小猴子下山教學設計(精選3篇)-在線瀏覽
2024-12-03 01:51本頁面
【正文】 ：重視學生的朗讀，找出課文中明顯的信息，意在培養(yǎng)學生的閱讀能力?！ 〔シ乓曨l（第一段），便于學生形象直觀地讀懂課文內(nèi)容；紅色顯示“又大又多”“掰”“扛”.） ?。?）、隨機學習：掰、扛，引導學生用自己的動作表示這兩個動詞。 ?。襟w應用：對應的符號通過動作設計在不同時段對應出現(xiàn)動作與對應的字，便于學生直觀感受不同動作的含義。】 輔助貼圖練說： 小猴子下山，先來到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃樹下，接著走過一（ ）西瓜地，最后看見了一（ ）小兔子?！俊 『献鲗W習，逐層深入?！ 。?）齊讀最后一個自然段，說一說小猴子最后帶了什么回家？ 【設計意圖：學生是學習的主體?！俊 〗Y(jié)合課文插圖，借助“小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎么樣？做了什么？”學習講故事。】 三、拓展延伸，總結(jié)全文?！ ⌒『镒?，我想對你說…… 談談自己的收獲：提示：明白了什么道理？積累了哪些詞語？ 師小結(jié)： 每個人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事?！ 驹O計意圖：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！俊 缎『镒酉律健方虒W設計2 一、激趣入課。 齊讀課題： ?。?）老師非常想知道課文寫的是誰，怎么讀？ ?。?）老師非常想知道課文寫的是小猴子干什么，怎么讀？ ?。?）再來一次，讀出你獨特的感受吧。想想，你最想問什么？想好再問。（為什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？結(jié)果怎樣？） 二、看圖練說。 我會看，一幅圖一幅圖地出示：要求： A、小猴子來到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子還到過哪里？） B、用一句話說說圖上的小猴子在干什么？ C、我會說：看圖說詞比賽：圖上的內(nèi)容真豐富，仔細觀察圖畫，你能照這樣說出多少個漂亮的詞兒來？ 把四幅圖連起來觀察：你又看出了些什么？（比比誰最聰明?！ 。?）今天天氣真好！藍藍的天空飄著朵朵白云，小猴子心情一定很好?！ ∪?、閱讀課文?！ 〕樽x自然段，評選段落朗讀擂主?！ 。ㄐ『镒觼淼搅耸裁吹胤剑俊吹搅耸裁?？——心情怎樣？——它是怎么做的？） ?。?）議一議：小猴子看到又大又多的玉米，會怎么想？會怎么說？ ?。?）讀一讀：又大又多、非常、掰、扛——板書 ?。?）演一演：表演讀?！ ￠喿x第二自然段： ?。?）誰來做小老師，學著老師問一問？ ?。?）小猴子看到又大又紅的桃子
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