【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣，用又（）又（）把這些好味道連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯（提示要點(diǎn)：完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又…又…”來(lái)連接的）那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又（）”方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)它嗎？四、以“小猴子所做”為線(xiàn)索，積累并學(xué)會(huì)精確地使用動(dòng)詞（一）學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀并理解：掰、扛。自由讀第一自然段。哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了！咦，畫(huà)上怎么沒(méi)畫(huà)小猴子呢！是這樣的，課文中寫(xiě)小猴子來(lái)到玉米這部分沒(méi)有配插圖，我想請(qǐng)小朋友幫我想想，這幅圖上該畫(huà)一只怎樣的猴子呢？別急哦！還是先讀讀這部分故事是怎么寫(xiě)的吧！你會(huì)畫(huà)一只怎么的猴子？隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。練讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。自由讀，找一找小猴子的動(dòng)作，并圈一圈。小猴子繼續(xù)走啊走，來(lái)到桃樹(shù)下，走過(guò)西瓜、還看見(jiàn)了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們?nèi)プx讀課文4段！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。匯報(bào)。學(xué)生評(píng)價(jià)，并談理解。練讀4段。（三）學(xué)習(xí)第五段，得到啟示所有的好東西都被扔了，小兔子也沒(méi)有追上，你想想現(xiàn)在小猴子的表情？為什么會(huì)這樣呢？五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“空”。今天，太陽(yáng)下山了，小猴子只好空著手回家去了！可太陽(yáng)下山還會(huì)升起，瞧，新的一天又來(lái)了！今天的小猴子下山，又會(huì)發(fā)生怎么的故事呢？我們接著往下編一編吧！《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1．知道做事要有始有終的道理。2．理解“只好，空著手……”辟詞的意思，會(huì)看圖正確選用動(dòng)詞“扛、捧、抱、扔、檢、摘”，會(huì)用“又……又……”的句式說(shuō)話(huà)。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查（1）認(rèn)讀生字卡片，并組詞讀。（2）看了課題《小猴子下山》，你有什么想問(wèn)的？（小猴子下山干什么？最后結(jié)果怎樣了？）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課，學(xué)完了課文你就找到了答案。（二）講讀課文（1）請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，邊讀邊想：小猴子下山路過(guò)哪些地方？看見(jiàn)了什么？（讀后討論，師貼板書(shū)）小猴子圖又大又多又大又紅又大又圓玉米圖桃子圖西瓜圖白兔圖（指圖）又（）又（）抓住了事物的不同特點(diǎn)，前后調(diào)一調(diào)意思不變。出示課文作業(yè)4，誰(shuí)能很快填一填。地里的玉米又（）又（）。樹(shù)上的桃子又（）又（）。（指名回答，填在作業(yè)本上。）地里的西瓜又（）又（）。（2）小朋友們，小猴子下山來(lái)，看見(jiàn)這些東西是怎么做的呢？請(qǐng)看（出示圖1）①仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著誰(shuí)？在于什么？（指名回答）②找找，寫(xiě)小猴子掰玉米的是課文的哪一段？（第1段）③指名朗讀第一段，其他同學(xué)想一想：小猴子先來(lái)到什么地方？心里覺(jué)得怎么樣？（高興）從哪句話(huà)中看出來(lái)？（非常高興）該怎樣朗讀？（指名朗讀）小猴子是怎樣做的？（板書(shū)：掰）“掰”什么意思？（兩手把東西分開(kāi)）出示青菜，演示“掰”原意是把東西分開(kāi)，也可以是把東西折斷，課文中指小猴子把玉米從玉米稈上折斷。（插圖）④小結(jié)：小朋友們，第1段告訴我們什么？（出示黑板）猴子走到（），看見(jiàn)（），就（）。什么地方什么怎么做（指名回答）（3）①剛才學(xué)習(xí)第一段時(shí)，老師先請(qǐng)小朋友們（板書(shū)：看圖），說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？再請(qǐng)你們（板書(shū)：找節(jié)），找一找在課文的第幾小節(jié)，最后請(qǐng)小朋友們學(xué)文（板書(shū)：學(xué)文）想想小猴子走到什么地方，看見(jiàn)什么，怎么做?？磮D——找節(jié)——文是我們今天要掌握的一種學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們根據(jù)這個(gè)方法學(xué)習(xí)第二段。