小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)專題-文庫吧資料
2024-10-06 02:04本頁面
【正文】 作讀詞5．游戲“我說你做”，區(qū)別“捧”和“抱”的不同6．出示有關(guān)提手旁的字讀一讀（五）以“小猴子來到什么地方，看見什么做了什么。(四)以“小猴子所做”為線索，積累并體會(huì)動(dòng)詞師：同學(xué)們帶著表情地讀，讀得真好。隨學(xué)生說出故事中的“玉米、桃子、西瓜、兔子”把圖片貼到黑板上。師：你知道它為什么那么高興嗎？指名說。師：同學(xué)們讀得可真投入??！現(xiàn)讀完故事了，那你能根據(jù)圖片的先后順序看看小猴子下山的路線圖對(duì)嗎？3．練說路線：小猴子下山，先來到了（），再走到（），接著走過（），最后看見了小兔子追到了（）。師：小猴子下山來，它先后走過了哪些地方？（板畫：路線）請(qǐng)同學(xué)們邊讀別找小猴子走過的地方?！昂铩?。四、課前準(zhǔn)備、玉米、桃子、西瓜、兔子的貼圖五、教學(xué)過程（一）故事激趣，導(dǎo)入課題。3．情感目標(biāo)：借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子下山走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式來帶著表情、動(dòng)作、語氣學(xué)文講故事。2．能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解小猴子下山的路線。二、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“猴”字，能正確認(rèn)讀后面帶“子”的輕聲詞語，認(rèn)識(shí)并能利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞語。本文語句學(xué)習(xí)主要是注意體會(huì)不同的詞表示不同的動(dòng)作,教學(xué)時(shí)可借助課文插圖動(dòng)作表演來理解,會(huì)用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動(dòng)詞說話。課文語言通俗淺顯，故事情節(jié)單純明白。第三篇：小猴子下山 教學(xué)設(shè)計(jì)部編本義務(wù)教育教科書語文一年級(jí)下冊(cè)課文第18課小猴子下山第1課時(shí)浙江省衢州市開化縣北門小學(xué) 吳有葒一、教材分析《 小猴子下山》是一篇童話。我們?cè)賮砝硪焕硇『镒佣几闪诵┦裁窗?，來到玉米地里，掰了玉米，來到桃樹下，扔了玉米，摘桃子，來到瓜地里，扔了桃子摘西瓜，回去的路上，扔了西瓜去追小兔子，最后追著了嗎？這節(jié)課我們學(xué)了“掰、扛”等一系列動(dòng)詞，知道小猴子都到了哪里，看到了什么，又做了什么。你們覺得好不好玩？——（好玩）。四、課堂總結(jié)剛才小猴子們表演得好不好？——（好）！那把掌聲送給他們。待會(huì)兒它追哪只小兔子，你就要蹦蹦跳跳的哦。（拿出面包、餅干、橘子，請(qǐng)學(xué)生來演）他演的時(shí)候你們就說出來，掰什么？剛才的動(dòng)作這么有趣，想不想帶到課文中去表演呀？——想！那就請(qǐng)同學(xué)上來當(dāng)小猴子（小猴子上臺(tái)戴上頭飾）。誰再來演一演？你看，老師會(huì)掰什么，仔細(xì)看我的手，我用了幾只手，把粉筆分開的，就叫做“掰”。假如現(xiàn)在你們都是小貓，你們會(huì)追什么？——（追老鼠），你們都是警察，你們會(huì)追什么——（追小偷）。那你能給大家捧一捧桃子嗎？（上一個(gè)學(xué)生繼續(xù)表演）（5）預(yù)設(shè)5：抱他表演的又是哪個(gè)呢？——（抱）。師問學(xué)生3：小猴子，你在摘什么？——（摘西瓜）除了摘西瓜，還會(huì)摘什么？來我們來摘摘桃子，再摘摘西瓜。小猴子都扔了什么呢？看看黑板（請(qǐng)學(xué)生上來分別拿著玉米、桃子、西瓜）你們準(zhǔn)備好表演，同學(xué)們發(fā)指令。真棒，你肯定理解了這個(gè)動(dòng)詞！大家一起來扛一扛?。?）預(yù)設(shè)2：扔他表演的又是什么呀？——（扔）。師問學(xué)生1：是不是?。俊ㄊ牵??！瓣溉诱醣ё贰保笇?dǎo)朗讀。他又干嘛啦？——（扔了西瓜去追小兔子）。因?yàn)樗诨丶业穆飞峡吹搅耸裁?？——（小兔子）。西瓜又是怎樣帶走的？——（抱著走的）。他又干了什么？——（摘西瓜）。（板貼桃樹下、又大又紅，板書扔、摘、捧）（3）瓜地里師：接下來該來哪里了？——（瓜地里）。哦，原來先扔了玉米，再去摘桃子。但是他還扛著玉米啊，怎么去摘啊。（板貼玉米地、又大又多，板書掰、扛）（2）桃樹下師：他又去了什么地方，又看到些什么？——（去了桃樹下，看到了又大又紅的桃子）。那又做了什么呢？——（掰玉米）。小猴子去的
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