【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 玉米棒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“又大又多”的意思。交流（）又（）又（）。師小結(jié)：前后是可以共同存在的特點(diǎn)。（翻開(kāi)作業(yè)本P63，第三題）正音“結(jié)”，懂意義，記生字。（1）用“ 小三角 ”把小猴子的心情標(biāo)出來(lái)。（2）用“O”把小猴子的動(dòng)作圈出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“非常高興”來(lái)體會(huì)小猴子的心情，拓展想象當(dāng)小猴子看到這一片玉米地時(shí)會(huì)想些什么，在此過(guò)程中，師對(duì)于學(xué)生個(gè)性化閱讀體驗(yàn)要給予充分的尊重和鼓勵(lì)。交流“掰”和“扛”，出示圖片，并結(jié)合動(dòng)作示范來(lái)理解“掰”和“扛”的意思。師小結(jié)識(shí)字方法，掰=手+分+手（加一加）；扛，紅，江（換一換）我會(huì)說(shuō)。用“小猴子走到……看見(jiàn)……做了……”的句式對(duì)第一自然段再次認(rèn)知。朗讀。（二）學(xué)習(xí)第2自然段。（1）在第2自然段中，用“小猴子走到......看見(jiàn)......做了......”的句式找一找。（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名學(xué)生交流，師適當(dāng)小結(jié)：小猴子來(lái)到了一顆桃樹(shù)下，看到了又大又紅的桃子，便扔了玉米，去摘桃子。師出示“滿(mǎn)樹(shù)又大又紅桃子”的圖片，幫助學(xué)生理解“又大又紅”的意思，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)小猴子看到桃子時(shí)會(huì)想些什么。師出示“滿(mǎn)”，滿(mǎn)桌，滿(mǎn)樹(shù)，滿(mǎn)星，理解“滿(mǎn)”。（組詞）出示圖片、結(jié)合動(dòng)作演示理解“扔”和“摘”的動(dòng)作。師小結(jié)識(shí)字方法，“扔”和“奶”偏旁不同（換一換）；“摘”，摘蘋(píng)果，摘桃子，摘花（組詞）再次指名學(xué)生朗讀第2自然段。比較“掰”，“扛”，“摘”，“扔”，都是和手有關(guān)的。動(dòng)作。（翻開(kāi)作業(yè)本P63，第四題）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“非”“常”學(xué)生觀(guān)察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！胺恰保邯?dú)體字，兩根旗桿六面旗，中間拉開(kāi)小距離。第二豎比第一豎長(zhǎng)，注意同樣的筆畫(huà)在同一個(gè)字里也有變化，在寫(xiě)橫時(shí)，注意間距均等?！俺！保杭由蟽筛g(shù)棒，一看就很清楚，“小字頭”和“巾字底”寬度一樣?！岸d寶蓋”要舒展，口字形體小又扁。書(shū)空，范寫(xiě)，練寫(xiě)。五、課堂小結(jié)小朋友們，那今天我們學(xué)習(xí)了小猴子來(lái)到玉米地和桃樹(shù)下的場(chǎng)景，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小猴子下山的故事。七、板書(shū)設(shè)計(jì)【《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)3.《小猴子下山》的教學(xué)設(shè)計(jì)6.《小猴子下山》的教案8.《小猴子下山》教案第二篇：《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?老師來(lái)告訴你們，小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽(tīng)嗎?好，這節(jié)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13《小猴子下山》。二、新:、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到3頁(yè)，教師范讀文。學(xué)生想：這篇文主要講了一什么事?學(xué)生自由朗讀文，畫(huà)出生字，標(biāo)出自然段。指名認(rèn)讀生字。分段指名朗讀文，糾正生字的讀音。三、分段學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)第一自然段①、小猴子下山來(lái)到了什么地方?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的?②、用動(dòng)作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動(dòng)作。③、為什么要掰玉米?又為什么要扛著走?④、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀，畫(huà)出應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)，自己試著讀讀看。邊讀邊用動(dòng)作表演出。想一想老師剛才提出了哪些問(wèn)題?學(xué)生自學(xué)文的4自然段。、讀一讀：小猴子來(lái)到什么地方?看到什么?心情怎樣?議一議：小猴子是怎么做的?你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀?畫(huà)出重讀的詞。演一演：請(qǐng)你邊有感情的朗讀邊表演這一段文。①、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段；可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。