【正文】 一課中的生字卡片進(jìn)行演示，讓學(xué)生集中讀、個(gè)別讀、再對(duì)比較難的字進(jìn)行分析。復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫字。）扛、捧、扔都是表示手的動(dòng)作，都是“”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“棒”的右下“豐”。（動(dòng)作演示△扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。（動(dòng)作演示）△扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。最后又去追什么？（小兔子）小猴子下山結(jié)果得到了什么？（什么也沒得到。指點(diǎn)“兆”的筆劃筆順，可復(fù)習(xí)“跳”。o)。結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學(xué)。三、初讀課文。許多樹長(zhǎng)成一片，就是樹林。引導(dǎo)記住“圓”的字形?！皥A圓的月亮”、“圓圓的太陽”、“圓圓的大汽球”?！皥A”，西瓜圓的。指點(diǎn)：細(xì)而長(zhǎng)的，而且有生命的，能向上長(zhǎng)的用“一棵”?！耙粔K黑板”、“一塊玻璃”．△教學(xué)：棵。“一塊糖”，“一塊餅干”。n）的西瓜地里樹林子△教學(xué)：塊。i）玉米地里一棵桃（t225。學(xué)生自學(xué)后，結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。例如“喉”也是沒有一豎的。提示：猴是野獸，所以是“”。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是一個(gè)故事，題目叫《小猴子下山》。第二課時(shí)：表情朗讀課文，復(fù)述。[課時(shí)安排]兩課時(shí)。（6）小猴子為什么最后空著手回家去呢？抓住“只好”一詞，引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子什么也沒得到的原因。結(jié)合圖畫，體會(huì)當(dāng)時(shí)小猴子的心情。（3）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓生根據(jù)以下四個(gè)問題合作學(xué)習(xí)二、三、四段。讓學(xué)生說說小猴子為什么有“掰”“扛”這樣的動(dòng)作，（在具體的語境中理解這兩個(gè)動(dòng)詞）進(jìn)一步理解玉米大的意思。其他生思考問題：小猴子來到了哪里？（用“———”劃出來）看到了什么？ （用“﹏﹏﹏”劃出來）心情怎么樣？又是怎么做的呢？（用圓圈圈出表示動(dòng)作的詞）指生回答：理解“又大又多”不僅僅玉米的個(gè)頭大，而且這樣大的玉米到處都是，非常多。指名讀第一自然段，生評(píng)價(jià)。（1）過渡語：小猴子一路來到了這么多地方，那它都看到了什么，做了什么呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小猴子下山》。板書課題：《小猴子下山》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)生字詞，在教學(xué)中通過做動(dòng)作的方式讓學(xué)生理解本課的動(dòng)詞，并讓學(xué)生在語境中理解運(yùn)用又（ ）又（ ）形式的詞語并進(jìn)行拓展。通過個(gè)別生讀、男女賽讀、齊讀的方式讓學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。本課計(jì)劃兩課時(shí)二、學(xué)習(xí)目標(biāo) ：熟記和認(rèn)識(shí)本課詞語，注意動(dòng)詞的運(yùn)用，積累語言；朗讀理解，從故事中體會(huì)道理假設(shè)相反情況，拓展課文寓意三、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟識(shí)詞語，朗讀課文難點(diǎn)：拓展認(rèn)識(shí)，鞏固理解四、學(xué)情分析 ：動(dòng)物故事貼近兒童心理，內(nèi)容又貼近生活實(shí)際，啟發(fā)假設(shè)，對(duì)比課文，可益智怡情。易于被少兒讀懂。九、小結(jié)下課一年級(jí)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析：這也是一篇?jiǎng)游锕适?，通過小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的經(jīng)歷和結(jié)果，說明一個(gè)道理：目標(biāo)不明確，做事不專心，是不會(huì)有收獲的。八、拓展思維，會(huì)怎樣做？（同桌討論，再指名說）。自學(xué)完后可以用表演的形式，朗讀的形式或講故事的形式來匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。四、小結(jié)學(xué)法剛才我們跟小猴子去玉米地的時(shí)候，我們先是通讀課文知道小猴子在玉米地里干什么？接著想象小猴子見到的玉米是怎樣的？然后模仿小猴子的動(dòng)作和表情，體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心情；最后是有感情地朗讀課文；加深對(duì)課文的理解。“掰”字?！坝执笥侄唷?。二、整體感知課文，師朗誦第一，第二自然段，接著問：小猴子扛著玉米會(huì)去哪？會(huì)干什么呢？然后用手勢(shì)提示學(xué)生讀課文。教學(xué)過程：一、引入新課。