【正文】 的基礎(chǔ)上 ， 2020 年繼續(xù)接受相關(guān)院校教師培訓(xùn)， 協(xié)助這些院校在本區(qū)域發(fā)揮輻射作用。加強(qiáng)本專業(yè)社會(huì)服務(wù)功能及示范作用，與裝飾企業(yè)、裝飾協(xié)會(huì)開展產(chǎn)學(xué)研合作，積極為社會(huì)提供技術(shù)開發(fā)與 服務(wù)；大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)，為提高設(shè)計(jì)師與項(xiàng)目監(jiān)理的素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)，以及轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力提供服務(wù)；為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)；積極開展校際之間、地區(qū)之間的對(duì)口交流與支援，促進(jìn)福建高職教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)周邊區(qū)域發(fā)揮輻射作用。 1. 學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)采取通過信息平臺(tái)進(jìn)行 思想教育及職業(yè)教育； 對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德及社會(huì)適應(yīng)能力調(diào)查跟蹤； ，使發(fā)展黨員工作順利開展。 圖 5 學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)示意圖 ，指導(dǎo)學(xué)生修訂自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方案； “兩課”加強(qiáng)學(xué)生思想和職業(yè)教育； ； 。 構(gòu)建 人才成長(zhǎng)途徑 信息平臺(tái)， 完善 學(xué)生學(xué)籍信息，職業(yè)資格證書，獎(jiǎng)勵(lì) 榮譽(yù)，社會(huì)活動(dòng)，招聘信息 ，就業(yè)信息 ， 畢業(yè)生反饋，用人單位評(píng)價(jià) ， 繼續(xù)教育等數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè) 。 做到職業(yè)道德教育和人文素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合，校園學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)思想政治理論課、外語(yǔ)、體育課三門公共課教學(xué)，著重思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、政治素質(zhì)教育和以健身為主的體育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀和人生觀，提高文化修養(yǎng)以陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí) 和生活，培養(yǎng)與人交往辦事能力，培養(yǎng)應(yīng)用文寫作能力； 豐富第二課堂內(nèi)容，開展提高素質(zhì)的專業(yè)講座，組織學(xué)生參與各種層次的大學(xué)生競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，樹立集體榮譽(yù)感，與他人合作共同創(chuàng)建和諧班級(jí)和校園； 模擬企業(yè)工作氛圍培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，校內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)按企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范每個(gè)子項(xiàng)目，要求學(xué)生嚴(yán)格按企業(yè)工作規(guī)程訓(xùn)練，學(xué)生從接觸子項(xiàng)目訓(xùn)練開始至結(jié)束的每一種職業(yè)技能，都作為最終的考評(píng)分?jǐn)?shù)之一。 （ 七 ） 以素質(zhì)教育為核心，打造務(wù)實(shí)求新的專業(yè)文化 ,實(shí)現(xiàn) 職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接 堅(jiān)持把大學(xué)生素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)工作的全過程，多渠道、多形式、全方位地開展大學(xué)生素質(zhì)教育工作，并不斷向縱深發(fā)展，務(wù)求取得實(shí)效。 另一方面， 貫穿以人為本的理念，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)改革，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，做到因材施教。 依托 教師社會(huì)服務(wù)和課程開發(fā)小組的運(yùn)作 等多種方式 ，堅(jiān)持用人單位反饋制度 ，實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)生能力素質(zhì)的實(shí)時(shí)追蹤，以期指導(dǎo)培養(yǎng)方案修訂，每年一次 。 貫徹 學(xué)校 構(gòu)建 “ 自我約束、持續(xù)改進(jìn)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系 ” ，結(jié)合本 專業(yè) 歷史積淀，根據(jù) 室內(nèi)設(shè)計(jì) 人才需求 崗位及能力 狀況確定 人 才培養(yǎng)目標(biāo)， 注重未來(lái)崗位能力需求。通過圍繞教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控目標(biāo)、執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)開展信息的收集、評(píng)價(jià)、反饋和調(diào)控工作，形成對(duì)教師及學(xué)生的監(jiān)督、評(píng)價(jià)。 