【正文】 五個小專業(yè)方向的教學(xué)需要，現(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室（工場）在建設(shè)期將進(jìn)行新一輪擴(kuò)建，重點(diǎn)擴(kuò)建工藝構(gòu)造、設(shè)計(jì)表達(dá)等7個實(shí)訓(xùn)室（工場），新建陳設(shè)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)創(chuàng)意2個實(shí)訓(xùn)室（工場）。打造技精藝高的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)以建設(shè)“雙師型”專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍和專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，通過多種形式和手段，不斷創(chuàng)新師資隊(duì)伍的培養(yǎng)途徑，實(shí)現(xiàn)專業(yè)帶頭人科研能力、骨干教師課程建設(shè)能力、一般教師實(shí)踐能力和兼職教師教學(xué)技能共同提升的建設(shè)目標(biāo)；建立專任教師與行業(yè)企業(yè)專家共同參與專業(yè)建設(shè)、共同開發(fā)課程以及共同培養(yǎng)專業(yè)人才的長效機(jī)制。構(gòu)建項(xiàng)目化課程體系與建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程根據(jù)建筑裝飾行業(yè)的設(shè)計(jì)、管理和造價等不同崗位、工作任務(wù)和職業(yè)能力需求，以設(shè)計(jì)師、造價師、施工員等不同崗位的工作流程為參照，突出室內(nèi)設(shè)計(jì)、施工、造價等應(yīng)用能力培養(yǎng)，構(gòu)建“大平臺基礎(chǔ)、小專業(yè)方向”的課程體系，13學(xué)期為大平臺基礎(chǔ)階段，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力，46學(xué)期進(jìn)入不同的專業(yè)方向，深入學(xué)習(xí)核心技能。以“工學(xué)交替”為切入點(diǎn)，崗位核心課程以“項(xiàng)目”為載體，在“工作室”或“工地”分層組織實(shí)踐教學(xué)。把創(chuàng)意人才培訓(xùn)中心打造成育人基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、社會服務(wù)基地、校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新試驗(yàn)田。（二）建設(shè)總體目標(biāo)以培養(yǎng)具有國際視野、本土化特色的室內(nèi)設(shè)計(jì)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，根植宜興及長三角地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生崗位核心能力為中心，實(shí)施“項(xiàng)目+工作室+工地”的人才培養(yǎng)模式；構(gòu)造“大專業(yè)平臺、小專業(yè)方向”的項(xiàng)目化課程體系；適應(yīng)行業(yè)與市場需求，增設(shè)多個小專業(yè)方向；打造一支高水平的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)；組建創(chuàng)意人才培訓(xùn)中心室內(nèi)設(shè)計(jì)工作站，全面提升社會服務(wù)能力；學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)，社會滿意度高，把專業(yè)建成江蘇省室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)基地和建筑裝飾行業(yè)從業(yè)人員繼續(xù)教育基地。輻射一個群體：以室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，輻射帶動環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)群體，建設(shè)各專業(yè)項(xiàng)目化課程體系。搭建一個平臺：以校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為切入點(diǎn)，通過體制和機(jī)制創(chuàng)新，拓展校企合作深度和廣度，建設(shè)融多種功能于一體的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺。構(gòu)建一個體系：按照室內(nèi)設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、施工與管理和工程造價不同專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為參照，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。無錫地區(qū)40%的建筑裝飾企業(yè)有本專業(yè)的畢業(yè)生在從事設(shè)計(jì)、施工和造價等專業(yè)工作。本專業(yè)近三年二次就業(yè)率均為100%，畢業(yè)半年后的對口就業(yè)率為90%（麥可思報告），每一屆均有多位畢業(yè)生開始自主創(chuàng)業(yè)，均高于無錫市同類專業(yè)幾個百分點(diǎn)。