【正文】 對感統(tǒng)嚴重失調的孩子建議長期大運動量的進行訓練，特別是在上學前爭取每天有半天時間進行。搖晃時可先練習由指導者帶動孩子，再由兩人在同一速度上配合彼此搖動的韻律。給予必要的身體觸摸和口頭鼓勵，以調節(jié)孩子的緊張情緒和增強其信心。難度設置：a開始時成人可伸手到隧道里撫摩孩子的身體來舒緩他/她的緊張情緒，并且要和孩子說話；b如果孩子有不適感覺，應立即停止并協(xié)助孩子從隧道中鉆出來。難度設置：a 開始時玩具只放在很近的距離，讓孩子容易取到；b 逐漸地玩具可以放稍遠一點，并在孩子探身取球時提醒他（她）盡量自己保持身體的平衡。必要時給予身體協(xié)助，如：孩子滾動時離墻壁太遠。訓練要求：孩子躺在墊上，雙手抱著一個排球大小的球，高舉過頭。訓練要求：用一條粗棉繩，兩端結在一起成一個圈，讓孩子將繩由頭套下去，由腳下拿出來；或者由腳套進去，從頭部拿出來。訓練要求：在地面上擺放數(shù)個小號的呼啦圈，要孩子以雙腳跳或單腳跳的方式跳過所有的圈圈。幫助給予：無論孩子處于哪一階段的開始階段，都要給予手把手的幫助，要確保孩子掌握了基本的游戲規(guī)則以后才增加難度。幫助給予：（1）開始時給予孩子大量的身體協(xié)助，直至孩子掌握要領；（2）每一次增加難度時都需要隨時提醒、糾正并示范給孩子看如何做。按摩足三里可使小兒消化系統(tǒng)旺盛，促進消化吸收；按摩中院則能行氣和血，清熱化滯，健脾和胃，對治療食滯瘀積，腹脹腹痛，便秘腹瀉等常見病有良效。幫助給予：(1)每一動作次數(shù)或時間不能太久（視其肌張力而定）；(2)動作由易而難、次數(shù)時間由少到多；(3)注意協(xié)助（他動─協(xié)動─主動）。難度設置：a 成人開始時只稍微用力拉著繩子，讓孩子容易拉動繩子；b 成人用力地拉著繩子，鼓勵孩子用力拉動繩子。訓練要求：孩子睜開眼睛（或者雙手交叉在胸前），單腳站立5秒鐘。訓練要求：孩子能在雙腳跳離地面的同時雙手舉過頭頂拍一下。訓練要求：將一條約兩米長的粗繩子固定在離地面10厘米處，上下或左右搖動繩索，使其象蛇一樣扭動，讓孩子雙腳離地地從上面跳過。c難度設置：a 先讓孩子練習揮拍（棒）的姿勢；b 手把手地教孩子擊中懸掛物體；c 讓孩子獨立練習；d讓孩子連續(xù)練習。難度設置：a 只走一半的距離；b 走完全程；c 單手持物走；d 雙手持物走。 B 設置5個障礙物，引入獎勵物。 幫助給予：1 開始時要全程給予身體協(xié)助，并用語言鼓勵孩子嘗試；2 盡量讓孩子自己完成，必要時給予口頭提示，要隨時注意孩子的安全問題。 幫助給予：1 給予大量的身體協(xié)助和口頭提示，讓孩子從訓練中懂得如何控制自己的身體及翻動的速度和力量；2 只在有需要時給予身體協(xié)助；3 確保孩子的安全，避免碰傷。幫助給予：，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要跌倒時才給予扶持；，孩子跌倒后鼓勵他/她自己起來繼續(xù)練習。幫助給予：1 訓練者可站在孩子前方，拉著孩子的手向前走；2 要提醒孩子既注意腳下的線條，又要注意前方的路；3 訓練者在孩子的前方引導孩子走，但不給予身體協(xié)助；3 讓孩子自己嘗試獨自走。29． 自己上、下小三輪車；（34）30． 雙腳原地跳；（34）31． 雙腳一齊從最后一級樓梯跳下；（34）32． 扶物能單腳站立5秒；（34）訓練目的：平衡能力。訓練要求：家長及孩子輪流投籃；家長投完后把球撿起來給孩子投。24． 扔球3米遠；（34）訓練目的：手臂運動能力/手眼協(xié)調能力。 (2)控制─力量、速度、角度、和扶持的大小難度設置：(1)移動治療球；(2)彈動身體并移動治療球；(3)主動移動或彈動；(4)平衡及保護反應之誘發(fā)；(5)用兩手交互拍球；(6)用兩腳的腳跟交互踢球。 