②、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。我們一起學(xué)習(xí)文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見(jiàn)那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣?它為什么會(huì)空著手回家?填空練習(xí)。填空后任選括號(hào)里的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。、指2名學(xué)生看投影復(fù)述文內(nèi)容。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)做事情的時(shí)候有沒(méi)有像小猴子一樣的做法呢?學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的方法是否正確。表演文內(nèi)容。想象擴(kuò)展：討論小猴子空手回家后會(huì)想些什么，說(shuō)些什么?猴媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?續(xù)編文：編一個(gè)《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)評(píng)一評(píng)，講一講看誰(shuí)編得精彩。四、板書(shū):小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃樹(shù)下又大又紅扔摘空著手西瓜地又大又圓扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追第三篇：小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“塊、非”等7個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容。情感目標(biāo)：能推斷小猴子最后為什么空手而回的原因，初步明白做事情要目標(biāo)一致，有始有終。二、重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。難點(diǎn)：明白“小猴子為什么只好空著手回家去？”三、教具準(zhǔn)備：PPT課件、識(shí)字寫(xiě)字檢測(cè)量表、字卡。四、教學(xué)過(guò)程：（PPT：猴子圖片）師：認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)，是小猴子，認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎？單獨(dú)這一個(gè)字還認(rèn)識(shí)嗎？（出示：猴）這是我們今天需要認(rèn)讀的一個(gè)生字。拼音節(jié)讀一讀吧。你能用猴組個(gè)詞嗎？師：有一天，這只頑皮的小猴子想下山來(lái)玩耍，順便找點(diǎn)好吃的東西。你瞧，小猴子多開(kāi)心呀，可是，回家的時(shí)候卻變得垂頭喪氣了，這到底是怎么回事呢？（PPT：猴子高興和垂頭喪氣的圖片）下面，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)童話(huà)故事小猴子下山（板書(shū)課題：小猴子下山 請(qǐng)大家跟我一起寫(xiě)）生齊讀課題。寫(xiě)時(shí)互動(dòng)：小字都會(huì)寫(xiě)了，豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)，反犬旁，橫撇，彎鉤、橫，橫平豎直點(diǎn)，豎要長(zhǎng)，豎折，豎。識(shí)字情況檢測(cè)： 師：讀好故事首先要認(rèn)識(shí)這些生字。（PPT生字：1猴2結(jié)3掰4扛5滿(mǎn)6扔7摘8捧9瓜10抱11蹦12追）其中哪些你不認(rèn)識(shí)呢？趕快用筆圈出來(lái)吧。完成后就安靜端正地坐好。生生說(shuō)出不認(rèn)識(shí)或拿不準(zhǔn)的字，老師把字卡板貼在黑板上。識(shí)字：（1）拼音識(shí)字：師：這是它們的拼音朋友，現(xiàn)在老師貼在上面。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家拼音節(jié)讀一讀。結(jié)的讀音。PPT（2）自主識(shí)字：師：拼音識(shí)字是比較常用的一種識(shí)字方法，你們平時(shí)還用什么辦法來(lái)識(shí)字呢？（生說(shuō)識(shí)字方法，師適當(dāng)補(bǔ)充：加一加，減一減，換偏旁，組詞，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師）下面就用你喜歡的方式來(lái)自己識(shí)字，等一會(huì)去掉拼音朋友，看看還能不能認(rèn)識(shí)。完成后就安靜端正地坐好。時(shí)間2分鐘，開(kāi)始吧。生自主識(shí)字后檢查反饋：①指生讀字。（你是用什么方法認(rèn)識(shí)的？）②組詞領(lǐng)讀（3）規(guī)律識(shí)字：現(xiàn)在老師要把這些字寶寶放在一起，仔細(xì)觀(guān)察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（動(dòng)詞；帶提手旁說(shuō)明和手有關(guān)）師：這是表示動(dòng)作的詞，人們通常叫它們動(dòng)詞。用眼睛看，用心想，會(huì)讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。下面我們就跟著小猴子一起來(lái)做做這些動(dòng)作吧。（PPT）一生讀字，其他生做動(dòng)作。小結(jié)：讀的正確，動(dòng)作做的到位，掌聲送給自己吧。識(shí)字檢測(cè)：師：學(xué)到現(xiàn)在，這些生字你是不是都認(rèn)識(shí)了呢？