小猴子下山教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-06 01:39本頁面
【正文】 用手把東西分開叫“掰”。(1)結(jié)：多媒體出示圖片，學(xué)習“結(jié)玉米”“領(lǐng)結(jié)”“中國結(jié)”“張燈結(jié)彩”等詞語?？纯凑n文中還有哪些需要我們認識的字，圈出來，多讀幾遍。三、再讀課文，學(xué)習生字1．學(xué)習“會認字”。指點：細而長的，而且有生命的，能向上長的用“一棵”。②教學(xué)：棵。“一塊糖”“一塊餅干”，這種東西一般有個平面，“一塊黑板”“一塊玻璃”。①教學(xué)：塊。(1)排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。)(2)師生交流訂正。(1)引導(dǎo)學(xué)生將故事中相關(guān)事物的圖片按小猴子下山的先后順序放進這幅路線圖里。(2)師生聽讀課文，正音。(1)教師引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(師畫一座山，并板畫路線。設(shè)計意圖：課堂伊始，運用多彩的圖片讓學(xué)生判斷故事中出現(xiàn)的事物，在有趣的游戲中了解學(xué)生預(yù)習的情況，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習氛圍，同時可以很好地了解學(xué)情，為新課學(xué)習做好準備。)3．指導(dǎo)讀好這些名詞。課件出示大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的。注意右部是“候”少了一豎。教學(xué)過程 第一課時一、預(yù)習回饋，引入新課1．板書課題，學(xué)習“猴”字。2．學(xué)生準備：制作本課字卡。第一篇：小猴子下山教學(xué)設(shè)計小猴子下山 教案設(shè)計課前準備 1．教師準備：(1)課文相關(guān)動物、事物圖片。(2)重點句段教學(xué)輔助課件。課時安排 2課時。提示：猴子是動物，所以“猴”字是反犬旁。2．游戲中復(fù)習回顧。(游戲過程中，將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。強調(diào)“桃子、兔子、猴子”等詞中“子”是輕聲。二、初讀課文，了解內(nèi)容1．朗讀全文。)指學(xué)生接讀課文。2．排列圖片。(依次為玉米地、桃樹下、西瓜地、小兔子。3．練說量詞。(2)量詞訓(xùn)練。學(xué)生看圖識字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞。指導(dǎo)書寫：一看，二寫，三對照，明確左小右大；書寫筆順。一棵樹，還有什么也說“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文后，運用排列圖片的方法幫助學(xué)生了解主要內(nèi)容，降低概括的難度，再給句子填充量詞，做到有針對性地學(xué)習生字，積累語言。教師導(dǎo)學(xué)：知道了小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。教師出示字卡，集體學(xué)習生字。(2)學(xué)習“掰”。(動作演示)(3)扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。(動作演示)張開雙臂擁入懷中為“抱”。(教學(xué)以上生字均以手的動作演示，以幫助理解字義。(7)追：出示小猴子追兔子的圖片，用“追”字說話。編字歌：“山”下有個小“朋”友正在踢“足”球，就是“蹦”字。(1)教師引學(xué)：觀察寫字表中的漢字，你最喜歡哪個字？說說這個字是怎么寫的。①學(xué)習“瓜”。②學(xué)習“常”。③學(xué)習“空”。④學(xué)習“非”。⑤學(xué)習“往”。⑥學(xué)習“進”。設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的前提和重點，因此，本環(huán)節(jié)依據(jù)本文會認字和會寫字，采取多種識字與寫字的方法，如：結(jié)合圖片法、動作演示法、口訣記憶法，調(diào)動學(xué)生感官與身體，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會漢字，掃清閱讀障礙。(1)同桌游戲，互考字卡并組詞。教師口令：火車火車哪里開？學(xué)生對口令：火車火車這里開！2．多種形式熟讀課文。(2)指一名學(xué)生到講臺前朗讀展示。因此，在認識生字之后，為學(xué)生創(chuàng)建自主讀文與鞏固識字的平臺，使學(xué)生在高漲的學(xué)習熱情中得以培養(yǎng)自主的學(xué)習能力，樹立主動參與學(xué)習活動的意識。利用動作演示等方法正確理解“掰”“扛”“扔”“摘”“捧”“抱”“追”等動詞。教學(xué)重點：理解“掰”“抗”“扔”“摘”“捧”“抱”“追”等動詞。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1.（出示小猴子圖片）小朋友們，你看這是什么小動物??？——（猴子）。，想去讀讀嗎？（揭題《小猴子下山》，板書課題，學(xué)生跟著書空；朗讀題目兩遍）？（播放《小猴子下
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