小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)題-在線瀏覽
2024-10-06 02:04本頁(yè)面
【正文】 ？，小猴子只好空著手回家去了。其實(shí)啊，每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)犯些錯(cuò)，做些傻事。生：我打掃衛(wèi)生時(shí)也和小猴子一樣，地沒(méi)掃完，就去搶著擦桌子，桌子沒(méi)擦完，又去掃院子，結(jié)果人家把教室打掃干凈了，自己一件事也沒(méi)做好。今后我們做事可不能像小猴子那樣，扔了這個(gè)去抓那個(gè)，結(jié)果什么也沒(méi)做好。課件小猴子再次下山：今天，太陽(yáng)下山了，小猴子只好空著手回家去了!可太陽(yáng)下山還會(huì)升起，瞧，新的一天又來(lái)了!今天的小猴子下山，又會(huì)發(fā)生怎么的故事呢?我們接著往下編一編吧!(課件：小猴子第二次下山)第二篇：《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)“掰”“扛”“扔”等7個(gè)生字。圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，聯(lián)系有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“掰”“抗”“扔”“摘”“捧”“抱”“追”教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，西瓜、玉米、桃子、小兔子等道具，板貼，生字卡，面包、餅干、橘子等實(shí)物。是什么——（猴子撈月）。（2）教師學(xué)生交換，學(xué)生讀前邊的，教師讀后邊的。（4）男女生交換，女生讀前邊，男生讀后邊。那你知道在玉米地里，他看到了什么嗎？——（又大又多的玉米）。玉米是怎樣帶走的呢？——（扛著走的）。那他又干了什么了？——（摘了桃子）。——（要先把玉米扔了）。桃子他是怎樣帶走的呢？——（捧著走的）。在瓜地里又看到了什么？——（又大又圓的西瓜）。摘西瓜之前，要先把什么扔了？——（桃子）。（板貼西瓜地、又大又圓，板書(shū)扔、摘、抱）（4）回家的路上師：你們摘了那么大個(gè)西瓜，想不想帶回家??？小猴子也是，他也想把西瓜抱回家，所以他就往回走，可是，他把西瓜帶回家了嗎？——（沒(méi)有）。怎樣的小兔子？——（蹦蹦跳跳的小兔子）。（板貼回家路上、蹦蹦跳跳，板書(shū)扔、追）三、讀演結(jié)合，理解動(dòng)詞1.（指著板書(shū)的動(dòng)詞問(wèn)）你們發(fā)現(xiàn)了什么？——（全是動(dòng)詞）。為什么動(dòng)詞好玩呢，因?yàn)閯?dòng)詞不僅可以讀，還可以演，你們能演這些動(dòng)詞嗎？（1）預(yù)設(shè)1：扛他表演的是哪個(gè)？——（扛）。小猴子，你扛的是什么呀？——（玉米），真厲害，你們說(shuō)說(shuō)他在干什么？——（扛玉米）。師問(wèn)學(xué)生2：小猴子，你在扔什么呢？——（玉米）。（3）預(yù)設(shè)3：摘這是什么動(dòng)作？——（摘）。（4）預(yù)設(shè)4：捧摘完桃子是怎么帶走的？——（捧著走的）。你看我會(huì)抱什么？（教師抱書(shū)、抱西瓜）（6）預(yù)設(shè)6：追這個(gè)動(dòng)作我來(lái)猜一猜，追，對(duì)嗎。（7）預(yù)設(shè)7：掰師：這個(gè)是什么呀？——（掰）。所以我們能掰什么？我?guī)Я它c(diǎn)東西你們來(lái)掰一掰。一排的同學(xué)拿出抽屜里的道具，你們是什么？——（玉米），對(duì)啦，你們現(xiàn)在就當(dāng)玉米；二三排的同學(xué)拿出道具，你們是什么呀？——（桃子），那桃子，就位咯；四排的同學(xué)拿道具，你們是——（西瓜），就位了；五排的同學(xué)是——（小兔子）。表演完后評(píng)價(jià)，一共表演兩輪，完了之后將道具放進(jìn)抽屜里，西瓜依次上來(lái)放好。剛才你們表演得好不好？——（好）！那把掌聲也送給自己。這都是因?yàn)橛辛诉@些動(dòng)詞，所以才這么好玩。你有什么想對(duì)小猴子說(shuō)的呢，下節(jié)課再告訴大家。課文講的是一只小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的經(jīng)歷和結(jié)果，說(shuō)明一個(gè)道理：目標(biāo)不明確，做事不專(zhuān)心，是不會(huì)有收獲的。易于被少兒讀懂。本文構(gòu)段有特色，第4自然段都是按“小猴子來(lái)到什么地方，看到什么，心情怎樣，做什么”這樣的語(yǔ)言形式來(lái)構(gòu)段的，可以利用這個(gè)形式讀懂故事內(nèi)容；本文插圖生動(dòng)形象，圖文一一對(duì)應(yīng)，教學(xué)時(shí)把故事像連環(huán)畫(huà)一樣學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。會(huì)寫(xiě)“非、?！眱蓚€(gè)字。以此為線索會(huì)用“先（）再（）接著（）最后（）”的形式說(shuō)說(shuō)小猴子下山路線。三、教學(xué)難重點(diǎn)利用動(dòng)作演示等方法正確理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個(gè)詞各說(shuō)一句話。貼圖（小猴子），板畫(huà)（山）。3．板書(shū)課題：小猴子下山（二）整體感知，明確路線1．自由地
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