【文章內(nèi)容簡介】 什么結果呢？學習第五段課文?！　?．學習最后一段?！　。?）指名讀這段?！　±斫狻安灰娏恕?，“只好”?！　。?）看第五幅圖?！　】葱『镒拥谋砬?，想象一下它這時心里會想些什么？進行想象能力的訓練。　?。?）指導朗讀這段?！　∽x出小猴子十分掃興，心里難過，無可奈何的心情?！　。?）小猴子為什么只好空著手回家？　　讓學生體會到，于事沒有明確的目的，盲目干事，不專一，有始無終，將一事無成?！　。ㄈ├首x全文?！　?．注意想一想五幅圖之間的聯(lián)系?！　?．進一步想一想，小猴子為什么只好空著手回家？聯(lián)系自己，你有何體會？　?。ㄋ模┳鳂I(yè)。　　1．鞏固字詞。　　2．有感情地朗讀課文?！　〉谌n時　　一、教學目標　?。ㄒ唬┻M一步理解課文內(nèi)容，真正懂得，做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成。讓學生聯(lián)系自己的實際談談有沒有做過像小猴子一樣的事情，應當怎么做才對。　　（二）進行詞語搭配的訓練?！　。ㄈ┻M行說話訓練，使學生能夠說幾句完整、意思連貫的話。　　二、教學重點　　（一）進一步理解課文內(nèi)容，真正懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成，并聯(lián)系自己談體會?！　。ǘ┻M行說話訓練，使學生能夠說幾句完整、連貫的話。三、教學難點　　說幾句完整、意思連貫的話。　　四、教學過程　　（一）復習生字及詞語?！　?．讓學生自己以最快的速度復習一下本課的生字及由生字組成的詞，準備聽寫?！　?．聽寫。　　非常西瓜小兔真可愛一片　?。ǘ┳x課文，進一步理解課文內(nèi)容?！　?．有感情地朗讀全文，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡練又完整的話說一說每一自然段的內(nèi)容?！　?．指名說一說。　?。?）小猴子下山來，走到玉米地里，看到玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個扛著走?！　。?）小猴子看到樹上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子?！　。?）小猴子看到西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜?！　。?）小猴子又看見一只可愛的小兔兒，非常高興，就扔了西瓜去追小兔兒?！　。?）小兔不見了，小猴子只好空著手回家?！　?．再細讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的　　故事　　?！　。?）自己先讀課文，然后練習講。　?。?）指名看圖講　　故事　　?！　?．小猴子下山的故事對于你有什么啟發(fā)？使學生聯(lián)系自己的實際，認識到做事要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成?！　。ㄈ┻M行詞語訓練：　　1．讀一讀黑板上的詞：　　又大又多又大又紅又大又圓　　2．你能照樣子再說一些類似的詞嗎？　　3．填空。課后作業(yè)第二題。　?。?）讓學生知道詞語搭配要適當?！　”热纾赫n文中哪個詞是指哪種東西的？這種東西是長在哪兒的？　　桃子，又大又紅，是長在樹上的。所以括號內(nèi)填寫桃子二字?！　。?）讓學生動筆填寫，直接填在書上?！　。ㄋ模┌淳涫竭M行說話訓練?！　?．讓學生自己看拼音讀一讀說話練習的要求?！　?．老師把要求分別列出來，讓學生按順序表達?！　。?）你家住在什么地方？　?。?）家里有幾口人？都有誰？　　（3）爸爸媽媽做什么工作？　　3．按句式練習說話：看著三個題目的提示，就是按照這個思路說，把語句連接自然、通順。　?。?）先自己練習?！　。?）指名說一說。及時幫學生組織語言，對有困難的，老師要幫著他說?！　≌f話舉例：　　我家住在文化路13號，家里有爸爸，媽媽和我，共三口人。爸爸在煤氣公司上班，媽媽在百貨商店上班。　　多讓學生說一說，讓學生知道應當怎樣說話才是完整，才叫連貫。文章　　《小猴子下山》教案篇2教學目標：　　1．課文，教育學生把道理落實到自己的日常生活中去?！　?．有感情地朗讀課文?！　〗虒W過程：　?。ㄒ唬土暀z查　　①課堂作業(yè)本?！　、诎凑n文內(nèi)容填空。　?。ǘ├首x課文　　（1）找出課文中帶“一”，指“一”的變調：　　一天一只一塊一斤一片　　（2）指名朗讀：小猴子看見好東西時，“非常高興”，應滿臉帶笑地讀，動作詞要讀清楚，最后一節(jié)要讀出小猴子懊喪。傷心的心情。　?。ㄖ该x小組輪讀一一齊讀）　　（三）討論　　為什么小猴子下山，最后一樣東西也沒有得到；只好空著手回家去？讀了這個故事，你懂得了什么道理？　?。ㄋ模┞?lián)系實際　　在平時的學習生活中，你做過像小猴子這樣的事嗎？以后打算怎么做？（聯(lián)系自己的實際情況談談）　?。涸谖覀兊膶W習生括中，不要喜歡一樣就丟掉另一樣，一定要做好一件事再做另一件事；做到有始有終，有明確目的。這樣才能把事做好，有所收獲?！　。ㄎ澹┱n堂練習　　（1）（課堂作業(yè)）①，照樣子把句子說完整?！　。?）練習用“又......又......”說話。　　《小猴子下山》教案篇3設計說明　　《語文課程標準》指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，讓學生打好扎實的語文基礎。由此，本課設計力爭突出隨文識字策略，采用多種手段創(chuàng)建語言訓練平臺。借助本文內(nèi)容，組織學生展開識字與閱讀的語言訓練，引導學生自主理清故事順序，在有趣的故事情節(jié)的推動下，習得識字方法，豐富語言積累，感悟文章說明的道理，即：做事情要一心一意。從而實現(xiàn)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一?！　≌n前準備　　1．教師準備：(1)課文相關動物、事物圖片。(