06級96%的畢業(yè)生，07級100%的畢業(yè)生獲得與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能證書。畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力較強(qiáng)通過深化內(nèi)涵建設(shè)，積極探索新的人才培養(yǎng)模式，全面加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，專業(yè)建設(shè)已具有鮮明的高職特色。近幾年共為企業(yè)和社會培訓(xùn)技術(shù)人員570余人次。行業(yè)企業(yè)專家長期參與教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)工作，使人才培養(yǎng)方案更趨優(yōu)化和合理。藺敬躍、叢志勇等9位兼職教師長期擔(dān)任實(shí)踐類專業(yè)課教學(xué)。院系二級都建立了比較完善的質(zhì)量監(jiān)控保障體系，由政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校構(gòu)成一個全方位、立體化的質(zhì)量保障體系，使教學(xué)質(zhì)量得到充分保證。近年來，在各級各類專業(yè)比賽中獲金獎4項(xiàng)、銀獎3項(xiàng)、銅獎2項(xiàng)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎6項(xiàng)，兼職教師中有行業(yè)資深專家2名、企業(yè)一線技術(shù)骨干5名，能工巧匠2名,教學(xué)團(tuán)隊(duì)具備科學(xué)合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。師資隊(duì)伍漸趨優(yōu)化已建有一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專兼職結(jié)合師資隊(duì)伍，專任教師中高級職稱比例達(dá)到33%，雙師型教師比例達(dá)到75%。實(shí)訓(xùn)條件較為完善本專業(yè)擁有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室4100m2，包括造型基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、工藝構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室、裝飾材料實(shí)訓(xùn)室、攝影實(shí)訓(xùn)室、展示實(shí)訓(xùn)室等，教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值380萬元，能滿足各門專業(yè)課程教學(xué)及社會服務(wù)和培訓(xùn)所需。（3）圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)主線，崗位核心課程全部以項(xiàng)目式課程展開，教學(xué)內(nèi)容與形式能達(dá)到崗位要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。（2）調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方式，重要技能課采用集中和分散相結(jié)合的教學(xué)方式，從大一上學(xué)期一直延續(xù)到三年級，學(xué)生通過三年連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)達(dá)到熟能生巧的程度。并打破基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程相割裂的結(jié)構(gòu)形式，將它們穿插在一起，相互銜接、有機(jī)整合，逐步深入。如室內(nèi)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)表達(dá)、工程造價、施工與管理等，建筑裝飾與室內(nèi)設(shè)計(jì)工作中不斷推出的新知識、新技術(shù)、新工藝和新材料都能充分地得到學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的職業(yè)競爭能力。具體體現(xiàn)在如下兩個方面：（1）課程標(biāo)準(zhǔn)對接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)行業(yè)崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力需求，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入新的人才培養(yǎng)方案之中，工藝美術(shù)員、助理室內(nèi)設(shè)計(jì)師、裝潢設(shè)計(jì)員等資格證書及學(xué)歷證書構(gòu)成該專業(yè)學(xué)生的“雙證書”制，使學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的深入性、針對性和適應(yīng)性在教學(xué)中得到充分體現(xiàn)。（四）建設(shè)成果人才培養(yǎng)方案較為科學(xué)合理專業(yè)創(chuàng)辦以來在課程體系、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容等方面均進(jìn)行了多次力度較大的改革，并取得了較為明顯的成效。在校企合作、工學(xué)結(jié)合的思想指導(dǎo)下，在人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、社會服務(wù)等方面取得明顯成效。