小猴子下山教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-11-24 01:39本頁(yè)面
【正文】 而廢，只有堅(jiān)持才能成功的道理。孩子在勸說(shuō)的過(guò)程中，提高口語(yǔ)表達(dá)能力?！ 》聦?xiě)，又將本節(jié)課的字詞句訓(xùn)練推向一個(gè)新的高度。在分析句式后，、表示可愛(ài)的詞和動(dòng)詞，進(jìn)行段式的仿寫(xiě)練習(xí)。為了降低難度，我以填空的方式呈現(xiàn)，又給孩子圖片，為孩子提供仿寫(xiě)的環(huán)境。由于日常我重視對(duì)孩子讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練，孩子們能根據(jù)句式進(jìn)行仿寫(xiě)，用上積累的詞語(yǔ)。孩子結(jié)合以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和課堂中的收獲，寫(xiě)出小猴子來(lái)到草莓地、蘋(píng)果樹(shù)、小河邊、松樹(shù)林、櫻桃樹(shù)下等不同的地方，大部分同學(xué)能用上積累過(guò)的詞語(yǔ)?！ 】傊?，本節(jié)課教師能夠以學(xué)生為本，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)扎實(shí)地進(jìn)行字詞句的各項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中關(guān)注孩子的語(yǔ)言發(fā)展，符合孩子認(rèn)知水平與發(fā)展的需要。也能通過(guò)課件，生動(dòng)有趣的輔助教學(xué)，激發(fā)孩子興趣。在孩子讀的環(huán)節(jié)中，形式的多樣性還應(yīng)該凸顯，讓更多的孩子參與到讀中，做到每次訓(xùn)練后都應(yīng)以讀收尾，以讀促講，讓孩子通過(guò)反復(fù)的有梯度的讀書(shū)，鞏固詞句訓(xùn)練的效果，使語(yǔ)文課堂真正做到從文本中來(lái)，回文本中去，在文本的解讀中學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用。 《小猴子下山》教學(xué)反思5 注重培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的思維能力，有助于提高學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用能力等方面的綜合能力。在一篇課文中，我們要設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 通過(guò)多媒體的演示，形象直觀的展示了“蘋(píng)果、蛋糕、人物”等的圖片，用以呈現(xiàn)“又（）又（）”的短語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)看到圖片就能想到“又大又紅”、“又香又甜”、“又高又帥”這種形式的詞語(yǔ) 做動(dòng)作來(lái)感知生字“摘、扔、捧、抱、拍”的音、形、義，這樣在做動(dòng)作中認(rèn)識(shí)生字，也就是在生活中認(rèn)識(shí)生字，算是一種有效的實(shí)習(xí)方法，同樣在想象中、實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?！ ⊥ㄟ^(guò)板書(shū)培養(yǎng)學(xué)生的思維。將課文內(nèi)容以猴子下山形式，配上每一次下山的地點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)詞語(yǔ)成現(xiàn)在學(xué)生面前，整個(gè)內(nèi)容整體呈現(xiàn)出來(lái)，利用這樣的板書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文的能力，也就是一種思維模式的開(kāi)啟。
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