【正文】 想象擴(kuò)展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么?猴媽媽會對他說什么?續(xù)編文：編一個(gè)《小猴子第二次下山》的故事。填空后任選括號里的一個(gè)詞語說一句話。演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段文。③、為什么要掰玉米?又為什么要扛著走?④、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀，畫出應(yīng)該重讀的詞語，自己試著讀讀看。學(xué)生想：這篇文主要講了一什么事?學(xué)生自由朗讀文，畫出生字，標(biāo)出自然段。生描黑并在后面再寫2個(gè)，師巡視。（2）主：三橫間的距離要相等，中間最短，下面最長。往：1（2）橫：橫穿插到提的下面，左低右高壓橫中線3五、寫字塊往觀察塊：1四、回文讀1讓我們把掌聲送給自己吧。捧，我們把捧送回句子中在讀一讀吧！97（看來詞語是難不倒你們了，加大難度）5我請坐姿端正，張大嘴巴認(rèn)真讀的來當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）（注意讀準(zhǔn)字音）（強(qiáng)調(diào)結(jié)，常，摘，追）3請大家靜靜地聽故事，（要求小手點(diǎn)著認(rèn)真聽，聽清字音）。一、導(dǎo)入大家看這個(gè)字讀什么？老師把可愛的小猴子請到我們的課堂上來了，大家一起叫叫他吧。正確流利讀課文。在字詞教學(xué)上不但要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高教學(xué)的有效性，而且還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注從識記到運(yùn)用的落實(shí)。掰扛扔摘捧抱［教學(xué)板書］小猴子下山玉米——又大又多——掰扛扔桃子——又大又紅——摘捧扔西瓜——又大又圓——摘抱扔小兔子——蹦蹦跳跳——追空著手回家做事情要有恒心，有始有終［教學(xué)反思］《小猴子下山》是一篇趣味性很強(qiáng)的文章。③那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又（）”方式來說一說它嗎？。（2）出示圖片，讓學(xué)生將上面“又大又多、又大又紅、又大又圓”三個(gè)詞語貼在對應(yīng)的圖片處。小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。（出示：喜新厭舊）喜新厭舊導(dǎo)致的結(jié)果是什么？用一個(gè)成語來形容就是？（一無所獲），對學(xué)生進(jìn)行思想教育：說說自己有沒有做過像小猴子一樣的事情呢。小猴子后來去了和。④演一演：有感情地朗讀并表演。（又大又多的）玉米（）蘋果（）葡萄第二課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，課文第1~4自然段結(jié)構(gòu)類似，下面，四人小組選擇第2~4自然段中你們喜歡的`一個(gè)自然段嘗試用老師剛才使用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。（填序號）、回顧所學(xué)，小結(jié)學(xué)法，哪位同學(xué)來說一說小猴下山做的第一件事是什么？（教師板書：掰玉米又大又多掰、扛）。（2）指名上臺表演讀。（1）指名上臺做“掰、扛”的動(dòng)作。掰（）扔（）摘（）捧（）蹦（）追三、學(xué)習(xí)第1自然段（掰玉米），他首先來到玉米地里。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天我們就來講講這只小猴子的故事。［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：識字、寫字，朗讀課文。實(shí)際教學(xué)時(shí)，面對不同的學(xué)情，可采用不同的策略，減少教的成分，增加學(xué)的分量，使教學(xué)更有效。語言的學(xué)習(xí)、思維的發(fā)展都要在語言實(shí)踐中進(jìn)行，而且要注意學(xué)用結(jié)合。調(diào)整視角，使推斷有跡可循。加上表情和動(dòng)作，使學(xué)生自主完成對人物心情的體會、對動(dòng)詞意思的理解。學(xué)生初讀，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。五、教后反思。重點(diǎn)指導(dǎo)“空”字和“常”字的中心對稱。同桌帶動(dòng)作朗讀課文，了解動(dòng)詞意思，體會小猴子的情感變化。這兩句話中的“結(jié)”讀音不同，想想課文中的“結(jié)”是什么意思，你還能說這樣的句子嗎？（4）仔細(xì)看課后第3題的插圖，先讀準(zhǔn)字音，再做一做動(dòng)作。②去掉拼音讀三遍。（2）圈出生字，借助拼音讀生字。狗爬桿上樹是高手，愛吃香蕉和桃子，家里沒有山上有。仿照課文形式，說說小猴子如果第二次下山會怎樣，并適當(dāng)運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞。4．根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對應(yīng)的自然段。5．抽讀生字單片，采取領(lǐng)讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。1．借助漢語拼音，注意把句子讀通順。教學(xué)難點(diǎn)：一、以圖導(dǎo)言激趣：教師板畫一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。認(rèn)識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個(gè)字。（6）小猴子為什么最后空著手回家去呢？抓住“只好”一詞，引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子什么也沒得到的原因。（3）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓生根據(jù)以下四個(gè)問題合作學(xué)習(xí)二、三、四段。其他生思考問題：小猴子來到了哪里？（用“———”劃出來）看到了什么？ （用“﹏﹏﹏”劃出來）心情怎么樣？又是怎么做的呢？（用圓圈圈出表示動(dòng)作的詞）指生回答：理解“又大又多”不僅僅玉米的個(gè)頭大，而且這樣大的玉米到處都是，非常多。（1）過渡語：小猴子一路來到了這么多地方，那它都看到了什么，做了什么呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小猴子下山》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。通過個(gè)別生讀、男女賽讀、齊讀的方式讓學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。易于被少兒讀懂。書空，范寫，練寫?！胺恰保邯?dú)體字，兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。師小結(jié)識字方法，“扔”和“奶”偏旁不同（換一換）；“摘”，摘蘋果，摘桃子，摘花（組詞）再次指名學(xué)生朗讀第2自然段。指名學(xué)生交流，師適當(dāng)小結(jié)：小猴子來到了一顆桃樹下，看到了又大又紅的桃子，便扔了玉米，去摘桃子。朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住“非常高興”來體會小猴子的心情，拓展想象當(dāng)小猴子看到這一片玉米地時(shí)會想些什么，在此過程中，師對于學(xué)生個(gè)性化閱讀體驗(yàn)要給予充分的尊重和鼓勵(lì)。師小結(jié)：前后是可以共同存在的特點(diǎn)。（一）學(xué)習(xí)第一自然段 要求：（1）同桌共讀第一自然段。 讀后交流：(1) 玉米地(2) 桃樹下(3) 瓜地里(4) 往回走回家的路上 擺放路線圖。（師板書課題，指名學(xué)生朗讀課題。識字方法：加一加。過程一、 出示謎語，激趣導(dǎo)入 師出示一則謎語：“一物像人又像狗，爬竿上樹是能手，擅長模仿人動(dòng)作，家里沒有山中有”。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片、貼畫。 了解故事內(nèi)容。課文講的是一只小猴子下山來，先掰了一個(gè)玉米，看見桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑進(jìn)樹林里不見了，小猴子一無所獲的故事。其他人邊聽