【正文】 樹，告訴學(xué)生“棵”的“木”表示這個(gè)字與樹林木有關(guān)。2．半扶半放學(xué)習(xí)第二段。（板書：又大又多掰扛）教師用雙手掰一塊餅干，讓學(xué)生通過動(dòng)作了解“掰”字義。（出示第一段課文）（2）有一天，小猴子下山來，先來到什么地方？請學(xué)生用讀的方式告訴大家。4．再次自由讀課文的提問：小猴子下山都到過哪些地方？板書：一塊玉米地一棵桃下一片瓜地往回走）三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。3．檢查自學(xué)生字情況。一邊聽，一邊想：小猴子下山都到過哪些地方？2．學(xué)生借助拼音自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。有一天，小猴子跑下山來，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好，這堂課，我們就來學(xué)習(xí)13課：小猴子下山。錄音帶。2．抄有第一段課文的小黑板。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文；了解“棵、蹦、跳”等生字形與義的聯(lián)系；注意量詞詞組及“又X又X”詞組的積累掌握。2．正確、流利地朗讀課文。小猴子只好空著手回家去了，一路上，一邊走一邊。題1，葡萄又（）又（），梨又（）又（）。（四）課堂練習(xí)（1）要求有感情地朗讀課文（2）出示課堂作業(yè)本第三題：看圖選字扛、抱、扔、撿、摘①說說這些字有什么特點(diǎn)？②誰能表演一下這些動(dòng)作？③填在作業(yè)本上。兩句話有什么不同？為什么要加上“只好”？②這時(shí)候的小猴子心情怎樣？（板書：難過）看圖五，從圖上什么地方看出來？（齊讀最后一節(jié)）（7）你看（指圖）小猴子下山時(shí)高高興興，課文中還一連用了四個(gè)“非常高興”，回去的時(shí)候卻那么難過。）（板書：有始無終）（6）①我們看見小猴這樣做結(jié)果怎樣？（一無所獲）從什么地方看出來？（板書：空著手）比較句子：小猴子空著手回家去。（評讀）（5）小結(jié)板書。（學(xué)生同桌學(xué)文）③第三節(jié)請小老師提問，（內(nèi)容見小黑板）指名學(xué)生回答，（板書：摘—扔）齊讀這一節(jié)。（板書：摘—扔一）這時(shí)候的小猴子會(huì)說些什么？③這一段該怎么讀？（指名朗讀一評讀一齊讀）（4）小猴子捧著又紅又大的桃子高高興興地向前走，你看，它又于了些什么？（出示圖三。（出示圖畫）要求學(xué)生照學(xué)法自學(xué)第二段。什么地方什么怎么做（指名回答）（3）①剛才學(xué)習(xí)第一段時(shí)，老師先請小朋友們（板書：看圖），說說圖上畫著什么？再請你們（板書：找節(jié)），找一找在課文的第幾小節(jié)，最后請小朋友們學(xué)文（板書：學(xué)文）想想小猴子走到什么地方，看見什么，怎么做。（2）小朋友們，小猴子下山來，看見這些東西是怎么做的呢？請看（出示圖1）①仔細(xì)看圖，說說圖上畫著誰？在于什么？（指名回答）②找找，寫小猴子掰玉米的是課文的哪一段？（第1段）③指名朗讀第一段，其他同學(xué)想一想：小猴子先來到什么地方？心里覺得怎么樣？（高興）從哪句話中看出來？（非常高興）該怎樣朗讀？（指名朗讀）小猴子是怎樣做的？（板書：掰）“掰”什么意思？（兩手把東西分開）出示青菜，演示“掰”原意是把東西分開，也可以是把東西折斷，課文中指小猴子把玉米從玉米稈上折斷。（指名回答，填在作業(yè)本上。地里的玉米又（）又（）。（二）講讀課文（1）請小朋友們自由朗讀課文，邊讀邊想：小猴子下山路過哪些地方？看見了什么？（讀后討論，師貼板書）小猴子圖又大又多又大又紅又大又圓玉米圖桃子圖西瓜圖白兔圖（指圖）又（）又（）抓住了事物的不同特點(diǎn)，前后調(diào)一調(diào)意思不變。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查（1）認(rèn)讀生字卡片，并組詞讀。今天，太陽下山了，小猴子只好空著手回家去了！可太陽下山還會(huì)升起，瞧，新的一天又來了！今天的小猴子下山，又會(huì)發(fā)生怎么的故事呢？我們接著往下編一編吧！《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1．知道做事要有始有終的道理。練讀4段。匯報(bào)。自由讀，找一找小猴子的動(dòng)作，并圈一圈。練讀第一自然段。自由讀第一自然段。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦！拓展運(yùn)用這些好東西光是看看，就是那么的39。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢！，故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結(jié)得──（又大又多）貼詞卡。三、以小猴子所見為線索，積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用“又（）又（）”的詞語找出課文中“又（）又（）”的詞語。讀完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里嗎？練說路線圖。二、整體讀文，明確路線自讀全文。指導(dǎo)讀好這些名詞。游戲中復(fù)習(xí)回顧。由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又又（）”形式的詞語。會(huì)寫“空”。