小猴子下山教學設(shè)計專題-展示頁
2024-10-06 02:04本頁面
【正文】 地方，看到了什么，做了什么（1）玉米地我們讀了這么多遍了，老師要考考你們，你們知道小猴子去了哪些地方嗎？——（玉米地）。（3）男生讀前邊的，女生讀后邊的。，想去讀讀嗎？（揭題《小猴子下山》，板書課題，學生跟著書空；朗讀題目兩遍）？（播放《小猴子下山》視頻）二、初讀課文，理清脈絡(luò)指導朗讀（1）教師讀前邊的，學生讀后邊的。教學過程：一、激趣導入，創(chuàng)設(shè)情境1.（出示小猴子圖片）小朋友們，你看這是什么小動物??？——（猴子）。教學重點：理解“掰”“抗”“扔”“摘”“捧”“抱”“追”等動詞。利用動作演示等方法正確理解“掰”“扛”“扔”“摘”“捧”“抱”“追”等動詞。我們不論做什么事情，都要有始有終，認認真真地去做，做完一件再做另一件，這樣才能有收獲。師：同學們聯(lián)系小猴子的做法，反省自己，這很好。經(jīng)歷過一次次的教訓，我們才會變得聰明能干起來啊!現(xiàn)在大家想一想，你們平時做事情，有沒有像小猴子一樣呢？ 生：我預(yù)習生字時，拿字典查字，有時第一個字沒查出，就去查第二個字，第二個字沒記住，又急著學第三個字，結(jié)果都沒有預(yù)習好?？粗『镒觾墒挚湛铡⒋诡^喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。(2)扔：應(yīng)該扔了三樣東西。并談理解。找一找小猴子的動作，并圈一圈。(指導書寫：掰)。理解：掰、扛。讀完課文后，老師帶領(lǐng)學生一起選出小猴子下山的時候看到的東西。第二遍，讀給你的同桌聽。（齊讀、指名讀、強調(diào)翹舌音、前后鼻音的區(qū)別）師范讀，學生跟讀，去拼音讀強調(diào)記憶發(fā) 結(jié) 士 “口”組成、“掰、扛、扔摘、捧抱”通過做動作識記。（猴子輕聲讀好）板書課題，提醒注意“猴”的書寫?！?打一動物)。：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。第一篇：小猴子下山教學設(shè)計專題《小猴子下山》教學設(shè)計教學目標：，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學習并積累“又()又()”形式的詞語，并會遷移運用。，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。教學過程：一、導入新課？今天老師給大家猜個謎語吧？一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。你是怎么猜出來的呢？沒錯，就是小猴子，一起來叫叫它吧。齊讀課題二、生字教學出示文中的生字。認識詞語（青蛙跳）三、自讀課文，說明要求第一遍大聲讀，標出自然段，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，用“——”畫出來，小猴子看見了什么，用“~~”畫出來。（課件出示四、學習課文學習第一自然段、自由讀第一自然段。師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!看，玉米地到了!(課件出示)咦，畫上怎么沒畫小猴子呢!是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖，我想請小朋友幫我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢?別急哦!還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧!?(提示：表情、動作)隨機學習：掰、扛。(二)學習二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜、還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢?我們?nèi)プx讀寫這三部分的課文吧!拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。教師故意打亂順序貼動詞。討論要點：(1)區(qū)別：捧、抱，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。老師把這些動作都貼到了。趁機將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去)我們一起學習課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣？它為什么會空著手回家
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