【正文】 要求照老師的樣子在本子上各寫一個(gè)。（2）齊讀生字詞，開火車讀，抽讀。圖4：小猴子在回家路上扔了西瓜去追小兔。（二）看圖說圖意讓學(xué)生用一句話說說小猴于在什么地方干什么？（自由講）指名按要求說圖意。2．初步學(xué)會生字，認(rèn)識反大旁。五、教學(xué)策略：在朗讀中感知內(nèi)容，在假設(shè)中對照課文，交流成果，同步提高六、教學(xué)資 源：錄像碟片、ppt七、教學(xué)過程 ：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：整體感知，初讀課文熟記詞語，學(xué)會運(yùn)用重點(diǎn) ：熟記詞語，學(xué)會愚弄難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)運(yùn)用《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合看圖理解課文內(nèi)容，知道做事要有始有終，做完一件事再做另一件事，這樣才會有收獲。易于被少兒讀懂。八、拓展思維，會怎樣做？（同桌討論，再指名說）。動作和表情，體會它當(dāng)時(shí)的心情；最后是有感情地朗讀課文；加深對課文的理解?！胺浅！薄＃ㄗx懂什么？還想懂什么？）。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、教材的特點(diǎn)，使學(xué)練結(jié)合，語言和思維相互促進(jìn)和提升。在小猴子下山空手而歸的`結(jié)果已然明確的前提下，推斷就要由果溯因。也正是在多次朗讀的過程中，生字多次“復(fù)現(xiàn)”，建立了音、形、義三者的聯(lián)系。通過朗讀理解內(nèi)容，體會結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)朗讀是通過朗讀可以識字學(xué)詞，可以理解內(nèi)容，也可以學(xué)習(xí)語用。背誦課文。結(jié)合課文最后一幅插圖，比較句子，想一想句子中的為什么小猴子只好空著手回家去？你想對小猴子說什么？（四）情境創(chuàng)設(shè)，信息整合，簡單推斷。男女生讀詞，開火車讀詞。②小猴子下山來，最后的結(jié)（ji233。（3）出示字卡，粘貼到白板上。（二）朗讀課文，識字。（2）舌前舌后音要讀標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識猴子的猴，侯爵的候，時(shí)候的候。三、教學(xué)難點(diǎn)：從反復(fù)的結(jié)構(gòu)中，能推斷出小猴子空著手回家的原因。通過范寫、臨摹寫“塊、?！钡?個(gè)生字。“禿寶蓋”要舒展，口字形體小又扁。（翻開作業(yè)本P63，第四題）四、指導(dǎo)書寫“非”“?！睂W(xué)生觀察，指導(dǎo)書寫。（組詞）出示圖片、結(jié)合動作演示理解“扔”和“摘”的動作。（2）同桌互相說一說。用“小猴子走到……看見……做了……”的句式對第一自然段再次認(rèn)知。（2）用“O”把小猴子的動作圈出來。交流（ ）又（ ）又（ ）。三、 精讀，學(xué)習(xí)2自然段。（2）想一想，小猴子下山都來到了哪些地方，請用“_____”劃出。這一天，它準(zhǔn)備下山去玩，會有什么有趣的故事發(fā)生呢？這個(gè)故事就藏在書本里，趕快打開書本找到它。） 和小猴子打招呼?。▽W(xué)生打招呼） 這是一只怎么樣的小猴子？（可愛的、機(jī)靈的、調(diào)皮的……）把“小猴子”三個(gè)字讀的可愛一點(diǎn)，誰來試試？（指名讀“小猴子”，讀的機(jī)靈可愛）“子”要讀成輕聲，誰能讀好輕聲？ 學(xué)習(xí)“猴”字，（出示卡片“猴”）誰有好辦法能記住這個(gè)字呢？預(yù)設(shè)1：“反犬旁”+“侯”（小結(jié)：“反犬旁”的字一般都和動物有關(guān)）。 大致了解故事的主要內(nèi)容。四、教學(xué)難點(diǎn)理解文中描寫小猴子動作的詞語，加強(qiáng)學(xué)生對動詞的準(zhǔn)確使用。 認(rèn)識“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘7個(gè)生字，正確美觀地書寫“非、?！?個(gè)漢字。讀編故事：《小猴子第二次下山》《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教材分析《小猴子下山》是統(tǒng)編教材一年級下冊第七單元的第四課。(讀出小猴子的心情)（5）積累“又（ ）又（ ）”形式的詞語。指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。評價(jià)后再齊讀。（注意：“猴” 左右結(jié)構(gòu)“犭”旁）齊讀課題復(fù)習(xí)字詞：（1）這只勤學(xué)的小猴子還給我們帶來了很多的詞語寶寶呢，大家一起來看看還認(rèn)識嗎？（2）自讀課文，說一說：小猴子下山都經(jīng)過了哪些地方？貼圖片：“玉米地”、“桃樹下”“瓜地里”、“樹林里”（3）哇……你看，這只可愛的小猴子經(jīng)過了這么多的地方啊！誰能用小猴子先來到哪里，再來到哪里，接著來到哪里，最后來到哪里說一說?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。通過個(gè)別生讀、男女賽讀、齊讀的方式讓學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。請幾位學(xué)生回答。（二）開始新授課教學(xué)（聽了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎？今天我們就來回答這個(gè)問題。