（出示圖畫(huà)）要求學(xué)生照學(xué)法自學(xué)第二段。②師生討論：小猴子又走到（），看見(jiàn)（），就（）。（板書(shū)：摘—扔一）這時(shí)候的小猴子會(huì)說(shuō)些什么？③這一段該怎么讀？（指名朗讀一評(píng)讀一齊讀）（4）小猴子捧著又紅又大的桃子高高興興地向前走，你看，它又于了些什么？（出示圖三。四）①我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)方法，首先干什么？（看圖）指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？接著怎樣？（找節(jié)）指名回答畫(huà)的是課文中的哪幾節(jié)？（第三、四節(jié)）最后怎樣？（學(xué)文）②請(qǐng)小朋友同桌之間一起讀讀這二節(jié)，再按剛才小黑板的`問(wèn)題進(jìn)行討論，請(qǐng)學(xué)得最認(rèn)真的小老師來(lái)教。（學(xué)生同桌學(xué)文）③第三節(jié)請(qǐng)小老師提問(wèn)，（內(nèi)容見(jiàn)小黑板）指名學(xué)生回答，（板書(shū)：摘—扔）齊讀這一節(jié)。④第四節(jié)通過(guò)提問(wèn)朗讀教學(xué)：小猴子走到什么地方？（讀文回答）看見(jiàn)什么？（讀文回答）它怎么做？（讀文回答）在“小猴子怎么做”的句子中找出表示動(dòng)作的詞，（板書(shū)：追）齊讀這句話(huà)。（評(píng)讀）（5）小結(jié)板書(shū)。從小猴這“三扔”中可以看出什么？（小猴子見(jiàn)一樣愛(ài)一樣，做事有始無(wú)終。）（板書(shū)：有始無(wú)終）（6）①我們看見(jiàn)小猴這樣做結(jié)果怎樣？（一無(wú)所獲）從什么地方看出來(lái)？（板書(shū)：空著手）比較句子：小猴子空著手回家去。小猴子只好空著手回家去。兩句話(huà)有什么不同？為什么要加上“只好”？②這時(shí)候的小猴子心情怎樣？（板書(shū)：難過(guò)）看圖五，從圖上什么地方看出來(lái)？（齊讀最后一節(jié)）（7）你看（指圖）小猴子下山時(shí)高高興興，課文中還一連用了四個(gè)“非常高興”，回去的時(shí)候卻那么難過(guò)。這時(shí)候，如果你在路上碰到小猴，你會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)？（三）總結(jié)談話(huà)小朋友們，小猴做事沒(méi)有明確目的，有始無(wú)終，最后什么也沒(méi)有得到，我們可不能像j、猴那樣，老師多么希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)、生括中能夠有始有終，做任何事都有一個(gè)明確的目的，把事做好。（四）課堂練習(xí)（1）要求有感情地朗讀課文（2）出示課堂作業(yè)本第三題：看圖選字扛、抱、扔、撿、摘①說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)？②誰(shuí)能表演一下這些動(dòng)作？③填在作業(yè)本上。（3）做個(gè)摘桃游戲：教師板畫(huà)：長(zhǎng)滿(mǎn)桃子的桃樹(shù)老師這里有許多又大又紅的桃子，可是每個(gè)桃干都有一個(gè)秘密，誰(shuí)能開(kāi)動(dòng)腦筋，解答問(wèn)題，就能摘到桃子。題1，葡萄又（）又（），梨又（）又（）。題2：小猴子下山走過(guò)哪些地方？題3：小猴子下山做了些什么事？題4：想象填空。小猴子只好空著手回家去了，一路上，一邊走一邊。（板書(shū)）《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和10個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文過(guò)程中，讓學(xué)生明白像小猴子這樣看見(jiàn)一樣好東西就丟掉原有的好東西，最后會(huì)一無(wú)所獲。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文；了解“棵、蹦、跳”等生字形與義的聯(lián)系；注意量詞詞組及“又X又X”詞組的積累掌握。課前準(zhǔn)備1．教學(xué)掛圖，生字生詞卡片。2．抄有第一段課文的小黑板。3．朗讀課文的39。錄音帶。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)揭題在一座山上住著一只小猴子。有一天，小猴子跑下山來(lái)，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽(tīng)嗎？好，這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)13課：小猴子下山。二、整體感知1．聽(tīng)課文錄音，要求學(xué)生手拿好書(shū)，眼睛看著書(shū)，耳朵聽(tīng)錄音。一邊聽(tīng)，一邊想：小猴子下山都到過(guò)哪些地方？2．學(xué)生借助拼音自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。一邊讀，一邊畫(huà)出生字。3．檢查自學(xué)生字情況。出示生字卡片，指名、齊讀生字，注意糾正字音。4．再次自由讀課文的提問(wèn)：小猴子下山都到過(guò)哪些地方？板書(shū)：一塊玉米地一棵桃下一片瓜地往回走）三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。（1）指名讀第一段，其他人注意看課文及標(biāo)點(diǎn)，聽(tīng)清停頓。