小猴子下山的教學設計(編輯修改稿)
2024-12-03 01:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 故事：《小猴子第二次下山》 《小猴子下山》的教學設計2一、教材分析 《小猴子下山》是統(tǒng)編教材一年級下冊第七單元的第四課。課文講的’是一只小猴子下山來，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑進樹林里不見了，小猴子一無所獲的故事。除了故事本身具有教育意義以外，教材還注意到了本文的構(gòu)段，并把“提手旁”的字集中在一起當作這篇課文的生字來進行學習，讓識字規(guī)律可循。 二、教學目標 正確、流利地朗讀課文。 認識“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘7個生字，正確美觀地書寫“非、?！?個漢字?！ ×私夤适聝?nèi)容?！ ±斫獠⑦\用本課中描寫小猴子動作的詞語，提高學生語言運用的準確性?！ ∪?、教學重點 識字寫字，把握故事的主要內(nèi)容?！ ∷摹⒔虒W難點 理解文中描寫小猴子動作的詞語，加強學生對動詞的準確使用?！ ∥?、教學準備 教具準備：教學課件、生字卡片、貼畫?！ ×⒔虒W過程 第一課時 課時目標 正確、流利、有感情地朗讀課文。 認識本課7個生字，正確書寫“非、?！?。 大致了解故事的主要內(nèi)容?！ ∵^程 一、出示謎語，激趣導入 師出示一則謎語：“一物像人又像狗，爬竿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山中有”。生自主閱讀并猜出謎底是猴子。（師出示猴子的圖片和“猴子”詞語卡片，指名學生認讀。） 和小猴子打招呼?。▽W生打招呼） 這是一只怎么樣的小猴子？（可愛的、機靈的、調(diào)皮的……）把“小猴子”三個字讀的可愛一點，誰來試試？ ?。ㄖ该x“小猴子”，讀的機靈可愛）“子”要讀成輕聲，誰能讀好輕聲？ 學習“猴
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