等腰三角形教學設計-展示頁
2024-12-06 19:47本頁面
【正文】 我們本節(jié)課要學習的等腰三角形的有關知識（師板書課題） 二、 共同探究，獲取新知 教師引導學生操作： 教師敘述：請同學們把一張長方形的紙對折，剪去一個角，再把它展開，得到的三角形有什么特征呢？ 學生活動：拿出事先準備好的紙和剪刀，動手剪，然后觀察得出結論：“剪刀剪過的兩條邊是相等的。 重、難點與關鍵 重點：掌握等腰三角形的性質 難點：對等腰三角形“三合一”的理解。 過程與方法 通過觀察、操作、想象、推理和交流活動，理解等腰三角形“三線合一”等有關性質、發(fā)展幾何推理意識。 教學目標 知識與技能 1. 尋找生活實例中的等腰三角形，給等腰三角形下定義，探索等腰三角形的軸對稱性和它的相關性質。教學設計 （ 教案 ） 模板 基本信息 學 科 數(shù)學 年 級 八 年級 教學形式 教 師 馮再春 單 位 潛山縣余井中學 課題名稱 等腰三角形（第一課時） 學情分析 學生已經(jīng)具備軸對稱圖形的知識。本節(jié)課的知識障礙是證明過程中輔助線的添加，因此在教學過程中要善于利用等腰三角形的對稱性引導學生添加輔助線。 2. 培養(yǎng)學
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