（出示第一段課文）（2）有一天，小猴子下山來(lái)，先來(lái)到什么地方？請(qǐng)學(xué)生用讀的方式告訴大家。（3）它看見(jiàn)什么就怎么做了？指名讀第二句。（板書(shū)：又大又多掰扛）教師用雙手掰一塊餅干，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作了解“掰”字義。請(qǐng)學(xué)生連起來(lái)讀讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。2．半扶半放學(xué)習(xí)第二段。（1）小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹(shù)底下。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“棵”，看掛圖上的桃樹(shù)，告訴學(xué)生“棵”的“木”表示這個(gè)字與樹(shù)林木有關(guān)。（2）它看見(jiàn)什么就怎么做了呢？學(xué)生讀句子，教師（板書(shū)：又大又紅扔摘）看掛圖上的桃子，引導(dǎo)讀好“又大又紅”。讓學(xué)生通過(guò)做“扔、摘”的動(dòng)作，知道它們都與手有關(guān)，所以都是提手旁。（3）練習(xí)表演朗讀第二段。3．組織自學(xué)三－五段。（1）小猴子后來(lái)到什么地方？它看見(jiàn)什么就怎么做了？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文三－五段。（2）請(qǐng)同學(xué)表演朗讀課文，大家評(píng)議。在表演朗讀、評(píng)議過(guò)程中，相機(jī)板書(shū)（又大又圓扔摘一只小兔蹦蹦跳跳扔追），還要幫助學(xué)生明確：“捧、抱”都與手有關(guān)，所以都有提手旁。四、回顧全文，表演朗讀1．學(xué)生自由表演朗讀全文。2．匯報(bào)表演朗讀全文。第二課時(shí)一、朗讀課文先自由讀，再齊讀、指名讀。二、復(fù)習(xí)鞏固生字出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。包括認(rèn)識(shí)的字）第一遍讀可帶拼音，第一遍讀可去拼音。1．自己描描生字，想想有什么好辦法記住它們。描、記完后，重點(diǎn)討論“著、蹦、跳”等字怎么記。“著”可聯(lián)系“看”來(lái)記，“蹦、跳”可借助熟字“山、朋、桃”記字形。2．指導(dǎo)寫(xiě)字。注意提醒學(xué)生把握整個(gè)字的總體形狀，寫(xiě)每一筆時(shí)注意與橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)的相互關(guān)系。要由描到仿，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。要注意指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。非：兩邊的橫要對(duì)稱(chēng)。圓：方框不要寫(xiě)得太大，也不要寫(xiě)得太小。蹦：筆畫(huà)多，要寫(xiě)緊湊。跳：不要把最后兩筆“撇、點(diǎn)”，連成一筆。四、詞句訓(xùn)練1．讓學(xué)生找出課文中帶有“又X又X”的詞組讀一讀。2．聯(lián)系課文，看看這幾個(gè)詞組分別用在什么事物后面，體會(huì)詞語(yǔ)搭配的準(zhǔn)確性。3．練習(xí)用“又X又X”說(shuō)詞語(yǔ)，說(shuō)句子。五、課堂練習(xí)1．默寫(xiě)本課生字。2．寫(xiě)出帶有木字旁的字。3．完成課后練習(xí)3。板書(shū)設(shè)計(jì)：一塊玉米地又大又多掰扛一棵桃樹(shù)又大又紅扔摘一片瓜地又大又圓扔摘往回走蹦蹦跳跳扔追（一只小兔）《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，在讀課文過(guò)程中，讓學(xué)生明白像小猴子這樣看見(jiàn)一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會(huì)一無(wú)所獲。教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”等動(dòng)作詞。教具準(zhǔn)備：課件、小猴子的頭飾。一、以圖導(dǎo)言激趣：教師板畫(huà)一座小山，教師：小朋友們都很喜歡小動(dòng)物，瞧，今天我們的課堂上就來(lái)了一只——小猴子，（在小山上貼上一只小猴子圖片）。你覺(jué)得這是一只怎樣的猴子呢？（學(xué)生自由）今天我們就來(lái)講講這只小猴子的故事。板書(shū)課題：小猴子下山。讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？二？、講授新課（一）感知課文大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。檢查生字情況。課件出示的生字詞有：玉米地？桃樹(shù)底下？西瓜地掰？扛？扔？摘？捧？抱？追又大又多？又大又紅？又大又圓小朋友，你們仔細(xì)看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)（掰玉米）小猴子下山來(lái)了，他首先來(lái)到玉米地里。他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，怎么做的呢？（板書(shū)：玉米地）電腦出示：小猴子走到玉米地里。他看見(jiàn)__________，非常高興，就_____________。板？書(shū)（掰？扛）理解“掰？扛”兩個(gè)詞語(yǔ)。