【正文】 專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有較強的技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力，近幾年共有 100 多件學(xué)生作品入選國家級、省級設(shè)計大賽并有數(shù)十件獲獎，在 福建省本?？仆悓I(yè)中名列前茅。 設(shè)計作品在全國、福建省行業(yè)學(xué)會舉辦的室內(nèi)設(shè)計作品大賽中獲獎，在福建省建筑裝飾行業(yè)企業(yè)有較高知名度，有的在泉州室內(nèi)設(shè)計師協(xié)會擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)，為專業(yè)建設(shè)開發(fā)利用行業(yè)教學(xué)資源和合作辦學(xué)發(fā)揮積極的橋梁作用。專業(yè)有“雙師型”教師 4名。專業(yè)實訓(xùn)基地建有裝飾基礎(chǔ)、裝飾材料、模型制作、木工制作、裝飾工藝、專業(yè)制圖、攝影攝像等實訓(xùn)室及專業(yè)設(shè)計工作室，校內(nèi)實訓(xùn)基地 3200 平米，校外實訓(xùn)實習(xí)基地 9 個，能滿足實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)需要，實訓(xùn)基地建設(shè)達(dá)到 省 內(nèi)同類院校先進(jìn)水平。 學(xué)校 作為高職高專教育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員單位，依據(jù)建筑裝飾行業(yè)發(fā)展方向、市場需求，牽頭制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)全省同類專業(yè)建設(shè)。 2020 年《 工程計量與計價 》、《 建筑裝飾工程材料 》課程 被評為福建省精品課程，創(chuàng)新具有高職教育特色的“理論、實訓(xùn)、創(chuàng)作一體化”的教 學(xué)模式，現(xiàn)有福建省級精品課程 2 門，校級精品課程 3 門，出版教材 8 部， 其中 列 入高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材 1 部 。 全國高校 建筑裝飾技術(shù)專業(yè) 開辦之初 涵蓋面非常廣 ， 為規(guī)范專業(yè)名稱和內(nèi)涵，教育部2020 年 出臺專業(yè)指導(dǎo)目錄，將建筑裝飾技術(shù)專業(yè)細(xì)分為建筑裝飾技術(shù)專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)和室外景觀設(shè)計專業(yè)。 2020 年該專業(yè)列入教育部、建設(shè)部建筑行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程。從全國來看，裝飾行業(yè)群體數(shù)量龐大但總體素質(zhì)還需不斷提高，受過系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練的室內(nèi)設(shè)計人才正好能適應(yīng)裝修從業(yè)人員專業(yè)化的行業(yè)發(fā)展要求，是裝飾行業(yè)從業(yè)群體的后備力量，因此，室內(nèi)設(shè)計 技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)裝修行業(yè)專門人才具有行業(yè)社會背景和較大的人才市場需求。就業(yè)范圍廣泛，各地都需要這類高素質(zhì)重技能的專業(yè)人才。“ 十一五 ” 期間，全行業(yè)計劃實現(xiàn)產(chǎn)值 萬億元，平均年增長 15％以上 。目 錄 一、 建設(shè)背景與基礎(chǔ) ? ??????????????????????????? 1 （一）建設(shè)背景 ? ????????????????????????????? 1 （二）建設(shè)基礎(chǔ)及存在的不足 ? ??????????????????????? 1 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) ? ??????????????????????? 3 （一）專業(yè)建設(shè)目標(biāo) ???????????????????????????? 3 （二）人才培養(yǎng)目標(biāo) ???????????????????????????? 3 （三）分年度具體任務(wù) ??????? ???????????????????? 3 三、 建設(shè)內(nèi)容與措施 ???????????????????????????? 4 （一）不斷完善“項目帶動、能力遞進(jìn) 2++”的人才培養(yǎng)模式改革 ????? 4 （二）構(gòu)建突出綜合職業(yè)能力培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展的課程體系 ??????????? 7 （三）打造一支校企互通、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊 ?????? 9 （四）建設(shè)集“教學(xué)、 科研、 培訓(xùn)、 服務(wù) ”四位一體的專業(yè)實訓(xùn)基地 ??????? 10 （五）探索系統(tǒng)培養(yǎng)的辦學(xué)模式改革，完善中高職銜接的現(xiàn)代職教體系 ??? ??? 12 （六）積極引入第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，建立科學(xué)高效教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 ?? 