按建筑產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，特 別是 CAD 操作員、 3DMAX 繪圖員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格鑒定等級(jí)銜接，中職教育以初、中級(jí)職業(yè)鑒定為主要內(nèi)容，高職教育以高級(jí)工和技師鑒定為主要內(nèi)容。 實(shí)現(xiàn)中高職的“三個(gè)銜接”，建立完善的現(xiàn)代職教體系： 按建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求進(jìn)行專業(yè)銜接，在中職開辦以操作員為培養(yǎng)定位的 CAD 操作員、 3DMAX 繪圖員等專業(yè)，在高職開辦室內(nèi)設(shè)計(jì)師為培養(yǎng)定位的室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)等專業(yè)。對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)工作表現(xiàn)、業(yè)績(jī)成果制定綜合考核評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)，輻射與帶動(dòng)其它實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。 建立企業(yè)化管理和市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地由 6 個(gè)實(shí)訓(xùn)室構(gòu)成，實(shí)訓(xùn)基地以 創(chuàng)新管理制度運(yùn)行 ，制定相關(guān)制度，明確責(zé)任分工，建立激勵(lì)項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制，形成可持續(xù)發(fā)展。 建成區(qū)域資源共享平臺(tái)。 與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)合作，運(yùn)用實(shí)訓(xùn)基地能夠進(jìn)行室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員 等 職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證，為區(qū)域培養(yǎng)高層次的建筑裝飾行業(yè)設(shè)計(jì)人才，每年可完成 100 人次的人才培養(yǎng)規(guī)模。校企共同制訂生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的管理制度、運(yùn)作機(jī)制、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)大綱，開設(shè)的企業(yè)課程 及工作表現(xiàn)、業(yè)績(jī)成果等綜合考核評(píng)價(jià)的辦法和標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間至少獲得一項(xiàng)以上職業(yè)資格證書。積極探索校企共建互利雙贏的合作辦學(xué)機(jī)制，從根本上保證學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。 推進(jìn)校企互利雙贏的合作辦學(xué)機(jī)制 從第 五個(gè)學(xué)期 結(jié)束 安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。校內(nèi)企業(yè)公司、校辦仿真公司、教師設(shè)計(jì)工作室對(duì)外承接工程項(xiàng)目，對(duì)內(nèi)負(fù)責(zé)項(xiàng)目生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，實(shí)行企業(yè)化管理及運(yùn)作機(jī)制，體現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。實(shí)訓(xùn) 室 在同時(shí)滿足 100 名學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要的同時(shí)， 積極與企業(yè)開展項(xiàng)目合作，對(duì)外承接建筑裝飾工程設(shè)計(jì)、施工項(xiàng)目，承接房地產(chǎn)企業(yè)模型制作工程項(xiàng)目 ， 成為“實(shí)體 型”的室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)基地。 建成“實(shí)體型”的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地。 組建由裝飾公司等企業(yè)中、高級(jí)技術(shù)設(shè)計(jì)、管理和施工人員組成的約 10人的兼職教師隊(duì)伍，其中有 6 名中、高級(jí)專業(yè)技師組成的工種實(shí)訓(xùn)兼職教師。 每年選派 2 名青年教師攻讀學(xué)位，提高知識(shí)水平和科研能力，每年參與企業(yè)工程實(shí)踐 6 個(gè)月，并在短期內(nèi)獲得國(guó)家職業(yè)資格證書，按建筑裝飾行業(yè)工程技術(shù)骨干人員標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng) 5 名“雙師型”教師。 按能承擔(dān)核心課程的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)“雙師型”骨干教師。 按教育專家、建筑裝飾專家雙標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 名。 （三）打造一支校企互通、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì) 通過培養(yǎng)、引進(jìn)和聘用相結(jié)合方式，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的專兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍。 2020 年完成 室內(nèi)設(shè)計(jì) 等 4 門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。 —— 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系： 建立由教務(wù)處、督導(dǎo)、專業(yè)系、學(xué)生四位一體的校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；建 立系、企業(yè)、專業(yè)教研室、學(xué)生實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組四位一體的校外實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量全程監(jiān)控，為人才培養(yǎng)提供組織保障。