下一節(jié)評一評，講一講看誰編得精彩。表演文內(nèi)容。、指2名學(xué)生看投影復(fù)述文內(nèi)容。，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣？它為什么會(huì)空著手回家？填空練習(xí)。①、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段；可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。、讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？議一議：小猴子是怎么做的？你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀？畫出重讀的詞。邊讀邊用動(dòng)作表演出。三、分段學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)第一自然段①、小猴子下山來到了什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？②、用動(dòng)作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動(dòng)作。指名認(rèn)讀生字。二、新：、請同學(xué)們把書翻到3頁，教師范讀文。讀給同桌聽讀后交流：小猴子下山的路線是什么？玉米地→桃樹下→西瓜地→小白兔四、學(xué)習(xí)課文結(jié)合插圖和課文，邊學(xué)邊思考：他來到了哪里？看到了什么？心情怎么樣？總結(jié)：扔玉米，摘桃子——扔桃子，摘西瓜最后為什么空著手回家了？我們從中吸取什么教訓(xùn)呢？我們要一心一意地做好一件事以后才能去做另外的事情，否則一件事也做不好！五、鞏固延伸一（）玉米地一（）桃樹一（）瓜地一（）小白兔《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？老師來告訴你們，小猴子真正的家在山上?！ù蛞粍?dòng)物）。一、導(dǎo)入：今天一起來學(xué)習(xí)更一種小動(dòng)物，看看在它身上發(fā)生了什么有趣的事。教學(xué)重點(diǎn)：了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去教學(xué)過程：課前熱身，全體學(xué)生唱《數(shù)鴨歌》。借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小孩子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說說故事的主要情節(jié)?！缎『镒酉律健方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“猴、結(jié)、掰”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會(huì)寫“塊、非、?！钡?個(gè)生字。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀懂課文后，我抓住文本特點(diǎn)，讓學(xué)生自主積累課本中的好詞，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，起到良好效果。全文配有五幅圖，形象生動(dòng)，有很強(qiáng)的教育意義。一（）玉米地一（）玉米一（）桃樹一（）瓜地一（）小兔子。用今天所學(xué)的動(dòng)詞說一句話。②老師提示：完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又……又……”來連接的。（3）拓展運(yùn)用。（1）讓學(xué)生找出課文中“又（）又（）”的詞語。使用。小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。（出示：喜新厭舊）喜新厭舊導(dǎo)致的結(jié)果是什么？用一個(gè)成語來形容就是？（一無所獲），對學(xué)生進(jìn)行思想教育：說說自己有沒有做過像小猴子一樣的事情呢。桃樹下（扔摘捧）西瓜地里（扔摘抱）回家路上（扔追）三、學(xué)習(xí)第5自然段同學(xué)們,小猴子下山來,它掰到過又大又多的玉米,摘到過又大又紅的桃子，摘到過又大又圓的西瓜，追過蹦蹦跳跳的小兔子，他這次下山來看到了那么多的好東西，最后卻空著手回家。小猴子后來去了和。教師板書。④演一演：有感情地朗讀并表演。多媒體出示小組合作學(xué)習(xí)向?qū)В孩僮x一讀：把課文讀通順，爭取讀明白。（又大又多的）玉米（）蘋果（）葡萄第二課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，課文第1~4自然段結(jié)構(gòu)類似，下面，四人小組選擇第2~4自然段中你們喜歡的一個(gè)自然段嘗試用老師剛才使用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。（3）有表情地朗讀課文。（填序號）、回顧所學(xué)，小結(jié)學(xué)法，哪位同學(xué)來說一說小猴下山做的第一件事是什么？（教師板書：掰玉米又大又多掰、扛）。（2）指名上臺表演讀。（1）指名上臺做“掰、扛”的動(dòng)作。他看見，非常高興，就。掰（）扔（）摘（）捧（）蹦（）追三、學(xué)習(xí)第1自然段（掰玉米），他首先來到玉米地里。，標(biāo)出自然段序號，在文中畫出小猴子都去了哪里。