，誰發(fā)現(xiàn)了你真是一個善于積累的孩子7在這么多字寶寶中，老師發(fā)現(xiàn)“掰”字可不好記了，我邀請小老師XXX來幫大家認(rèn)識這個字。小老師幫通過字意幫我們來識字，我們還可以通過圖片來識字呢?。ǔ鍪究赣衩讏D片），誰能把他找出來？小猴子把玉米放在哪兒了？讓我們學(xué)著小猴子扛起玉米吧8小猴子想吃又大又紅的桃子，它用雙手把桃子捧到了胸口。捧，我們把捧送回句子中在讀一讀吧！9你們看看這個大西瓜又大又圓，好沉啊，我們來抱抱它吧！原來我們還能通過動作來識字呢10你還有什么辦法幫我們認(rèn)識這些字？（我們能通過組詞的方法認(rèn)識滿字，滿意，滿足）11小猴子要帶我們?nèi)フO果，誰想去小火車開起來，大家真厲害，收獲了滿滿一籃子生字蘋果。讓我們把掌聲送給自己吧。12下面我們來一段生字律動操。全體起立，請大家跟著視頻動起來吧。四、回文讀1大家掃除了生字障礙，相信課文讀得就更美了，那讓我們把生字寶寶送回文中，自己再讀一遍吧。2大家讀得真認(rèn)真，老師想聽你們開火車展示美美的朗讀，小火車開起來，其他同學(xué)思考小猴子都去了哪些地方，用橫線畫出來。五、寫字塊往觀察塊：1什么結(jié)構(gòu)？哪邊窄哪邊寬，那邊高哪邊低。2關(guān)鍵筆？（1）穿插筆畫：長長的豎撇，從豎中線起筆穿插到提土旁提的下面。（2）橫：橫穿插到提的下面，左低右高壓橫中線3金手指，請大家跟老師一起寫4筆畫歌5生描黑并在后面再寫2個，師巡視。往：1什么結(jié)構(gòu)？哪邊窄哪邊寬。2關(guān)鍵筆？（1）穿插筆畫：長長的橫穿插到撇的下方。（2）主：三橫間的距離要相等，中間最短，下面最長。3金手指，請大家跟老師一起寫4筆畫歌5生描黑并在后面再寫2個，師巡視。擴(kuò)展資料：《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?老師來告訴你們，小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎?好，這節(jié)，我們就來學(xué)習(xí)第13《小猴子下山》。二、新:、請同學(xué)們把書翻到3頁，教師范讀文。學(xué)生想：這篇文主要講了一什么事?學(xué)生自由朗讀文，畫出生字，標(biāo)出自然段。指名認(rèn)讀生字。分段指名朗讀文，糾正生字的讀音。三、分段學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)第一自然段①、小猴子下山來到了什么地方?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的?②、用動作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動作。③、為什么要掰玉米?又為什么要扛著走?④、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀，畫出應(yīng)該重讀的詞語，自己試著讀讀看。邊讀邊用動作表演出。想一想老師剛才提出了哪些問題?學(xué)生自學(xué)文的4自然段。、讀一讀：小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?議一議：小猴子是怎么做的?你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀?畫出重讀的詞。演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段文。①、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段；可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。②、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。我們一起學(xué)習(xí)文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣?它為什么會空著手回家?填空練習(xí)。填空后任選括號里的一個詞語說一句話。、指2名學(xué)生看投影復(fù)述文內(nèi)容。聯(lián)系學(xué)生實際，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢?學(xué)生檢查自己平時做事的方法是否正確。表演文內(nèi)容。想象擴(kuò)展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么?猴媽媽會對他說什么?續(xù)編文：編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)評一評，講一講看誰編得精彩。四、板書:小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃樹下又大又紅扔摘空著手西瓜地又大又圓扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追