【正文】 然段：（1）問(wèn)一問(wèn)：根據(jù)老師的提問(wèn)讀出段中的句子；注意老師都提了哪些問(wèn)題。（重點(diǎn)：動(dòng)作夸張——掰扛）（5）總結(jié)四步讀書法。同桌自由選學(xué)三四自然段。（2）按照問(wèn)一問(wèn)——議一議——讀一讀——演一演的方法學(xué)習(xí)選定的段落。）（3）迅速導(dǎo)讀兩段。共同學(xué)習(xí)第五自然段。）（4）拓展：A、這只小猴子給你留下了什么印象？（練說(shuō)：這是一只的小猴子，因?yàn)椋〣、想象：小猴子空手回家后，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)猴媽媽說(shuō)些什么？猴媽媽又會(huì)說(shuō)些什么？C、你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么？D、想象：又是一年過(guò)去了，夏天又到了，玉米、桃子、西瓜又成熟了，小猴子又下山來(lái)了，猜一猜，結(jié)果會(huì)怎么樣？四、表演朗讀。其他人邊聽(tīng)邊看：誰(shuí)讀得好？誰(shuí)的動(dòng)作設(shè)計(jì)得好而且演得好？五、積累空間故事學(xué)完了，你還有什么問(wèn)題要問(wèn)？老師把這么長(zhǎng)的課文變成了一首兒歌，想讀一讀嗎？小猴小猴真高興。扔了玉米摘桃子，扔了桃子摘西瓜，扔了西瓜追兔子。課文講的是一只小猴子下山來(lái)，先掰了一個(gè)玉米，看見(jiàn)桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見(jiàn)西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見(jiàn)兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑進(jìn)樹(shù)林里不見(jiàn)了，小猴子一無(wú)所獲的故事。二、教學(xué)目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文。 了解故事內(nèi)容。三、教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，把握故事的主要內(nèi)容。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片、貼畫。 認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，正確書寫“非、?！?。過(guò)程一、 出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入 師出示一則謎語(yǔ)：“一物像人又像狗，爬竿上樹(shù)是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家里沒(méi)有山中有”。（師出示猴子的圖片和“猴子”詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。識(shí)字方法：加一加。 師激趣：這只小猴子呀，它天天待在山上，都待得不耐煩了。（師板書課題，指名學(xué)生朗讀課題。 （1）生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 讀后交流：(1) 玉米地(2) 桃樹(shù)下(3) 瓜地里(4) 往回走回家的路上 擺放路線圖。（聽(tīng)錄音讀） 師生看路線圖一起梳理故事內(nèi)容：小猴子下山，先來(lái)到一塊玉米地，然后再走到一棵桃樹(shù)下，接著來(lái)到一片瓜地里，最后往回走時(shí)，看見(jiàn)了一只兔子。（一）學(xué)習(xí)第一自然段 要求：（1）同桌共讀第一自然段。師出示玉米地和玉米棒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“又大又多”。師小結(jié)：前后是可以共同存在的特點(diǎn)。（1）用“ 小三角 ”把小猴子的心情標(biāo)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“非常高興”來(lái)體會(huì)小猴子的心情，拓展想象當(dāng)小猴子看到這一片玉米地時(shí)會(huì)想些什么，在此過(guò)程中，師對(duì)于學(xué)生個(gè)性化閱讀體驗(yàn)要給予充分的尊重和鼓勵(lì)。師小結(jié)識(shí)字方法，掰=手+分+手（加一加）；扛，紅，江（換一換）我會(huì)說(shuō)。朗讀。（1）在第2自然段中， 用“小猴子走到......看見(jiàn)...... 做了......”的句式找一找。指名學(xué)生交流，師適當(dāng)小結(jié)：小猴子來(lái)到了一顆桃樹(shù)下，看到了又大又紅的桃子，便扔了玉米，去摘桃子。師出示“滿”，滿桌，滿樹(shù)，滿星，理解“滿”。師小結(jié)識(shí)字方法，“扔”和“奶”偏旁不同（換一換）；“摘”，摘蘋果，摘桃子，摘花（組詞）再次指名學(xué)生朗讀第2自然段。動(dòng)作?！胺恰保邯?dú)體字，兩根旗桿六面旗，中間拉開(kāi)小距離。“?！保杭由蟽筛g(shù)棒，一看就很清楚，“小字頭”和“巾字底”寬度一樣。書空，范寫，練寫。