20． 會訓練要求：在地上用不粘膠粘出一條s型線段，讓孩子從一端走到另外一端。彎下腰，然后把一只腳跨入呼啦圈，接著跨入另外一只腳。訓練要求：讓孩子站在一定的距離外把球單手投入球籃中。幫助給予：手把手的身體協(xié)助；逐步撤銷。11． 能推“趣怪球”至1米外的指定地方；（23）訓練目的：發(fā)展社交能力及手眼協(xié)調能力（目測物體的發(fā)展大運動——手部肘關節(jié)和手臂的活動能力。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過渡到刷腳地中心部位。求他在扶持下沿直線倒著走；c要求孩子獨立地沿直線倒著走。5． 會走上、下傾斜約15度的小斜坡；（12）訓練目的：重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能力。訓練要求：孩子能踏出右腳上一級樓梯，然后把左腳踏在同一梯級。難度設置：a開始時家長可把球直接放入孩子手中；b家長把球伸向孩子，鼓勵他/她伸手來接球。b逐漸地把距離拉大，并鼓勵孩子用雙手往外推球，用單手接球。訓練要求：在孩子的腳趾頭上分別貼一貼紙，讓兒童彎腰揭下。 訓練要求：孩子能沿著一條直線倒退著走路。訓練要求：家長用手撓孩子的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺敏感處，手的力度一陣輕一陣重，如果孩子害怕，或抗拒，先對其全身肌膚輕輕地撫摩，等孩子習慣以后再逐漸地把時間延長。幫助給予：全程由家長身體指導完成。如果孩子對指令沒有反應，需要加以身體指導及口語提、手勢提示。14． 拉物走23米；（23）項目要求：在一會發(fā)聲玩具車上系一條約50公分長的繩子，在繩子上纏一個圈套在孩子的手腕上，讓孩子拉著往前走。 幫助給予：a 口頭提示+身體指導+語言提示；b 身體指導；c 偶爾的身體指導+語言提示。 訓練要求：把孩子放置在童車上（童車的選擇要以孩子坐下后，臀部、膝蓋及腳踏三點的角度約為45度的車子為宜），家長在后面推動車子。孩子要作前后、左右搖晃時，指導者可以用手握住孩子雙手，以協(xié)助孩子保持身體的平衡。難度設置：，讓孩子容易觸到；，把懸掛物稍微掛高，鼓勵孩子利用自身的力量彈跳起來。難度設置：a開始時把距離設短一點，如只要求兒童站在距離大盒子一步或兩步的距離；b逐漸地把距離拉大；c逐漸地把大盒子換成小一點的盒子。28． 雙腳輪流跨過15厘米高的繩；（34）訓練目的：身體平衡能力。33． 踏小三輪車轉彎避開障礙物；（34）34． 能跳過5厘米高的繩；（34）35． 在10厘米寬2米長的地面線條上走保持身體平衡；（34）訓練目的：平衡能力的控制。38． 做一連串手部和腿部動作時能保持平衡；（34）訓練目的：身體的控制和協(xié)調能力。 40． 能來回滾動身體；（45） 訓練目的：迷路反射控制，身體的控制能力及協(xié)調能力。 幫助給予： 42． 做5次前滾翻；（45）訓練目的：增進協(xié)調、平衡能力，刺激本體感覺。 44． 能走完1個有5項步驟的障礙路徑；（45） 訓練目的：加強身體控制及平衡能力，增進動作企畫能力。幫助給予：1 可以在墻壁上孩子掂腳可觸及的地方掛一獎勵物，鼓勵孩子掂起腳去拿取；2 給孩子數(shù)數(shù)，讓他/她知道要站多長時間。c鼓勵孩子邊劃動雙手，邊向前移動，注意提醒孩子不要讓球滑走。49． 跑向滾動著的球，把球向前踢；（45）訓練目的：動作企畫能力、方向感。61． 能連續(xù)拍球3次而球不彈走；（45）訓練目的：加強手臂的控制能力，發(fā)展手眼協(xié)調能力。難度設置：a可