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天我們就來講講這只小猴子的故事。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入教師板畫一座小山。［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：識字、寫字，朗讀課文。、流利地朗讀課文，并能結(jié)合插圖講述故事。同學(xué)們，故事中的小猴子由于做事沒有目標(biāo)，不專心，半途而廢，最終卻兩手空空。3:教師出示動(dòng)作，學(xué)生猜是哪個(gè)字，學(xué)生表演動(dòng)作，教師學(xué)生共同猜。1:教師：這篇故事中對小猴子的描寫表示動(dòng)作的詞語有哪些？用筆圈出來互相交流。（1）：為什么空著手回家？（2）：不要學(xué)習(xí)半途而廢，從而一事無成。（3）：重點(diǎn)指導(dǎo)：出示圖片，“又大又圓”和“小兔子蹦蹦跳跳的真可愛”的意思。（1）：自己讀一讀三、四，自然段，看看小猴子又看到了什么，會(huì)想些什么，又做了什么，互相交流。（3）：出示“滿樹又大又紅的桃子”的圖片，幫助學(xué)生理解“又大又紅”的意思，引導(dǎo)想象，當(dāng)小猴子，看到桃子會(huì)想些什么？（4）：出示圖片結(jié)合動(dòng)作演示理解“扔”和“拽”的動(dòng)作。2:學(xué)習(xí)第二自然段。（4）：引導(dǎo)學(xué)生抓“住非常高興”來體會(huì)小猴子的心情拓展想象，當(dāng)小猴子，看到這一片玉米地時(shí)會(huì)想些什么？（5）：出示圖片并結(jié)合動(dòng)作示范來理解“掰”和“扛”的意思。進(jìn)行小組展示 1:學(xué)習(xí)第一自然段。2:指名學(xué)生說一說，課文主要講了一件什么事。教學(xué)重點(diǎn)了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，學(xué)習(xí)運(yùn)用，根據(jù)課文內(nèi)容說一說，小猴子最后為什么只好空著手回家去？ 教學(xué)過程一 回顧內(nèi)容，質(zhì)疑導(dǎo)入。2:理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生交流讀書體會(huì)的過程，明白做事要專心不能“半途而廢”的道理。這個(gè)故事比較長，如果忘了，怎么辦，老師告訴你們一個(gè)秘訣：記住文中插圖。（3）書寫規(guī)范、端正、整潔。自我評價(jià)：（PPT）（1）寫字姿勢正確。師指導(dǎo)。寫字練習(xí)：師：漢字是中華民族文化的代表，很多外國人都在學(xué)習(xí)漢字，寫一手規(guī)范、漂亮的漢字非常重要，別人都會(huì)向你學(xué)習(xí)。問：你想對小猴子說點(diǎn)什么？小結(jié)：做事情要清楚自己到底想要做什么，堅(jiān)持專心做好一件事，這是我們學(xué)習(xí)、生活的好習(xí)慣。大家可以把掌聲送給他，這就是進(jìn)步。師隨要評價(jià)。（1）生自由朗讀。自讀課文，了解故事內(nèi)容師：認(rèn)識了生字，我們就能正確、流利地朗讀課文了。小結(jié)：為得A級的孩子點(diǎn)贊，你們是名副其實(shí)的識字大王。給大家一分鐘時(shí)間，開始吧。看到生字條，同桌互相檢查，這邊的同學(xué)先讀，另一邊的同學(xué)當(dāng)小評委，讀完再交換。小結(jié)：讀的正確，動(dòng)作做的到位，掌聲送給自己吧。下面我們就跟著小猴子一起來做做這些動(dòng)作吧。（你是用什么方法認(rèn)識的？）②組詞領(lǐng)讀（3）規(guī)律識字：現(xiàn)在老師要把這些字寶寶放在一起，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（動(dòng)詞；帶提手旁說明和手有關(guān)）師：這是表示動(dòng)作的詞，人們通常叫它們動(dòng)詞。時(shí)間2分鐘，開始吧。PPT（2）自主識字：師：拼音識字是比較常用的一種識字方法，你們平時(shí)還用什么辦法來識字呢？（生說識字方法，師適當(dāng)補(bǔ)充：加一加，減一減，換偏旁，組詞，問同學(xué)，問老師）下面就用你喜歡的方式來自己識字，等一會(huì)去掉拼音朋友，看看還能不能認(rèn)識。誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家拼音節(jié)讀一讀。生生說出不認(rèn)識或拿不準(zhǔn)的字，老師把字卡板貼在黑板上。（PPT生字：1猴2結(jié)3掰4扛5滿6扔7摘8捧9瓜10抱11蹦12追）其中哪些你不認(rèn)識呢？趕快用筆圈出來吧。寫時(shí)互動(dòng)：小字都會(huì)寫了，豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)，反犬旁，橫撇，彎鉤、橫，橫平豎直點(diǎn)，豎要長，豎折，豎。你能用猴組個(gè)詞嗎？師：有一天，這只頑皮的小猴子想下山來玩耍，順便找點(diǎn)好吃的東西。四、教學(xué)過程：（PPT：猴子圖片）師：認(rèn)識它嗎？對，是小猴子，認(rèn)識這三個(gè)字嗎？單獨(dú)這一個(gè)字還認(rèn)識嗎？（出示：猴）這是我們今天需要認(rèn)讀的一個(gè)生字。二、重點(diǎn)：識字寫字。圖文對照，讀懂故事內(nèi)容。四、板書:小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃樹下又大又紅扔摘空著手西瓜地又大又圓扔摘回家去往回走蹦