本專業(yè)初創(chuàng)時期，即探索校辦企業(yè)的辦學(xué)方式，創(chuàng)辦了全一裝飾工程公司，成為教師參與社會服務(wù)、學(xué)生參與技能訓(xùn)練的重要平臺。在建無錫市精品課程1門，省級精品教材1本，出版規(guī)劃教材7本，省教科院立項(xiàng)課題2項(xiàng)，宜興創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)中心室內(nèi)設(shè)計(jì)工作站1個。近三年本專業(yè)兩次就業(yè)率均為97%以上，2008年被確定為院級改革試點(diǎn)專業(yè)。2004年學(xué)院升格后，更名為室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)，至今已有20余年專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共為社會培養(yǎng)了上千名從事建筑裝飾和室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的設(shè)計(jì)、施工與管理方面的優(yōu)秀人才，畢業(yè)生實(shí)踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力較強(qiáng)，深受行業(yè)和社會的歡迎。無錫市2000余家裝飾企業(yè)對此類人才每年需求約3000人以上，而江浙滬，長三角都市圈的數(shù)千家建筑裝飾企業(yè)估計(jì)每年的人才需求將超過萬人。今后10年，本行業(yè)從業(yè)人員將要超過2000萬，服務(wù)于一線的技術(shù)與管理人員所占的比例約占40％，即800萬人左右，與目前情況相比需凈增約240萬人，年均增加約24萬人。施工隊(duì)伍的主體是農(nóng)村轉(zhuǎn)移的富余勞動力，受正規(guī)文化教育的程度較低，也很少接受過系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。但從業(yè)人員的素質(zhì)和技能與現(xiàn)代建筑裝飾業(yè)飛速發(fā)展的需求很不協(xié)調(diào)。從行業(yè)、企業(yè)方面分析，僅無錫地區(qū)具備乙級以上設(shè)計(jì)資質(zhì)、二級以上施工資質(zhì)的大中型裝飾企業(yè)就有100余家，設(shè)計(jì)及施工水平在全國處于領(lǐng)先地位，占據(jù)了市場的相當(dāng)份額。2010年國務(wù)院正式批準(zhǔn)實(shí)施《長江三角洲地區(qū)區(qū)域規(guī)劃》(發(fā)改地區(qū)[2010]1243號)，無錫市將建設(shè)包括服務(wù)外包與創(chuàng)意設(shè)計(jì)基地在內(nèi)的“兩個基地、三個中心”。據(jù)估算，增量市場每年的容量將達(dá)15000億元，未來35年存量市場需求每年將達(dá)8000億元。其中，從事公裝的企業(yè)約有4萬家，%，從事家裝的企業(yè)約有11萬家，占比50%，同時從事公裝和家裝的企業(yè)約有7萬家，%，行業(yè)規(guī)模已初步形成。無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)方案一、建設(shè)基礎(chǔ)（一）行業(yè)背景進(jìn)入21世紀(jì)，我國建筑裝飾行業(yè)產(chǎn)值年平均增長速度為18%，2009年行業(yè)總產(chǎn)值已達(dá)18500億元，比2008年增長12%。2010年，全國建筑裝飾行業(yè)總產(chǎn)值已突破21000億元，建筑裝飾企業(yè)總數(shù)約為22萬家。建筑裝飾行業(yè)不僅創(chuàng)造了將近6%的國民生產(chǎn)總值和1600多萬個就業(yè)崗位，還營造了更好的居住與工作環(huán)境，提高了人們的生活質(zhì)量。（以上數(shù)據(jù)由中國建筑裝飾行業(yè)協(xié)會主辦的《2010年廈門中國建筑裝飾企業(yè)高峰論壇》提供）就區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，江蘇省在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃中明確提出加快文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，將創(chuàng)意（設(shè)計(jì)）產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)進(jìn)行建設(shè)。據(jù)《20102015年中國建筑裝飾行業(yè)市場全景調(diào)研及投資分析深度研究報告》顯示，僅蘇南地區(qū)每年就有近4000萬平方米的裝飾工程量，產(chǎn)值近500億元人民幣。（二）人才需求分析未來五年,江蘇地區(qū)的建筑裝飾企業(yè)的從業(yè)人員，每年將按約15%的速度遞增。其中裝飾設(shè)計(jì)人員接受正規(guī)專業(yè)訓(xùn)練的人數(shù)較少，有專業(yè)技術(shù)職稱的人數(shù)更少。大部分從業(yè)人員所從事的工作主要是以體力支出為主的重復(fù)性簡單勞動，對新技術(shù)、新材料、新工藝的理解和掌握水平很低。若由高等職業(yè)教育培養(yǎng)其中的50％，每年則需培養(yǎng)12萬人，為此，室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生需求將持續(xù)旺盛。（三）專業(yè)現(xiàn)狀本專業(yè)起步于上世紀(jì)80年代末期的裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)，后改為建筑裝飾專業(yè)。