【正文】 2023年 1月 21日星期六 2023/1/212023/1/212023/1/21 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我。 2023/1/212023/1/21January 21, 2023 1空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 2023/1/212023/1/212023/1/212023/1/21 沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。 2023/1/212023/1/21Saturday, January 21, 2023 雨中黃葉樹，燈下白頭人。訓(xùn)練寶寶身體的靈活度，健全本體感覺。 家庭感統(tǒng)訓(xùn)練小游戲 讓寶寶平躺，大人分別抓住寶寶兩腿、兩手，上下屈伸、開合，左右搖晃各 4個(gè)節(jié)拍；再抓住右腳，向左搖過(guò)左腳位置，接著換左腳、右手、左手同樣運(yùn)動(dòng)，這種過(guò)中線的活動(dòng)，對(duì)寶寶身體協(xié)調(diào)有很大幫助。 準(zhǔn)備一個(gè)空紙箱，上面開一小口口的大小以能容寶寶的小手及內(nèi)裝的各種玩具進(jìn)出為宜、內(nèi)裝各種質(zhì)地不同玩具或物體，如沙包、玻璃球、小動(dòng)物玩具等等。我每天讓孩子做 100個(gè)。 家庭感統(tǒng)訓(xùn)練小游戲 準(zhǔn)備一個(gè)寬 10公分，長(zhǎng) 2米左右的木板。 4 能雙眼睜開，雙臂伸直（或交叉胸前）單腳站立 10秒。 3 跑向滾動(dòng)著的球，把球向前踢。（兒童坐在轉(zhuǎn)椅上，家長(zhǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)） 2 做 10次前滾翻。 1 互動(dòng)式投籃。 與別人玩接球游戲。 延伸活動(dòng)： 可以進(jìn)行象征性的故事游戲，假設(shè)兒童是壓在五指山下的孫悟空，再問(wèn)他的感覺如何。 延伸活動(dòng)： 可以讓兒童邊戲水，邊刷身體，觸覺蘇醒的效果更佳。 延伸活動(dòng)： 熱風(fēng)、涼風(fēng)可以隨時(shí)切換，并觀察兒童的感覺，也可以在皮膚上加上一張薄紙，以減輕風(fēng)的強(qiáng)度。可以觀察出兒童特別敏感的部位。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 兒童有時(shí)由于冰袋刺激太強(qiáng)，不愿別人用冰袋碰他，喜歡自己觸摸時(shí)，不妨讓他自己先試試看。 延伸活動(dòng)： 教師可以在兒童滾動(dòng)的同時(shí)用顆粒大龍球擠壓他。 指導(dǎo)目標(biāo)： 強(qiáng)化觸覺學(xué)習(xí)和身體協(xié)調(diào)。 延伸活動(dòng)： 也可以用面粉、紙層、豆類等不同質(zhì)感的東西，強(qiáng)化他的觸覺神經(jīng)，以及對(duì)不同觸覺的適應(yīng)能力。 延伸活動(dòng)： 這種游戲不但可以協(xié)助觸覺學(xué)習(xí)的調(diào)整，對(duì)手腳的協(xié)調(diào)也有很大的幫助。 延伸活動(dòng)： 可以讓兒童邊戲水、邊刷身體，有助于觸覺蘇醒 。將溫?zé)岬臐衩砩w在兒童臉上 20秒左右，注意他的反應(yīng)，若強(qiáng)烈討厭就不要勉強(qiáng)，接著用梳子或毛刷輕梳兒童的頭發(fā)，如果大人有經(jīng)驗(yàn)，也可以真的幫助兒童剪頭發(fā)。 指導(dǎo)目標(biāo)： 以各種不同的質(zhì)料刺激敏感的腳底，強(qiáng)化觸覺辨識(shí)能力和感覺功能分化的能力。 延伸活動(dòng)： 也可運(yùn)用毛巾扮成蒙面?zhèn)b，或?qū)⒈粏闻谏砩习绯沈饌b，也可制作各種面具佩戴。 延伸活動(dòng)： 兒童逐漸不怕接觸時(shí)，可做頭部按摩，抓搔腋下和肚子 。 延伸活動(dòng)： 用軟毛刷子集中刷兒童敏感的部位，也具有相同的功能，其余如用梳子梳頭發(fā)，加強(qiáng)對(duì)頭皮的刺激，或用刷子刷大腿及腳底，對(duì)觸覺刺激的強(qiáng)化也有很大的幫助。 指導(dǎo)目標(biāo)： 強(qiáng)化大肌肉、前庭中樞及脊髓中樞神經(jīng)健全發(fā)展。 指導(dǎo)目標(biāo)： 強(qiáng)化大肌肉、前庭中樞及脊髓中樞神經(jīng)健全發(fā)展。由于用棉被墊著不必太擔(dān)心安全問(wèn)題，所以盡量讓兒童以屁股用力躍動(dòng)。 訓(xùn)練時(shí)間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 強(qiáng)化平衡感 訓(xùn)練 ： 捧大球 適用對(duì)象 ： 身體不靈活、容易跌倒及情緒化的兒童。動(dòng)作不宜太快，緩慢、正確、漸進(jìn)式的進(jìn)行，以免讓兒童感到不適。 