12 （七）以素質(zhì)教育為核心，打造務(wù)實求新的專業(yè)文化 ,實現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接 ? 13 （八）利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建綜合性信息平臺 ???????????????? 15 （九）帶動專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展，提升社會服務(wù)能力 ,形成品牌效應(yīng) ?? ??? ?? 15 四、建設(shè)進(jìn)度與監(jiān)測指標(biāo) ?????????????????????????? 16 五、 建設(shè)資金投入預(yù)算 ??????????????????????????? 22 六、保障措施 ? ?? ???????????????????????????? 26 室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 一、 建設(shè)背景與基礎(chǔ) （ 一 ） 建設(shè)背景 建筑行業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主要支柱產(chǎn)業(yè)， 伴隨著我國經(jīng)濟(jì)快速增長，城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快，城鄉(xiāng)居民消費結(jié)構(gòu)逐步升級， 建筑技術(shù)的科技含量越來越高 ， 對從業(yè)人員的素質(zhì)也提出了更高的要求，而建筑之后是很活躍的裝修裝飾市場。 我國建筑裝飾行業(yè)呈現(xiàn)出持續(xù)、迅猛增長的勢頭，成為成長性最好的新興行業(yè)之一。 室內(nèi)設(shè)計技術(shù) 涉及室內(nèi)住宅設(shè)計、商業(yè)空間設(shè)計、工程監(jiān)理等諸多領(lǐng)域。隨著國家對裝飾行業(yè)的規(guī)范化和不斷完善， 業(yè)界 對接受過專業(yè)訓(xùn)練的裝修專業(yè)人才在很長一段時間內(nèi)有相當(dāng)大的社會需求量。 （ 二 ） 建設(shè)基礎(chǔ)及存在的不足 現(xiàn)有基礎(chǔ) 我校于 1997 年創(chuàng)辦成立了建筑裝飾技術(shù)專業(yè)，為地方培養(yǎng)了一大批急需高素質(zhì)室內(nèi)設(shè)計人才。 2020 年專業(yè)列為福建省示范院校相關(guān)專業(yè)群建設(shè)項目。建筑裝飾技術(shù) 專業(yè)主要培養(yǎng)裝飾施工人才，室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計人才，本專業(yè)名稱也因此由建筑裝飾技術(shù)專業(yè)（室內(nèi)設(shè)計技術(shù)方向）正式向教育行政主管部門申請并獲批準(zhǔn)更名為室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)。有 5 部教材 列入出版計劃。 學(xué)校 與福建省第五建筑裝飾工程公司等二十幾家泉州市知名企業(yè)于 2020 年成立了“泉州市建筑職教集團(tuán)”，并和福建同成裝飾、泉州新巢裝飾有限公司、泉州宜家裝飾有限公司等當(dāng)?shù)匮b飾行業(yè)龍頭企業(yè)深度合作及科研單位長期合作辦學(xué)，在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革 創(chuàng)新上，取得較豐富的成功經(jīng)驗和實踐成果，并打下了較穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)結(jié)合、開放辦學(xué)的基礎(chǔ)和規(guī)模。 專業(yè) 現(xiàn) 有在編教師 8 名， 其中 高級職稱 教師 3 名， 專業(yè)帶頭人 副校長陳衛(wèi)華是福建省教學(xué)名師， 國家注冊一級建筑師、 高職高專 教育土建類專業(yè)教學(xué) 指導(dǎo)委員會委員。 專業(yè) 骨干教師多數(shù)在裝飾設(shè)計公司 兼職，成為有豐富實踐經(jīng)驗的行家里手， 在室內(nèi)設(shè)計技術(shù)、建筑工程、園林設(shè)計、家具設(shè)計等不同的技術(shù)領(lǐng)域有深厚的造詣。專業(yè)長期聘請 10 名知名企業(yè)家與資深室內(nèi)建筑師擔(dān)任專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)與實踐技能課程教學(xué)工作。專業(yè)歷屆新生平均報到率 98%，就業(yè)率達(dá)到 98%以上，近 2 年專業(yè)全部錄取本三線上學(xué)生，年年超額完成招生計劃指標(biāo)，實現(xiàn)“報到率”與“就業(yè)率”雙高的良性循環(huán)。李華 、 許智銘等畢業(yè)生創(chuàng)辦的集團(tuán)公司資產(chǎn)分別達(dá)億元，近百名畢業(yè)生已晉升為企業(yè)公司設(shè)計部主任、主設(shè)計師、項目經(jīng)理，畢業(yè)生在用人企業(yè)和單位具有較高聲譽，成為泉州市及福建省建筑裝飾行業(yè)有影響和競爭力的一支生力軍。 （二）人才培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展 ，能從事室內(nèi)設(shè)計與裝飾工程設(shè)計，室內(nèi)外裝飾施工、組織與管理工作 ， 概預(yù)算工程及相應(yīng)多種工作崗位的 高端 技能 型 人才。 完成專業(yè)建設(shè)方案和任務(wù)書 。 