小猴子下山的教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-03 01:40本頁面
【正文】 時會想些什么，在此過程中，師對于學(xué)生個性化閱讀體驗(yàn)要給予充分的尊重和鼓勵。 交流“掰”和“扛”，出示圖片，并結(jié)合動作示范來理解“掰”和“扛”的意思。師小結(jié)識字方法，掰=手+分+手（加一加）；扛，紅，江（換一換） 我會說。用“小猴子走到……看見……做了……”的句式對第一自然段再次認(rèn)知?！ ±首x?！ 。ǘW(xué)習(xí)第2自然段?！ 。?）在第2自然段中，用“小猴子走到......看見......做了........”的句式一找?！ 。?）同桌互相說一說?！ ≈该麑W(xué)生交流，師適當(dāng)小結(jié)：小猴子來到了一顆桃樹下，看到了又大又紅的桃子，便扔了玉米，去摘桃子。 師出示“滿樹又大又紅桃子”的圖片，幫助學(xué)生理解“又大又紅”的意思，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)小猴子看到桃子時會想些什么。 師出示“滿”，滿桌，滿樹，滿星，理解“滿”。（組詞） 出示圖片、結(jié)合動作演示理解“扔”和“摘”的動作。師小結(jié)識字方法，“扔”和“奶”偏旁不同（換一換）；“摘”，摘蘋果，摘桃子，摘花（組詞） 再次指名學(xué)生朗讀第2自然段?！ ”容^“掰”，“扛”，“摘”，“扔”，都是和手有關(guān)的。動作。（翻開作業(yè)本P63，第四題） 四、指導(dǎo)書寫“非”“?！薄 W(xué)生觀察，指導(dǎo)書寫。 “非”：獨(dú)體字，兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。第二豎比第一豎長，注意同樣的筆畫在同一個字里也有變化，在寫橫時，注意間距均等?！ 俺！保杭由蟽筛g(shù)棒，一看就很清楚，“小字頭”和“巾字底”寬度一樣?！岸d寶蓋”要舒展，口字形體小又扁。 書空，范寫，練寫。 五、課堂小結(jié) 小朋友們，那今天我們學(xué)習(xí)了小猴子來到玉米地和桃樹下的場景，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小猴子下山的故事?！?
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