指導(dǎo) 訓(xùn)練 ： 教師在資源教室墻上固定一個(gè)塑料圓環(huán)做成籃球架，讓兒童抓起較大的球，走過(guò)去將球放入圓環(huán)內(nèi)。 指導(dǎo)目標(biāo)： 強(qiáng)化前庭神經(jīng)及中樞脊髓神經(jīng)，使前庭平衡能力順利發(fā)展。 訓(xùn)練時(shí)間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 前庭功能失調(diào) 訓(xùn)練 ： 螃蟹先生 適用對(duì)象： 前庭覺不佳、空間判斷錯(cuò)誤、經(jīng)常撞壁、看書跳字跳行的兒童。 強(qiáng)化平衡感 訓(xùn)練 ： 滑板游戲 適用對(duì)象： 肢體不靈活、膽小、情緒化、容易跌倒的兒童。 3. 聽覺統(tǒng)合失調(diào)： 表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。 4. 本體統(tǒng)合失調(diào)： 表現(xiàn)為缺乏自信心，消極退縮，平衡能力差，容易摔到，不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球、手腳笨拙等。 指導(dǎo)目標(biāo)： 強(qiáng)化身體協(xié)調(diào)、固有平衡能力及運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。 指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化前庭覺和中樞脊髓神經(jīng)協(xié)調(diào)，促進(jìn)大小肌肉靈活。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 讓兒童俯臥在鋪上 教室 軟墊上，抬頭看著 老師，并由指導(dǎo)老師引導(dǎo)進(jìn)行手指及手部動(dòng)作。 不夠高時(shí)，以板凳墊高。 拓展 活動(dòng)： 家長(zhǎng)可協(xié)助兒童在家里設(shè)置軟墊或棉被，指導(dǎo)兒童左右翻身，或向前翻跟斗 。 指導(dǎo)目標(biāo) ： 強(qiáng)化前庭覺和中樞神經(jīng)體系，加強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)及固有平衡能力。 延伸活動(dòng)： 也可用大枕頭或坐墊代替，游戲時(shí)盡量讓兒童大聲發(fā)泄，讓身心得到舒展。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 兒童可以輕輕坐在坐球上，上半身保持垂直放松的姿勢(shì)，閉上眼睛，慢慢調(diào)整呼吸，直到完全放松，每次約 10— 30分鐘不等。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 用大毛巾將兒童包起來(lái)，讓他在毛巾中滾動(dòng)或扭動(dòng)，也有助于全身各處觸覺刺激的強(qiáng)化。 訓(xùn)練時(shí)間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 強(qiáng)化觸覺 訓(xùn)練 ： 小豆子游戲 適用對(duì)象： 觸覺敏感或遲鈍、情緒化，自閉癥兒童 指導(dǎo)目標(biāo)： 強(qiáng)化觸覺神經(jīng)及中樞神經(jīng)系統(tǒng)。 訓(xùn)練時(shí)間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 強(qiáng)化觸覺 訓(xùn)練 ： 滾筒游戲 適用對(duì)象： 觸覺防御強(qiáng)、情緒化、挑食、偏食、喜歡吸吮手指的兒童 指導(dǎo)目標(biāo)： 突破觸覺防御過(guò)強(qiáng)障礙，強(qiáng)化關(guān)節(jié)信息 。 訓(xùn)練時(shí)間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 強(qiáng)化觸覺 訓(xùn)練 ： 小皮球繞世界 適用對(duì)象： 觸覺敏感、緊張、焦躁、情緒化、愛哭、愛咬人的兒童。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 可以用沙子、碎石子、樹葉、毛毯、塑料墊子等鋪在地上，讓兒童光著腳從上面走過(guò)?；蚴羌傺b幫兒童刮胡子，讓他感受特殊的感覺。 訓(xùn)練時(shí)間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 強(qiáng)化觸覺 訓(xùn)練 ： 1涂料游戲 適用對(duì)象： 焦躁、緊張、愛哭、粘人、情緒化的兒童 。因此除了自由涂畫外，也可以設(shè)定固定的圖案或形式，讓他們?nèi)L試，有助于促進(jìn)運(yùn)動(dòng)企劃能力的成熟 。 訓(xùn)練時(shí)間： 年 月 日 指導(dǎo)教師： . 參訓(xùn)學(xué)生： . . 強(qiáng)化觸覺 訓(xùn)練 ： 1抓癢游戲 適用對(duì)象： 觸覺