目前本專業(yè)在校學(xué)生300人。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地功能齊全，數(shù)量充足，校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行規(guī)范有序，能滿足實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)需求。近三年師生作品共獲省級以上金、銀獎17項(xiàng)。隨著專業(yè)建設(shè)的不斷推進(jìn)，始終緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為宜興市及長三角地區(qū)大力發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的室內(nèi)設(shè)計(jì)專門人才。在學(xué)院第一輪專業(yè)改革建設(shè)三年中，因?yàn)榇_立了“項(xiàng)目+工作室+工地”的人才培養(yǎng)模式和構(gòu)建了項(xiàng)目化課程體系，因而把人才培養(yǎng)水平提高到一個新的高度。尤其是從2008年起，被確定為學(xué)院的新一輪改革試點(diǎn)專業(yè)后，在華東師大職研所石偉平、徐國慶教授指導(dǎo)下，在南京市裝飾行業(yè)協(xié)會秘書長吳祖林、江蘇新思維設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)總監(jiān)謝忠義等來自行業(yè)企業(yè)一線的設(shè)計(jì)、施工與管理專家的共同參與下，對人才培養(yǎng)方案作了整體的規(guī)劃設(shè)計(jì)，通過三年的建設(shè)，在課程體系和人才培養(yǎng)模式上有較大創(chuàng)新與突破，教育教學(xué)理念得到提升，人才培養(yǎng)方案更加科學(xué)合理。（2）培養(yǎng)目標(biāo)對接崗位任務(wù)和職業(yè)能力對應(yīng)建筑裝飾行業(yè)崗位、工作任務(wù)和職業(yè)能力要求，課程體系突出技能培養(yǎng)的主線，新的課程體系實(shí)行“大平臺”為依托、“小方向”為發(fā)展的若干專業(yè)崗位方向。教學(xué)內(nèi)容貼近行業(yè)需求（1）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過三年的初步建設(shè)，已將專業(yè)課程整合為崗位平臺課、崗位核心課和崗位拓展課三大板塊。崗位核心課程，按“大平臺基礎(chǔ)、小專業(yè)方向”的專業(yè)進(jìn)階方式組織教學(xué)，由淺入深，循序漸進(jìn)。主要崗位核心課程都按“工學(xué)交替”方式組織教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)室、工地、材料市場等場所交替穿插進(jìn)行，一年級至三年級暑期都安排有集中實(shí)踐課，要求學(xué)生到相關(guān)企業(yè)的不同崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí)。突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課時比例達(dá)80%以上，充分體現(xiàn)“教學(xué)做一體”和“理實(shí)一體”的職業(yè)教育特點(diǎn)。同時依托無錫長城裝潢有限公司、宜興天之域室內(nèi)設(shè)計(jì)有限公司、南京百會建筑裝飾工程有限公司等建筑裝飾企業(yè)建設(shè)14家校外實(shí)訓(xùn)基地，聘請一批富有經(jīng)驗(yàn)的一線技術(shù)人員擔(dān)任校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。專任教師中碩士學(xué)位比例達(dá)到66%，專業(yè)帶頭人與教學(xué)骨干逐漸成熟。體制機(jī)制較為完善深度融合的校企合作機(jī)制正在形成，以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”思想為指導(dǎo)，構(gòu)建融政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校為一體的合作辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；構(gòu)建指導(dǎo)和監(jiān)控人才培養(yǎng)過程的良性運(yùn)行體制機(jī)制，以及形成效益分配的激勵和共享機(jī)制，教學(xué)管理制度健全，執(zhí)行規(guī)范。產(chǎn)學(xué)合作成果初步凸現(xiàn)通過產(chǎn)學(xué)合作，在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、共建實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)培訓(xùn)、項(xiàng)目合作等方面均取得了一定的成果。一批一線專家，成為校外實(shí)訓(xùn)基地的兼職指導(dǎo)教師。徐南、王偉紅、陳林烽、鄒涵辰等一批專業(yè)教師常年在南京百會建筑裝飾工程有限公司、無錫長城裝潢有限公司、宜興長樂弘陶藝有限公司等企業(yè)兼職，近幾年承擔(dān)了中國水利博物館、吉林省博物館、上海金山區(qū)愛國主義教育園、宜興城市規(guī)劃館、宜興“云海間”度假村等一批項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與施工管理工作，橫向服務(wù)收入100余萬元。