小獅子愛爾莎教學設計-資料下載頁
2025-11-24 01:39本頁面
【正文】 、美麗。 六、布置作業(yè)?！ ⊥瓿勺鳂I(yè)?！ 〔贾米鳂I(yè)： 積累“撫摸、吮吸、戀戀不舍”等詞語。 搜集、交流人與動物和諧相處的事例。 《小獅子愛爾莎》教學設計4教材分析： 這篇文章的作者是奧地利女作家喬伊亞當森。文章講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事。作家用極其樸實平和的語言，細膩地刻畫了“我”和愛爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了“我”對愛爾莎的真誠呵護以及愛爾莎對“我”的無限依戀，反映了人與動物之間的感情，表現(xiàn)了人與動物和諧相處的主題?！ 〗虒W目標 ?。ㄒ唬┲R與能力 認識本課21個生字，學會其中的14個?！ 《谜n文記述順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。 了解小獅子愛爾莎的生活習性和小獅子和“我”的親密關系?！ 《谩拔摇卑研—{子放回大自然的原因?！ 。ǘ┻^程與方法： 能夠在“自主、合作、探究”的學習中，圈點，勾畫，摘錄，自己閱讀，互相協(xié)作，大膽交流，獨立體驗?！ ?三)情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學生保護動物，保持生態(tài)平衡的意識。 教學重難點： 培養(yǎng)學生保護動物，保持生態(tài)平衡的意識?！ ∮懈星榈乩首x課文，并理解課文內容。 教學準備：（課件、視頻） 教學過程： 一、復習導入 出示小獅子的圖片，激發(fā)學生的興趣 回顧課文內容，想一想作者是從哪幾方面介紹小獅子愛爾莎的？ （出生成長回歸） 二、學習“成長”部分 輕聲朗讀課文26自然段，邊讀邊想愛爾莎在成長的過程中經(jīng)歷了哪些事？ 學生反饋 在學生匯報中品詞析句，體會“我”和愛爾莎之間深厚的感情 朗讀感悟，適時評價 過渡：既然作者和愛爾莎的感情這么深厚的感情，最后為什么還要把它送回大自然呢？ 三、學習“送回大自然”部分 出示小組合作學習： 自由朗讀課文711自然段，說說作者把它送回大自然的原因?！ ∥覟閻蹱柹隽四男┦?？結果怎么樣？ 從哪些語句中可以體會到“我”和愛爾莎之間深厚的感情，用“”畫出?！ ⌒〗M匯報交流 指導朗讀，相機板書 教師小結（觀看視頻）升華感情 四、拓展延伸（選一題） 發(fā)揮想象，編寫小故事如“與愛爾莎在河邊嬉戲”、“愛爾莎發(fā)獸后的反悔”、“愛爾莎戀戀不舍地離去” 說一說、寫一寫你與小動物之間有趣的故事?！ ∥濉鍟O計 “我”關心照顧愛爾莎頑皮 戀戀不舍 可愛 感情深厚勇敢 教學反思： 學習本篇課文要引導學生在整體感知課文內容的基礎上，理清敘述的順序，了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，重點感受“我”和小獅子之間的親密感情，體會人與動物和諧相處的美好?！ ?
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