聘請行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、資深設(shè)計師對專業(yè)建設(shè)方案、任 務(wù)書進(jìn)行論證和評估，進(jìn)一步修 訂 專業(yè)建設(shè)方案和任務(wù)書，使其更切實可行。 4） 教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè) ： 年內(nèi) 引進(jìn)校外企業(yè)公司 建成 校內(nèi) 仿真建筑裝飾設(shè)計工作室 （校中企）， 室內(nèi)虛擬漫游 設(shè)計工作室 、模型制作 。 6） 培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計技術(shù)高層次專業(yè)帶頭人 1 名，“雙師型”骨干教師 3 名 。 2020 年度 任務(wù) ： 1） 高質(zhì)量建成 標(biāo)準(zhǔn)室內(nèi)光環(huán)境實訓(xùn)室 、裝飾材料實訓(xùn)室， 裝飾施工工藝實訓(xùn)室 。 3） 培養(yǎng) 1 名高層次的室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)帶頭人、 3 名專業(yè)骨干教師 。 5） 建成網(wǎng)絡(luò)課程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享 。 7） 全面完成《任務(wù)書》規(guī)定的社會服務(wù)及幫扶區(qū)域高職院校的各項任務(wù)指標(biāo)，充分發(fā)揮室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)的改革、管理、創(chuàng)新示范作用。 第一階段用 2 年的時間在校內(nèi) 完成專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能課程 ， 實施 工學(xué)循環(huán)、學(xué)訓(xùn)同步為主的教學(xué)模式 ， 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè) 知識 能力 。 5 綜合能力訓(xùn)練 基本技能培養(yǎng) 單項技能訓(xùn)練 素質(zhì)培養(yǎng) 綜合技能培養(yǎng) 工學(xué)結(jié)合一體化 校內(nèi)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控 質(zhì)量監(jiān)控 課程體系改革 教學(xué)內(nèi)容改革 教學(xué)方法改革 工學(xué)結(jié)合教材建設(shè) 校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè) 師資隊伍建設(shè) 校外實訓(xùn)基地 校企深度融合機制 圖 1 “項目帶動、能力遞進(jìn) 2++”的人才培養(yǎng)模式示意圖 實訓(xùn)基地完成，校企共同制訂生產(chǎn)性實訓(xùn)管理運行機制、實訓(xùn)實習(xí)大綱和考核評價體系，提高生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)的實踐教學(xué)質(zhì)量，共同培養(yǎng)掌握一定專業(yè)理論知識、技術(shù)應(yīng)用能力強、綜合素質(zhì)高的能勝任崗位（群）任職能力要求并具有發(fā)展?jié)撃艿母呒寄苋瞬拧? 實施“ 以項目導(dǎo)向 +綜合實訓(xùn) +頂崗實習(xí)為主線 ”的教學(xué)模式 。項目教學(xué)模式圖如下（圖 2）。校企共建 4 門專業(yè)核心課程 ，在原有基礎(chǔ)上新增 2 門 校級精品課程， 開發(fā)具有高職特色的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn) 4 個 ，完成 4 部校本教材的開發(fā) 和建設(shè)。 參照行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建突出綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的課 程體系，參照行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容，以典型工作任務(wù)為載體設(shè)計訓(xùn)練項目，加強學(xué)生的實際能力訓(xùn)練。創(chuàng)造濃厚的職場氛圍，加強學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)道德教育，全面提升學(xué)生實踐能力和職業(yè)精神。 畢業(yè) 生就業(yè)主要崗位 室內(nèi)裝飾設(shè)計、室內(nèi)家具設(shè)計、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計、建筑裝飾預(yù)算、建筑裝飾施工與組織管理、建筑裝飾材料供應(yīng)等崗位 。 線工作的基本素質(zhì)。、組織室內(nèi)裝飾施工的能力。 6.具有對室內(nèi)裝飾材料和工程質(zhì)量進(jìn)行檢驗的能力。 力。 對應(yīng)主要課程 外語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、造型基礎(chǔ) 色彩 、裝飾小品與圖案設(shè)計、建筑制圖與透視、建筑裝飾 效果圖 表現(xiàn)技法、室內(nèi)設(shè)計簡史、民用建筑構(gòu)造、建筑裝飾材料、家具設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、建筑裝飾構(gòu)造、庭院綠化設(shè)計、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計、建筑裝飾施工技術(shù)、建筑裝飾施工組織與管理、 裝飾 工程計量與計價 、建筑裝飾 CAD、計算機繪圖等。 