正文：一年級(jí)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：，使學(xué)生知道做事要專心，不能三心二意。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)詞語，能有感情地朗讀課文。（讀懂什么？還想懂什么？）。？（師根據(jù)生的回答貼出掛圖）三、學(xué)第一自然段?！胺浅！?。（學(xué)法：通讀—想象—模仿—朗讀）五、自學(xué)請(qǐng)同學(xué)們用剛才總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法跟小猴子繼續(xù)往前走，自由組成學(xué)習(xí)小組自學(xué)余下的課文。六、悟課文寓意小猴子這次下山一無所獲，空著手回家啦！你知道它為什么只能空著手回家嗎？七、鞏固學(xué)生根據(jù)這一課的內(nèi)容演課本劇。課文語言通俗淺顯，故事情節(jié)單純明白。但應(yīng)假設(shè)對(duì)立的情況， 使 學(xué)生明白：只有鞏固成果，才能不虛此行的道理。五、教學(xué)策略：在朗讀中感知內(nèi)容，在假設(shè)中對(duì)照課文，交流成果，同步提高六、教學(xué)資 源：錄像碟片、ppt七、教學(xué)過程 ：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：整體感知，初讀課文熟記詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用重點(diǎn) ：熟記詞語，學(xué)會(huì)愚弄難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)運(yùn)用一年級(jí)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)內(nèi)容】《小猴子下山》【教學(xué)目標(biāo)】復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)生字詞，在教學(xué)中通過做動(dòng)作的方式讓學(xué)生理解本課的動(dòng)詞，并讓學(xué)生在語境中理解運(yùn)用又（ ）又（ ）形式的詞語并進(jìn)行拓展。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。通過個(gè)別生讀、男女賽讀、齊讀的方式讓學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、動(dòng)物圖片、生字詞卡片【教學(xué)方法】講授法、合作探究法、情景表演法【教學(xué)過程】課前游戲互動(dòng)：導(dǎo)入：看，（師拿出事先準(zhǔn)備好的猴子圖片）有一只小動(dòng)物也來到了我們的課堂上，它也想和小朋友們一起學(xué)習(xí)呢，大家歡迎嗎？（生：歡迎）今天我們就和小猴子一起來學(xué)習(xí)《小猴子下山》。（注意：“猴” 左右結(jié)構(gòu)“犭”旁）齊讀課題復(fù)習(xí)字詞：（1）這只勤學(xué)的小猴子還給我們帶來了很多的詞語寶寶呢，大家一起來看看還認(rèn)識(shí)嗎？（2）自讀課文，說一說：小猴子下山都經(jīng)過了哪些地方？貼圖片：“玉米地”、“桃樹下”“瓜地里”、“樹林里”（3）哇……你看，這只可愛的小猴子經(jīng)過了這么多的地方?。≌l能用小猴子先來到哪里，再來到哪里，接著來到哪里，最后來到哪里說一說。（2）學(xué)習(xí)第一自然段。評(píng)價(jià)后再齊讀。談話：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）理解“非常高興”（特別高興），你能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。小猴子來到了哪里？（用“———”劃出來）看到了什么？ （用“﹏﹏﹏”劃出來）心情怎么樣？又是怎么做的呢？（用圓圈圈出表示動(dòng)作的詞）（4）引導(dǎo)生各種形式朗讀：引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子看見了桃子就喜歡桃子，扔了玉米；看見西瓜，扔了桃子；看見小兔子，就扔了西瓜。(讀出小猴子的心情)（5）積累“又（ ）又（ ）”形式的詞語。（結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練）（7）整體回歸借助插圖，復(fù)述課文（讓孩子帶著頭飾體會(huì)著小猴子的動(dòng)作、神態(tài)演一演也可以）《小猴子下山》兒歌。讀編故事：《小猴子第二次下山》一年級(jí)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)4課前準(zhǔn)備：放大課文插圖。第一課時(shí)：講故事、學(xué)生字，初讀課文。[教學(xué)過程]第一課時(shí)一、導(dǎo)語?！鹘虒W(xué)：猴。注意“侯”少了一豎。小猴子下山，到了哪些地方，請(qǐng)看看圖，自己拼讀生字。一塊（ku224。o）樹下結(jié)著又大又圓（yu225。學(xué)生看圖識(shí)字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞。這種東西一般有個(gè)平面。一棵樹，還有什么也說“一棵”？“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。△教學(xué)：圓（kē）。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)。不僅圓還大，就說“又圓又大”。△教學(xué)：林。這“林”叫“雙木林”。學(xué)了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到“西瓜地”