學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升本專業(yè)學(xué)生多次獲得省市級展覽評比和技能大賽獎項(xiàng)，如2008～2010屆省大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)評比銀獎1枚、銅獎2枚；2009年省高職藝術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)銀獎、銅獎各1枚；2009年省大學(xué)生技藝展評二等獎1枚；2009年省職業(yè)院校技能大賽金獎、銅獎各1枚；2010屆全國高職高專藝術(shù)類優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)銅獎1枚；2010年全國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)年獎銀獎、銅獎各1枚，優(yōu)秀獎2枚；2010年江蘇省工藝美術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽金獎1枚、銀獎2枚、銅獎1枚；江蘇省大學(xué)生創(chuàng)意大賽三等獎1枚；室內(nèi)062班獲省優(yōu)秀班集體稱號；室內(nèi)082班劉仕君同學(xué)獲省優(yōu)秀學(xué)生干部稱號；室內(nèi)051班李磊同學(xué)、室內(nèi)061班徐進(jìn)愷同學(xué)獲無錫市優(yōu)秀學(xué)生稱號。教學(xué)改革取得實(shí)際成效，畢業(yè)生在行業(yè)中頗受歡迎。院系二級就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全，各種形式的就業(yè)指導(dǎo)工作正常開展。此外，根據(jù)跟蹤調(diào)查顯示，本專業(yè)有近40%的五年以前畢業(yè)生已自主創(chuàng)業(yè)，也有20%的五年內(nèi)畢業(yè)生開始自主創(chuàng)業(yè)。二、建設(shè)思路與建設(shè)目標(biāo)（一）建設(shè)思路室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)將以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見》為指導(dǎo)，汲取國內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)教育理念，探索“合作辦學(xué)，合作育人，合作就業(yè)，合作發(fā)展”新體制和機(jī)制，堅(jiān)持走自己特色的專業(yè)建設(shè)路子，重點(diǎn)實(shí)施“六個一”工程:改革一個模式：以校企合作、工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，實(shí)施校企共同育人的“項(xiàng)目+工作室+工地”的人才培養(yǎng)模式。打造一個團(tuán)隊(duì)：通過多種途徑，建設(shè)一個技高藝精、素質(zhì)優(yōu)良的“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。提升一種能力：建設(shè)大師工作室和宜興創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)中心室內(nèi)設(shè)計(jì)工作站，全方位、多層次開展社會服務(wù)活動，不斷提升室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)服務(wù)社會的能力。在精品課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面有新的突破。（三）建設(shè)具體目標(biāo)建立地方政府主導(dǎo)型體制機(jī)制發(fā)揮校企合作理事會的作用，重構(gòu)組織機(jī)構(gòu)，由地方政府主導(dǎo)，政行校企共建“宜興陶瓷藝術(shù)研究中心”和“宜興創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)中心”，完善運(yùn)行機(jī)制，把陶藝中心建成文化傳承基地、陶藝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、陶藝人才培育基地、文化交流基地。實(shí)施“項(xiàng)目+工作室+工地”的人才培養(yǎng)模式繼續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，完善和擴(kuò)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工作室，培育校外實(shí)訓(xùn)基地，參照企業(yè)管理模式，實(shí)施全職場化實(shí)訓(xùn)。1/3的教學(xué)任務(wù)在裝飾企業(yè)的施工現(xiàn)場完成，2/3的教學(xué)任務(wù)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所完成，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與職業(yè)崗位、工作任務(wù)和職業(yè)能力對接的人才培養(yǎng)目標(biāo)。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)核心課程和特色教材建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)無錫市精品課程《手繪表現(xiàn)》、重點(diǎn)建設(shè)《室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等3門院級精品課程及與之配套的教材、教學(xué)資源庫等。到2013