圖 3 崗位能力分析和課程體系構(gòu)建 教學(xué)模式 —— 在企業(yè)的輪崗綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)實踐教學(xué)體系：綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)：采取校企融合一體化的方式，最后一年 上半年 學(xué)生到 校內(nèi)公司、實訓(xùn)基地 進(jìn)行輪崗綜合實訓(xùn)，熟練 掌握 每項崗位能力， 完成 生產(chǎn)性實訓(xùn) 內(nèi)容， 進(jìn)一步 培養(yǎng)崗位能力，后半年頂崗實習(xí)。為保障校外實訓(xùn)質(zhì)量，建立 校 、系兩級四位一體的管理與監(jiān)控體系，由校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同組成實習(xí)指導(dǎo)組，前半年實習(xí)按實習(xí)大綱指標(biāo)監(jiān)控學(xué)生實習(xí)質(zhì)量，后半年計劃 95%以上學(xué)生獨立完成企業(yè)崗位任務(wù)，由企業(yè)完成實習(xí)鑒定，使 95%學(xué)生畢業(yè)后能頂崗，實習(xí)企業(yè)可以從中選取優(yōu)秀畢業(yè)生留用，為企業(yè)服務(wù)。 為適應(yīng)項目教學(xué)模式要求，深入分析建筑裝飾企業(yè)狀況，在行業(yè)專家和專業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，以項目教學(xué)為主線，按企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”項目教學(xué)核心課程，發(fā)揮引領(lǐng)國內(nèi)同類院校建設(shè)和改革的作用。 組織教學(xué)水平高、技術(shù)能力強、實踐經(jīng)驗豐富的教師和工程技術(shù)人員，編寫與企業(yè)實際工程項目對接的 工學(xué)結(jié)合高職教材 ，為國內(nèi)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)提供優(yōu)質(zhì)系列 教材。經(jīng)過 2 年的建設(shè)，專任教師數(shù)達(dá)到 10 人，力爭 副教授 達(dá)到 4名；雙師素質(zhì)教師比例達(dá) 90%，建立一支總數(shù) 10 人左右，高質(zhì)量動態(tài)的企業(yè)兼職教師隊伍。從現(xiàn)有教師隊伍中選拔 2 名有職業(yè)道德，為人師表，其專業(yè)水平接近專業(yè)帶頭人標(biāo)準(zhǔn)的教師進(jìn)行重點培養(yǎng)。在現(xiàn)有 專業(yè)教師隊伍中遴選專業(yè)能力強的教師，參照學(xué)校的骨干教師標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出 6 名素質(zhì)高、技 術(shù)能力強的骨干教師。 常年聘請行業(yè)專家、行業(yè)骨干技術(shù)人員參與專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)工作。 （ 四 ） 建設(shè)集 “ 教學(xué)、 科研、 培訓(xùn)、 服務(wù) ” 四 位一體的專業(yè)實訓(xùn)基地 依托“泉州市建筑職教集團(tuán)”與福建省第五建筑裝飾工程公司等當(dāng)?shù)匮b飾行業(yè)龍頭企業(yè)和行業(yè)企業(yè)學(xué)會、勞動主管部門、科研院所合作，建設(shè)滿足培養(yǎng)室內(nèi)建筑裝飾設(shè)計、施工管理技術(shù)高技能人才需要的集教學(xué)、 科研、 培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定 “ 四 位一體”的專業(yè)實訓(xùn)基地，滿足專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)的需要，成為行業(yè)企業(yè)職業(yè)資格培訓(xùn)和技能鑒定中心和區(qū)域內(nèi)高職院校同類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)資源共享平臺。 按室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)群的實訓(xùn)教學(xué)需要，新建 校內(nèi) 仿真建筑裝飾設(shè)計工作室 （校中企）， 室內(nèi)虛擬漫游 設(shè)計工作室、 室內(nèi)光環(huán)境實訓(xùn)室 、 和完善 模型制作實訓(xùn)室、裝飾材料實訓(xùn)室、裝飾施工工藝實訓(xùn)室等校內(nèi)實訓(xùn)室 。 建設(shè)滿足生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)需要的校內(nèi)公司 引進(jìn)校外企業(yè)公司，建設(shè)校辦仿真公司、教師設(shè)計工作室是實施生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)的重要舉措：學(xué)校提供場地，給予優(yōu)惠政策，企業(yè)投入設(shè)備、技術(shù)和師資，把公司或分公司建在學(xué)校；學(xué)校建設(shè)仿真公司 ，掛靠有資質(zhì)的企業(yè)合作經(jīng)營；學(xué)校與專業(yè)教師共建設(shè)計工作室。至 2020 年，引入 福建省第