下面我們就來(lái)檢測(cè)一下吧?？吹缴謼l，同桌互相檢查，這邊的同學(xué)先讀，另一邊的同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，讀完再交換。（PPT：全部讀對(duì)得A；讀錯(cuò)一個(gè)得B；讀錯(cuò)兩個(gè)得C；讀錯(cuò)三個(gè)或三個(gè)以上得D）如果同桌還有不認(rèn)識(shí)的，你可以當(dāng)他的小老師教教他。給大家一分鐘時(shí)間，開(kāi)始吧。檢測(cè)完畢后統(tǒng)計(jì)結(jié)果。小結(jié)：為得A級(jí)的孩子點(diǎn)贊，你們是名副其實(shí)的識(shí)字大王。得B、C、D的同學(xué)也不要著急，雖然你們現(xiàn)在還沒(méi)有達(dá)到我們這節(jié)課的識(shí)字要求，但是字可以反復(fù)讀，下課后你可以和同學(xué)，回到家可以和爸爸媽媽再多讀幾遍，相信你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。自讀課文，了解故事內(nèi)容師：認(rèn)識(shí)了生字，我們就能正確、流利地朗讀課文了。想不想自己去讀讀這個(gè)故事？提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音，結(jié)合文中插圖。（1）生自由朗讀。（2）展示朗讀。師隨要評(píng)價(jià)。（你再讀一遍，一定會(huì)讀的更熟練。大家可以把掌聲送給他，這就是進(jìn)步。）（3）老師把故事編了一首兒歌，一起來(lái)讀一讀。問(wèn)：你想對(duì)小猴子說(shuō)點(diǎn)什么？小結(jié)：做事情要清楚自己到底想要做什么，堅(jiān)持專(zhuān)心做好一件事，這是我們學(xué)習(xí)、生活的好習(xí)慣。下面我們就來(lái)專(zhuān)心地寫(xiě)兩個(gè)字吧。寫(xiě)字練習(xí)：師：漢字是中華民族文化的代表，很多外國(guó)人都在學(xué)習(xí)漢字，寫(xiě)一手規(guī)范、漂亮的漢字非常重要，別人都會(huì)向你學(xué)習(xí)。想不想把字寫(xiě)端正又漂亮？首先要認(rèn)真觀(guān)察，看看字在田字格里的位置，筆畫(huà)的長(zhǎng)短等）觀(guān)察非字，你有什么發(fā)現(xiàn)？師范寫(xiě)，生描紅，臨寫(xiě)兩個(gè)字。師指導(dǎo)。評(píng)價(jià)：寫(xiě)的非常棒！想一想我們剛才是怎么寫(xiě)非字的？（PPT：觀(guān)察、描紅、臨寫(xiě)）下面請(qǐng)大家用這樣的方法自己寫(xiě)“?！弊?，老師相信一定比非字寫(xiě)的更漂亮。自我評(píng)價(jià)：（PPT）（1）寫(xiě)字姿勢(shì)正確。（2）筆順筆畫(huà)正確。（3）書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。以上三條做到幾條得幾顆星，看看你能得幾顆星？總結(jié)：師：這節(jié)課我劉老師和大家一起學(xué)的很高興，你們高不高興啊？我們班同學(xué)真棒！課下劉老師給大家布置一個(gè)作業(yè)，回家把《小猴子下山》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。這個(gè)故事比較長(zhǎng)，如果忘了，怎么辦，老師告訴你們一個(gè)秘訣：記住文中插圖。第四篇：小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)小猴子下山 教學(xué)目標(biāo)1:指導(dǎo)朗讀，正確地朗讀課文，練習(xí)講故事。2:理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì)的過(guò)程，明白做事要專(zhuān)心不能“半途而廢”的道理。3:學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中描寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，學(xué)習(xí)運(yùn)用，根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，小猴子最后為什么只好空著手回家去？ 教學(xué)過(guò)程一 回顧內(nèi)容，質(zhì)疑導(dǎo)入。1:教師出示本課詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。2:指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事。3:教師質(zhì)疑過(guò)度：是啊，小猴子下山遇到了那么多好吃的，可是最終卻空著手回家，這究竟是為什么呢？讓我們一起跟隨小猴子下山吧！二 精讀故事，收獲啟發(fā)。進(jìn)行小組展示 1:學(xué)習(xí)第一自然段。（1）：指名學(xué)生朗讀，第一自然段說(shuō)說(shuō)，小紅下山走到了什么地方看到了什么？（2）：指明學(xué)生交流，明確小猴子來(lái)到玉米地里看到了，“又大又多的玉米”.（3）：教師出示玉米地和玉米棒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“又大又多”的意思。（4）：引導(dǎo)學(xué)生抓“住非常高興”來(lái)體會(huì)小猴子的心情拓展想象，當(dāng)小猴子，看到這一片玉米地時(shí)會(huì)想些什么？（5）：出示圖片并結(jié)合動(dòng)作示范來(lái)理解“掰”和“扛”的意思。（6）：再次指名學(xué)生朗讀第一自然段。2:學(xué)習(xí)第二自然段。（1）：指名朗讀，說(shuō)一說(shuō)，看到什么做了什么？（2）：學(xué)生交流，教師適當(dāng)小結(jié)，小猴子看到了又大又紅的桃子，便扔了玉米去摘桃子。