（2）教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。（2）能回答小猴子為什么一無所獲。四、鞏固練習(xí)。同學(xué)們接到任務(wù)后，馬上動手做，然后再吧自己的算式匯報(bào)給組長。我是想9的組成，9可以分成4和5，所以9—4=我是想因?yàn)?+5=9，所以9—4=肯定學(xué)生的各種做法。二、引導(dǎo)提出問題，解決問題。板書：？桃樹底下？（扔？摘？捧）西瓜地？扔（摘？抱）回家路上？扔（追）（四）學(xué)習(xí)第五自然段師過渡：小朋友們，小猴子下山來，它掰到過又打又多的玉米，摘到過——又大又紅的桃子，摘到過——又大又圓的西瓜，追過——蹦蹦跳跳的小兔子，他這次下山來看到了那么多的好東西，最后卻——空著手回家。②想一想：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？小猴子是怎樣做的？③議一議：。表情朗讀課文。指導(dǎo)表情朗讀（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個(gè)扛著往前走，甭提有多高興了！現(xiàn)在同學(xué)們請戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作有表情地朗讀第一段。他看見__________，非常高興，就_____________。讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？二？、講授新課（一）感知課文大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。教具準(zhǔn)備：課件、小猴子的頭飾。3．完成課后練習(xí)3。2．聯(lián)系課文，看看這幾個(gè)詞組分別用在什么事物后面，體會詞語搭配的準(zhǔn)確性。圓：方框不要寫得太大，也不要寫得太小。注意提醒學(xué)生把握整個(gè)字的總體形狀，寫每一筆時(shí)注意與橫中線、豎中線的相互關(guān)系。1．自己描描生字，想想有什么好辦法記住它們。2．匯報(bào)表演朗讀全文。（1）小猴子后來到什么地方？它看見什么就怎么做了？請同學(xué)們自己讀讀課文三－五段。（2）它看見什么就怎么做了呢？學(xué)生讀句子，教師（板書：又大又紅扔摘）看掛圖上的桃子，引導(dǎo)讀好“又大又紅”。請學(xué)生連起來讀讀第一段，可邊讀邊做動作。（1）指名讀第一段，其他人注意看課文及標(biāo)點(diǎn)，聽清停頓。一邊讀，一邊畫出生字。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程一、談話揭題在一座山上住著一只小猴子。課前準(zhǔn)備1．教學(xué)掛圖，生字生詞卡片。（板書）《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)要求1．學(xué)會本課9個(gè)生字和10個(gè)詞語，認(rèn)識6個(gè)字。（3）做個(gè)摘桃游戲：教師板畫：長滿桃子的桃樹老師這里有許多又大又紅的桃子，可是每個(gè)桃干都有一個(gè)秘密，誰能開動腦筋，解答問題，就能摘到桃子。小猴子只好空著手回家去。④第四節(jié)通過提問朗讀教學(xué)：小猴子走到什么地方？（讀文回答）看見什么？（讀文回答）它怎么做？（讀文回答）在“小猴子怎么做”的句子中找出表示動作的詞，（板書：追）齊讀這句話。②師生討論：小猴子又走到（），看見（），就（）。（插圖）④小結(jié)：小朋友們，第1段告訴我們什么？（出示黑板）猴子走到（），看見（），就（）。樹上的桃子又（）又（）。（2）看了課題《小猴子下山》，你有什么想問的？（小猴子下山干什么？最后結(jié)果怎樣了？）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課，學(xué)完了課文你就找到了答案。（三）學(xué)習(xí)第五段，得到啟示所有的好東西都被扔了，小兔子也沒有追上，你想想現(xiàn)在小猴子的表情？為什么會這樣呢？五、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)指導(dǎo)書寫“空”。小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜、還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們?nèi)プx讀課文4段！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了！咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖，我想請小朋友幫我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢？別急哦！還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧！你會畫一只怎么的猴子？隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。那么其它的呢？你能說說嗎？貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳練讀詞語。排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一塊（），再走到一棵（），接著走過一片（），最后看見了一只（）。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課板書課題，提醒注意“猴”的書寫。了解小猴子下山的路線。