感統(tǒng)訓練教學計劃-免費閱讀
【正文】 如制作小卡片，在孩子走步時家長掩口進行音位對比練習或者在兒童進行手部精細動作訓練時，家長有節(jié)奏的讓兒童進行左右手的接球傳遞。訓練要求：孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時向前跳。難度設置：；；；。要保證陀螺至少轉三圈。，提高發(fā)音的音量。 活動延伸：（1）、讓兒童坐在大籠球上，由指導者協(xié)助保持球的穩(wěn)定，指導兒童雙手平舉或叉腰保持平衡。指導者也可以雙手按住兒童的腰部，讓大籠球做前后左右運動轉動，這時應注意兒童的頭部位置，如果兒童的頭部不能很好地擺在正中間，容易左傾或右傾，便會導致身體往同一方向滑，從大籠球上落下來，表明兒童的前庭平衡發(fā)展不足。還可以讓兒童閉眼做上述動作，讓他體會離開視覺補償后身體的本體感覺和平衡感覺。可在搖晃中做明顯的停頓，先傾向左側，再傾向右側，觀察兒童兩側的情況。注意采取上下、前后、左右等多種方向的滾壓。1．安排受訓學生訓練場地，組織受訓學生排除周圍危險物。二、 訓練目標通過呼吸放松訓練和肢體放松訓練，促進呼吸系統(tǒng)整體功能的提高，激發(fā)呼吸肌群進行有效運動，促使所有用于運動和擺姿勢的肌群之間達到協(xié)調與平衡；通過手部精細動作訓練，幫助學生提高手眼協(xié)調能力；借助球類對兒童進行被動訓練，加強身體與各刺激物的接觸，提高大腦統(tǒng)整處理觸覺信息與活動中獲取其他信息的能力，增加兒童各種感覺間的協(xié)調。3．提前完成飲水、排便。雖然該活動是作為準備活動，但實質上已經(jīng)開始了身體肌肉、協(xié)調能力的訓練。１、平衡搖晃讓兒童俯臥或俯趴在平衡臺上面，手臂和腿放松，自然伸展，任平衡木自然晃動，或由指導者協(xié)助進行左右晃動。５、被動的平衡臺站立搖動讓兒童站力在平衡臺上面，雙腳分開，由指導者在臺下緩慢搖動平衡臺，使平衡臺左右晃動，指導者應注意觀察兒童頭、軀干、手、腳為保持平衡所做的姿勢，兒童為保持平衡所做的姿勢調整，對前庭感覺、本體感覺和視覺統(tǒng)合的調整有具體的幫助。大、小籠球的訓練大籠球是直徑６０－１００厘米的彈性充氣圓球，在感覺統(tǒng)合訓練中有著廣泛而特殊的作用。４、依靠小籠球將小型彈力球放在墻角，讓兒童頸、后背或腰部靠在上面，扭動身體使球，在身體和墻壁之間滾動，或晃動身體使之受到擠壓，也可將小型彈力球置于兒童的背后或腰下，讓兒童自己去滾動。如跟兒童面對面的坐在球上玩指眼、耳、口、鼻的游戲或拍手游戲等，及拋球、接物品、套圈圈等游戲。 a. b. d.. 手肌力總結：慢蹲慢站的動作練習除了增強腳肌力外有助于改善走、跑、跳易失衡的孩子，以及大小便的關系。難度調節(jié)與變式：閉眼走指導與支持：教師在旁輔助保護，言語鼓勵。指導與支持：正確的言語指導和動作示范，并給予適當?shù)难哉Z鼓勵、支持。 ； ，右腳向上踢并碰到手心。
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