【正文】 。②小猴子下山來，最后的結（ji233。這兩句話中的“結”讀音不同，想想課文中的“結”是什么意思，你還能說這樣的句子嗎？（4）仔細看課后第3題的插圖，先讀準字音，再做一做動作。男女生讀詞，開火車讀詞。同桌帶動作朗讀課文，了解動詞意思，體會小猴子的情感變化。結合課文最后一幅插圖，比較句子，想一想句子中的為什么小猴子只好空著手回家去？你想對小猴子說什么？（四）情境創(chuàng)設，信息整合，簡單推斷。重點指導“空”字和“常”字的中心對稱。背誦課文。五、教后反思。學習朗讀是通過朗讀可以識字學詞，可以理解內容，也可以學習語用。學生初讀，圈畫生字，借助拼音讀準字音。通過朗讀理解內容，體會結構特點。加上表情和動作，使學生自主完成對人物心情的體會、對動詞意思的理解。也正是在多次朗讀的`過程中，生字多次“復現(xiàn)”，建立了音、形、義三者的聯(lián)系。調整視角，使推斷有跡可循。在小猴子下山空手而歸的結果已然明確的前提下，推斷就要由果溯因。語言的學習、思維的發(fā)展都要在語言實踐中進行，而且要注意學用結合。這些環(huán)節(jié)的設計都是根據學生的實際、教材的特點，使學練結合，語言和思維相互促進和提升。實際教學時，面對不同的學情，可采用不同的策略，減少教的成分，增加學的分量，使教學更有效。、流利地朗讀課文，并能結合插圖講述故事。［教學重難點］重點：識字、寫字，朗讀課文。［教學課時］2課時第一課時教學過程達標檢測一、以圖導言，激趣導入教師板畫一座小山。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？（學生自由發(fā)言）今天我們就來講講這只小猴子的故事。，標出自然段序號，在文中畫出小猴子都去了哪里。掰（）扔（）摘（）捧（）蹦（）追三、學習第1自然段（掰玉米），他首先來到玉米地里。他看見，非常高興，就。（1）指名上臺做“掰、扛”的動作。（2）指名上臺表演讀。（填序號）、回顧所學，小結學法，哪位同學來說一說小猴下山做的第一件事是什么？（教師板書：掰玉米又大又多掰、扛）。（3）有表情地朗讀課文。（又大又多的）玉米（）蘋果（）葡萄第二課時教學過程達標檢測一、談話導入同學們，課文第1~4自然段結構類似，下面，四人小組選擇第2~4自然段中你們喜歡的`一個自然段嘗試用老師剛才使用的方法進行學習。多媒體出示小組合作學習向導：①讀一讀：把課文讀通順，爭取讀明白。④演一演：有感情地朗讀并表演。教師板書。小猴子后來去了和。桃樹下（扔摘捧）西瓜地里（扔摘抱）回家路上（扔追）三、學習第5自然段同學們,小猴子下山來,它掰到過又大又多的玉米,摘到過又大又紅的桃子，摘到過又大又圓的西瓜，追過蹦蹦跳跳的小兔子，他這次下山來看到了那么多的好東西，最后卻空著手回家。（出示：喜新厭舊）喜新厭舊導致的結果是什么？用一個成語來形容就是？（一無所獲），對學生進行思想教育：說說自己有沒有做過像小猴子一樣的事情呢。小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子?！坝郑ǎ┯郑ǎ钡脑~語。（2）出示圖片，讓學生將上面“又大又多、又大又紅、又大又圓”三個詞語貼在對應的圖片處。①讓學生自由說出自己知道的“又（）又（）”的詞語。③那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（）又（）”方式來說一說它嗎？。掰扛扔摘捧抱［教學板書］小猴子下山玉米——又大又多——掰扛扔桃子——又大又紅——摘捧扔西瓜——又大又圓——摘抱扔小兔子——蹦蹦跳跳——追空著手回家做事情要有恒心，有始有終［教學反思］《小猴子下山》是一篇趣味性很強的文章。在執(zhí)教這一課時，我首先示范講解一個自然段，教學生總結學法，然后放手讓學生自主支配課堂，學生的自學積極性很高。在字詞教學上不但要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高教學的有效性，而且還要注重學生學習的過程，關注從識記到運用的落實。認識“猴、結”等12個生字；會寫“塊、非”2個生字。正確流利讀課文。教學重難點：了解表動作的詞的不同含義。一、導入大家看這個字讀什么？老師把可愛的小猴子請到我們的課堂上來了，大家一起叫叫他吧。二、初讀課文1請大家靜靜地聽故事，（要求小手點著認真聽，聽清字音）。我想邀請坐姿端正的同學跟我讀課文。）（注意讀準字音）（強調結，常，摘，追）3三、識字1我請坐姿端正，張大嘴巴認真讀的來當小老師領讀。4（看來詞語是難不倒你們了，加大難度）5你還認識他們嗎？同桌互相拼讀一遍吧！67小老師幫通過字意幫我們來識字，我們還可以通過圖片來識字呢?。ǔ鍪究赣衩讏D片），誰能把他找出來？小猴子把玉米放在哪兒了？讓我們學著小猴子扛起玉米吧8捧，我們把捧送回句子中在讀一讀吧！9你還有什么辦法幫我們認識這些字？（我們能通過組詞的方法認識滿字，滿意，滿足）11讓我們把掌聲送給自己吧。下面我們來一段生字律動操。四、回文讀12五、寫字塊往觀察塊：12（2）橫：橫穿插到提的下面，左低右高壓橫中線3筆畫歌5往：12（2）主：三橫間的距離要相等，中間最短，下面最長。金手指，請大家跟老師一起寫4生描黑并在后面再寫2個，師巡視。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎?好，這節(jié)，我們就來學習第13《小猴子下山》。學生想：這篇文主要講了一什么事?學生自由朗讀文，畫出生字，標出自然段。分段指名朗讀文，糾正生字的讀音。③、為什么要掰玉米?又為什么要扛著走?④、這一段中哪些詞應該重讀，畫出應該重讀的詞語，自己試著讀讀看。想一想老師剛才提出了哪些問題?學生自學文的4自然段。演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段文。②、學生匯報學習結果。填空后任選括號里的一個詞語說一句話。聯(lián)系學生實際，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢?學生檢查自己平時做事的方法是否正確。想象擴展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么?猴媽媽會對他說什么?續(xù)編文：編一個《小猴子第二次下山》的故事。四、板書:小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃樹下又大又紅扔摘空著手西瓜地又大又圓扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追