感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃-展示頁
2024-08-18 04:44本頁面
【正文】 。１、平衡搖晃讓兒童俯臥或俯趴在平衡臺上面，手臂和腿放松，自然伸展，任平衡木自然晃動，或由指導(dǎo)者協(xié)助進行左右晃動。（一）功能對前庭固有感覺及身體姿勢的強化有很大的作用，尤其站立時重心較高，平衡不易把握，這有助于對平衡反應(yīng)的反射器官進行強有力的統(tǒng)合工作。 難度調(diào)節(jié)與變式：兒童可取仰臥位，進行訓(xùn)練；先采用滑面大籠球，然后用粗面大籠球進行訓(xùn)練。難度調(diào)節(jié)與變式：增加傳遞次數(shù)，保持不掉觸覺的被動訓(xùn)練 器械：大籠球 體位及姿勢：俯臥位 動作：訓(xùn)練人員將大籠球放置于兒童背部做動態(tài)的振動，但不彈起，然后從背部出發(fā)，向四肢處進行振動的訓(xùn)練；對兒童軀體進行揉搓的觸覺訓(xùn)練，從背部出發(fā)，向四肢處移動大籠球；將大籠球放置于兒童軀體做動態(tài)的滾動和靜態(tài)的擠壓。雖然該活動是作為準(zhǔn)備活動，但實質(zhì)上已經(jīng)開始了身體肌肉、協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。4．觀察并詢問學(xué)生的身心狀態(tài)，做出合適的安排。2．要求學(xué)生排查隨身攜帶的物品。5．如有身體不適情況，報告訓(xùn)練人員。3．提前完成飲水、排便。三、 訓(xùn)練資源要求訓(xùn)練器材：大籠球、觸覺球、萬象組合、平衡踩踏板、手拉踩踏石、丁字椅訓(xùn)練的主要組織者（主訓(xùn)）：閆美玲訓(xùn)練的輔助者（輔訓(xùn)）：王俊四、 訓(xùn)練項目及技術(shù)要素（一）訓(xùn)練準(zhǔn)備情況檢查受訓(xùn)學(xué)生活動技術(shù)要素訓(xùn)練教師活動技術(shù)要素1．選擇自己訓(xùn)練空間，排查周圍危險物。具體量化目標(biāo)：完成用大籠球?qū)和M行振動、揉搓、滾壓部分的訓(xùn)練；通過走直線的練習(xí)，幫助學(xué)生提高走路的穩(wěn)定性以及身體運動的協(xié)調(diào)性。特殊兒童隨班就讀教學(xué)計劃一、 訓(xùn)練對象分析受訓(xùn)對象在觸覺功能方面存在異常，表現(xiàn)在觸覺過于遲鈍，對疼痛刺激不敏感，身體活動協(xié)調(diào)性差，情緒不穩(wěn)定，易發(fā)脾氣，害怕?lián)頂D，缺乏自信；其在動作能力方面也存在異常，表現(xiàn)在走路不穩(wěn)定，搖搖晃晃，不走直線，用指尖拿東西，并且東西經(jīng)常會掉在地上。二、 訓(xùn)練目標(biāo)通過呼吸放松訓(xùn)練和肢體放松訓(xùn)練，促進呼吸系統(tǒng)整體功能的提高，激發(fā)呼吸肌群進行有效運動，促使所有用于運動和擺姿勢的肌群之間達到協(xié)調(diào)與平衡；通過手部精細(xì)動作訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高手眼協(xié)調(diào)能力；借助球類對兒童進行被動訓(xùn)練，加強身體與各刺激物的接觸，提高大腦統(tǒng)整處理觸覺信息與活動中獲取其他信息的能力，增加兒童各種感覺間的協(xié)調(diào)。具體量化目標(biāo)：能夠獨立完成大約十米的直線行走，不脫離直線。2．檢查隨身攜帶的物品。4．衣著寬松、帶/扣緊切。1．安排受訓(xùn)學(xué)生訓(xùn)練場地，組織受訓(xùn)學(xué)生排除周圍危險物。3．詢問學(xué)生的飲水、排便情況。（二）全身準(zhǔn)備活動結(jié)合呼吸放松訓(xùn)練進行全身性的準(zhǔn)備活動和下肢關(guān)節(jié)肌肉的準(zhǔn)備活動，提高個體的整體代謝水平，防止肌肉、關(guān)節(jié)在訓(xùn)練中受損。雙肩交替運動雙臂劃圈運動
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