（3）：出示“滿(mǎn)樹(shù)又大又紅的桃子”的圖片，幫助學(xué)生理解“又大又紅”的意思，引導(dǎo)想象，當(dāng)小猴子，看到桃子會(huì)想些什么？（4）：出示圖片結(jié)合動(dòng)作演示理解“扔”和“拽”的動(dòng)作。（5）：:學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三、四自然段。（1）：自己讀一讀三、四，自然段，看看小猴子又看到了什么，會(huì)想些什么，又做了什么，互相交流。（2）：指名學(xué)生提問(wèn)。（3）：重點(diǎn)指導(dǎo)：出示圖片，“又大又圓”和“小兔子蹦蹦跳跳的真可愛(ài)”的意思。4:齊讀第五自然段，了解故事結(jié)局，“只好空著手回家了” 5:回顧全文交流收獲。（1）：為什么空著手回家？（2）：不要學(xué)習(xí)半途而廢，從而一事無(wú)成。三：鞏固學(xué)習(xí)情境表演。1:教師：這篇故事中對(duì)小猴子的描寫(xiě)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些？用筆圈出來(lái)互相交流。2:指明學(xué)生交流，教師小結(jié)并板書(shū)：掰、扛、扔、摘、捧、抱、指名學(xué)生認(rèn)讀。3:教師出示動(dòng)作，學(xué)生猜是哪個(gè)字，學(xué)生表演動(dòng)作，教師學(xué)生共同猜。4:語(yǔ)文課外閱讀《小猴蹦噠噠》提問(wèn)：課文中的“哎喲”是小猴子怎么了？ 四：課堂小結(jié)。同學(xué)們，故事中的小猴子由于做事沒(méi)有目標(biāo)，不專(zhuān)心，半途而廢，最終卻兩手空空。我們要學(xué)習(xí)嗎要學(xué)習(xí)什么？要學(xué)習(xí)堅(jiān)持自己的目標(biāo)才能把事做好做事必須一心一意！五：下課，師生再見(jiàn)！第五篇：《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)1［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能“猴、結(jié)、掰”等生字，會(huì)寫(xiě)“塊、非、常”等生字。、流利地朗讀課文，并能結(jié)合插圖講述故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)懂得做事情要有恒心、有始有終，而不應(yīng)這山望著那山高。［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。難點(diǎn)：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動(dòng)詞。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入教師板畫(huà)一座小山。教師：同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物，瞧，今天我們的課堂上就來(lái)了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺(jué)得這是一只怎樣的小猴子呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天我們就來(lái)講講這只小猴子的故事。（板書(shū)課題：小猴子下山）讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？二、初讀課文，自學(xué)生字，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。，標(biāo)出自然段序號(hào)，在文中畫(huà)出小猴子都去了哪里。，思考：課文講了一個(gè)什么故事？。掰（）扔（）摘（）捧（）蹦（）追三、學(xué)習(xí)第1自然段（掰玉米），他首先來(lái)到玉米地里。他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，他做了什么呢？(板書(shū):玉米地)課件出示：小猴子走到玉米地里。他看見(jiàn)，非常高興，就?！瓣?、扛”兩個(gè)動(dòng)詞。（1）指名上臺(tái)做“掰、扛”的動(dòng)作。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個(gè)扛著往前走，甭提有多高興了！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動(dòng)作，有表情地朗讀第1自然段。（2）指名上臺(tái)表演讀。小猴子來(lái)到了，看到的玉米?！胺浅！币辉~可以用來(lái)替換。（填序號(hào)）、回顧所學(xué)，小結(jié)學(xué)法，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴下山做的第一件事是什么？（教師板書(shū)：掰玉米又大又多掰、扛）。（1）小猴子來(lái)到哪里，做了什么？（2）理解小猴子的動(dòng)作。（3）有表情地朗讀課文。，說(shuō)一說(shuō)。（又大又多的）玉米（）蘋(píng)果（）葡萄第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，課文第1~4自然段結(jié)構(gòu)類(lèi)似，下面，四人小組選擇第2~4自然段中你們喜歡的一個(gè)自然段嘗試用老師剛才使用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、利用學(xué)法學(xué)習(xí)第2~4自然段，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由選擇一段學(xué)習(xí)。多媒體出示小組合作學(xué)習(xí)向?qū)В孩僮x一讀：把課文讀通順，爭(zhēng)取讀明白。②想一想：小猴子來(lái)到什么地方？看到什么？心情怎樣？小猴子是怎樣做的？③議一議：找出文中表示小猴子動(dòng)作的詞，學(xué)著