七、板書設(shè)計(jì)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材分析：這也是一篇?jiǎng)游锕适?，通過(guò)小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的經(jīng)歷和結(jié)果，說(shuō)明一個(gè)道理：目標(biāo)不明確，做事不專心，是不會(huì)有收獲的39。易于被少兒讀懂。本課計(jì)劃兩課時(shí)二、學(xué)習(xí)目標(biāo) ：熟記和認(rèn)識(shí)本課詞語(yǔ)，注意動(dòng)詞的運(yùn)用，積累語(yǔ)言；朗讀理解，從故事中體會(huì)道理假設(shè)相反情況，拓展課文寓意三、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟識(shí)詞語(yǔ)，朗讀課文難點(diǎn)：拓展認(rèn)識(shí)，鞏固理解四、學(xué)情分析 ：動(dòng)物故事貼近兒童心理，內(nèi)容又貼近生活實(shí)際，啟發(fā)假設(shè)，對(duì)比課文，可益智怡情。通過(guò)個(gè)別生讀、男女賽讀、齊讀的方式讓學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)生字詞，在教學(xué)中通過(guò)做動(dòng)作的方式讓學(xué)生理解本課的動(dòng)詞，并讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解運(yùn)用又（ ）又（ ）形式的詞語(yǔ)并進(jìn)行拓展。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。板書課題：《小猴子下山》。（1）過(guò)渡語(yǔ)：小猴子一路來(lái)到了這么多地方，那它都看到了什么，做了什么呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小猴子下山》。指名讀第一自然段，生評(píng)價(jià)。其他生思考問(wèn)題：小猴子來(lái)到了哪里？（用“———”劃出來(lái)）看到了什么？ （用“﹏﹏﹏”劃出來(lái)）心情怎么樣？又是怎么做的呢？（用圓圈圈出表示動(dòng)作的詞）指生回答：理解“又大又多”不僅僅玉米的個(gè)頭大，而且這樣大的玉米到處都是，非常多。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么有“掰”“扛”這樣的動(dòng)作，（）進(jìn)一步理解玉米大的意思。（3）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓生根據(jù)以下四個(gè)問(wèn)題合作學(xué)習(xí)二、三、四段。結(jié)合圖畫，體會(huì)當(dāng)時(shí)小猴子的心情。（6）小猴子為什么最后空著手回家去呢？抓住“只好”一詞，引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子什么也沒(méi)得到的原因。認(rèn)識(shí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：1．讀準(zhǔn)本課的生字及詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：一、以圖導(dǎo)言激趣：教師板畫一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。教師接著說(shuō)：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經(jīng)過(guò)了什么地方，它看見(jiàn)許多好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1．借助漢語(yǔ)拼音，注意把句子讀通順。3．自己把標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。5．抽讀生字單片，采取領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車等多種形式鞏固字音。三、圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。4．根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的自然段。通過(guò)范寫、臨摹寫“塊、?！钡?個(gè)生字。仿照課文形式，說(shuō)說(shuō)小猴子如果第二次下山會(huì)怎樣，并適當(dāng)運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞。三、教學(xué)難點(diǎn)：從反復(fù)的結(jié)構(gòu)中，能推斷出小猴子空著手回家的原因。爬桿上樹(shù)是高手，愛(ài)吃香蕉和桃子，家里沒(méi)有山上有。（2）舌前舌后音要讀標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)猴子的猴，侯爵的候，時(shí)候的候。狗（二）朗讀課文，識(shí)字。（2）圈出生字，借助拼音讀生字。（3）出示字卡，粘貼到白板上。②去掉拼音讀三遍