想象擴(kuò)展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么？猴媽媽會對他說什么？續(xù)編文：編一個(gè)《小猴子第二次下山》的故事。填空后任選括號里的一個(gè)詞語說一句話。演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段文。③、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？④、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀，畫出應(yīng)該重讀的詞語，自己試著讀讀看。學(xué)生想：這篇文主要講了一什么事？學(xué)生自由朗讀文，畫出生字，標(biāo)出自然段。謎底：小猴子教師板書課題，學(xué)生齊讀課題二、檢查生字詞扛、捧、掰、摘、抱、追、扔、蹦指名學(xué)生讀學(xué)生齊讀，分男生女生讀再組詞讀扛玉米、捧著、掰玉米、摘桃子扔垃圾、追兔子、抱孩子、蹦蹦跳跳三、初讀課文學(xué)生大聲讀，標(biāo)出自然段邊讀邊想：小猴子去了哪些地方？用“——”畫出來，小猴子看見了什么，用”~~~~”畫出來。唱完心情如何？歌曲中出現(xiàn)的小動物—鴨子。能正確、流利地朗讀課文；利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個(gè)詞各說一句話；了解并積累“又____又____”形式的詞語。在執(zhí)教這一課時(shí)，我首先示范講解一個(gè)自然段，教學(xué)生總結(jié)學(xué)法，然后放手讓學(xué)生自主支配課堂，學(xué)生的自學(xué)積極性很高。①讓學(xué)生自由說出自己知道的“又（）又（）”的詞語?！坝郑ǎ┯郑ǎ钡脑~語。（1）出示課件，讓學(xué)生找出課本中的量詞填入括號里。這是為什么呢？。②想一想：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？小猴子是怎樣做的？③議一議：找出文中表示小猴子動作的詞，學(xué)著做一做。說一說。“非?！币辉~可以用來替換。（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個(gè)扛著往前走，甭提有多高興了！現(xiàn)在請同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作，有表情地朗讀第1自然段?！瓣⒖浮眱蓚€(gè)動詞。，思考：課文講了一個(gè)什么故事？。教師：同學(xué)們都很喜歡小動物，瞧，今天我們的課堂上就來了一只小猴子。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得做事情要有恒心、有始有終，而不應(yīng)這山望著那山高。4:語文課外閱讀《小猴蹦噠噠》提問：課文中的“哎喲”是小猴子怎么了？ 四：課堂小結(jié)。三：鞏固學(xué)習(xí)情境表演。（2）：指名學(xué)生提問。（1）：指名朗讀，說一說，看到什么做了什么？（2）：學(xué)生交流，教師適當(dāng)小結(jié)，小猴子看到了又大又紅的桃子，便扔了玉米去摘桃子。（1）：指名學(xué)生朗讀，第一自然段說說，小紅下山走到了什么地方看到了什么？（2）：指明學(xué)生交流，明確小猴子來到玉米地里看到了，“又大又多的玉米”.（3）：教師出示玉米地和玉米棒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“又大又多”的意思。1:教師出示本課詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。第四篇：小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)小猴子下山 教學(xué)目標(biāo)1:指導(dǎo)朗讀，正確地朗讀課文，練習(xí)講故事。（2）筆順筆畫正確。想不想把字寫端正又漂亮？首先要認(rèn)真觀察，看看字在田字格里的位置，筆畫的長短等）觀察非字，你有什么發(fā)現(xiàn)？師范寫，生描紅，臨寫兩個(gè)字。）（3）老師把故事編了一首兒歌，一起來讀一讀。（2）展示朗讀。得B、C、D的同學(xué)也不要著急，雖然你們現(xiàn)在還沒有達(dá)到我們這節(jié)課的識字要求，但是字可以反復(fù)讀，下課后你可以和同學(xué)，回到家可以和爸爸媽媽再多讀幾遍，相信你一定會認(rèn)識的。（PPT：全部讀對得A；讀錯(cuò)一個(gè)得B；讀錯(cuò)兩個(gè)得C；讀錯(cuò)三個(gè)或三個(gè)以上得D）如果同桌還有不認(rèn)識的，你可以當(dāng)他的小老師教教他。（PPT）一生讀字，其他生做動作。生自主識字后檢查反饋：①指生讀字。結(jié)的讀音。完成后就安靜端正地坐好。你瞧，小猴子多開心呀，可是，回家的時(shí)候卻變得垂頭喪氣了，這到底是怎么回事呢？（PPT：猴子高興和垂頭喪氣的圖片）下面，我們就一起來學(xué)習(xí)童話故事小猴子下山（板書課題：小猴子下山 請大家跟我一起寫）生齊讀課題。難點(diǎn)：明白“小猴子為什么只好空著手回家去？”三、教具準(zhǔn)備：PPT課件、識字寫字檢測量表、字卡。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。表演文內(nèi)容。我們一起學(xué)習(xí)文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣?它為什么會空著手回家?填空練習(xí)。、讀一讀：小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?議