校外實(shí)習(xí)基地選擇二級(jí)以上裝飾施工企業(yè)，聘請(qǐng)具有中級(jí)以上職稱，實(shí)踐能力強(qiáng)的工程技術(shù)人員 擔(dān)任 指導(dǎo)教師。 主要專業(yè)實(shí)踐 風(fēng)景寫生、藝術(shù)品設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)、室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、室內(nèi)裝飾施工工種操作實(shí)訓(xùn)、 室內(nèi)裝飾工程施工組織編制實(shí)訓(xùn)、室內(nèi)裝飾工程概預(yù)算編制實(shí)訓(xùn)等 。 握室內(nèi)裝飾工種操作技術(shù)的能力。 制室內(nèi)裝飾工程概預(yù)算的能力。 5.具有編制室內(nèi)裝飾施工組織設(shè)計(jì)和施工內(nèi)業(yè)檔案的能力。 。 應(yīng)具備的主要知識(shí)與能力 。 —— 按企業(yè)工程項(xiàng)目施工順序建立的實(shí)踐教學(xué)體系：專業(yè)教學(xué)以一個(gè)建筑裝飾工程項(xiàng)目為主，將 企業(yè)的實(shí)際工程項(xiàng)目按崗位 實(shí)施過程分為 建筑裝飾基本技術(shù)、 建筑裝飾設(shè)計(jì)技術(shù)、建筑裝飾施工組織技術(shù)、建筑裝飾施工技術(shù)、建筑裝飾施工管理技術(shù)、 室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)技術(shù) 6 個(gè)分項(xiàng)目，前 2 個(gè)分項(xiàng)目在第一學(xué)年完成，后 4 個(gè)分項(xiàng)目在第二學(xué)年完成，學(xué)生 在 實(shí)訓(xùn)基地真實(shí)的環(huán)境中完成每一個(gè)工程單項(xiàng)技能訓(xùn)練， 達(dá)到 企業(yè) 必須的崗位能力要求。以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，以精品課程網(wǎng)站建設(shè)為平臺(tái)，按照校企聯(lián)合、共建共享、邊建邊用的原則，建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教 學(xué)評(píng)價(jià)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。改革現(xiàn)有學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，以過程考核為主，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能與社會(huì)能力和方法能力同步發(fā)展。 室內(nèi)設(shè)計(jì)分項(xiàng)目 施工崗位子項(xiàng)目實(shí)訓(xùn) 設(shè)計(jì)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)鑒定 施工職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)鑒定 室內(nèi)設(shè)計(jì)崗位子項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)（ 1） 綜合能力培養(yǎng) 裝飾施工管理分項(xiàng)目 裝飾施工工藝分項(xiàng)目 管理崗位子項(xiàng)目實(shí)訓(xùn) 管理職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)鑒定（ N） 室內(nèi)設(shè) 計(jì)工程項(xiàng)目教學(xué) 頂崗實(shí)習(xí) 圖 2 “項(xiàng)目導(dǎo)向 +綜合訓(xùn)練 +頂崗實(shí)習(xí)”教學(xué)模式 表 1 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與改革的資金預(yù)算 序號(hào) 項(xiàng)目 任務(wù) 資金預(yù)算（萬(wàn)元） 2020年度 2020年度 合計(jì) 1 人才培養(yǎng)方案 企業(yè) 需求 調(diào)研 3 人力資源目標(biāo)分析 1 1 2 課程體系構(gòu)建 1 1 2 2 人才培養(yǎng)模式 研究 合作協(xié)議 1 崗前培訓(xùn) 1 1 2 實(shí)施方案 1 1 2 企業(yè)教育 1 論文指導(dǎo) 1 實(shí)習(xí)成績(jī) 1 管理辦法 1 考核辦法 1 檢查方式 1 教師職責(zé) 1 其它 1 合計(jì) 10 10 20 （二）構(gòu)建突出綜合職業(yè)能力培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展的課程體 系 圍繞建筑裝飾行業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)與施工管理崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以職業(yè)技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，突出室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，構(gòu)建滿足崗位能力培養(yǎng)要求和可持續(xù)發(fā)展的課程體系 （ 圖 3） ，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)核心課程 、 特色教材和教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。 為了培養(yǎng)學(xué)生 室內(nèi) 設(shè)計(jì)和施工管理 崗位能力，使學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)能與工作崗位對(duì)接，在校內(nèi)兩年教學(xué)中，實(shí)行以 室內(nèi)設(shè)計(jì) 工程項(xiàng)目單項(xiàng)崗位能力為主的教學(xué)模式，項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)方法貫穿教學(xué)過程；在單項(xiàng)能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，送學(xué)生去企業(yè)輪崗綜合實(shí)訓(xùn)，當(dāng)學(xué)生崗位職業(yè)能力達(dá)標(biāo)后即能頂崗實(shí)習(xí)。 第 三 階段用 年時(shí)間頂崗實(shí)習(xí)的方法培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，在校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，由企業(yè)工程技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生直接參與實(shí)際崗位工作，達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)（如圖 1）。 第二階段用 年的時(shí)間在校內(nèi) 完成專業(yè) 生產(chǎn)性 綜合 實(shí) 訓(xùn) .培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力，按企業(yè)工作狀況在校內(nèi)建立情境實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)室； 建設(shè)能滿足生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)的校內(nèi)公司、設(shè)計(jì)工作 室和實(shí)訓(xùn)基地，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)全部在校內(nèi)公司、校外實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控 人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)圖 科學(xué)管理與機(jī)制 項(xiàng)目教學(xué) 2年 頂崗實(shí)習(xí) 00000000000000,。 三、 建設(shè)內(nèi)容與措施 （一） 不斷完善“項(xiàng)目帶動(dòng)、能力遞進(jìn) 2++”的人才培養(yǎng)模式改革 依托“泉州市建筑職教集團(tuán)”及 具有雙甲資質(zhì)的福建建工集團(tuán)省第五建筑裝飾工程公司 、 福建同成裝飾公司、泉州新巢裝飾有限公司、泉州宜家裝飾有限公司等 地方裝飾行業(yè)龍頭企業(yè)，以企業(yè)需求為先導(dǎo)，校企深度合作， 共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接；實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容 與 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 、綜合職業(yè)能力 對(duì)接；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；推行 “ 項(xiàng)目帶動(dòng)、能力遞進(jìn) 2++” 人才培養(yǎng)模式改革 ， 推行以工學(xué)循環(huán)、學(xué)訓(xùn)同步為主的教學(xué)模式 ，將學(xué)校的教學(xué)過程和 企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)， 建立校企共管制度及人才質(zhì)量監(jiān)控體系，使學(xué)生的職業(yè)能力不斷提高，人才培養(yǎng)質(zhì)量水平。 6） 指導(dǎo)建筑與 環(huán)境 藝術(shù)專業(yè)群實(shí)施“ 項(xiàng)目帶動(dòng)、能力遞進(jìn) 2++”人才培養(yǎng)模式，提升專業(yè)群整體建設(shè)水平 。 4）建成 1 門 校 級(jí)精品課程， 校企共建 2 門專業(yè)核心課程 ， 完成 編寫出版《 手繪 效果圖 表現(xiàn) 技法 》規(guī)劃立體教材 1 本 。 2） 依托“泉州市建筑職教集團(tuán)” ， 引進(jìn) 具有雙甲資質(zhì)的福建建工集團(tuán)省第五建筑裝飾工程公司 和 福建同成裝飾公司、泉州新巢裝飾有限公司 等 4 家校外企業(yè)公司，建立 1 個(gè) 教師設(shè)計(jì)工作室，形成完整的以室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)為主體、以建筑與 環(huán)境 藝術(shù)專業(yè)群為配套的現(xiàn)代 化 實(shí)訓(xùn)基地， 滿足生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)功能 。 7） 校企共建 2 門專業(yè)核心課程 ， 開發(fā)具 有高職特色的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn) 4 個(gè) ，完成 1 部校本教材的開發(fā) 和建設(shè) ， 完成 1 門 校 級(jí)精品課程建設(shè)；完成 3 門 課程及生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱的編寫；編寫《 手繪 效果圖 表現(xiàn) 技法 》規(guī)劃教材 。 5）全面改革 才培養(yǎng)模式 ， 與企業(yè)共同制定“ 項(xiàng)目帶動(dòng)、能力遞進(jìn) 2++”教學(xué)及人才培養(yǎng)模式的管理制度、運(yùn)作機(jī)制、考核評(píng)價(jià)體系及學(xué)分制管理辦法 。 3)組織參觀國(guó)家示范院校 專業(yè)建設(shè) 、 學(xué)習(xí) 專業(yè)建設(shè) 改革創(chuàng)新 的 經(jīng)驗(yàn)。 2)召開重點(diǎn) 專業(yè)建設(shè) 指導(dǎo)委員會(huì)。 （ 三 ） 分 年度 具體 任務(wù) 2020 年 度 任務(wù) 1） 組織全 專業(yè) 教職工開展 專業(yè)建設(shè) 改革創(chuàng)新的大討論，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想； 成立校 、 院重點(diǎn) 專業(yè)建設(shè) 小組。 二、 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) （一 ） 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 進(jìn)一步創(chuàng)新校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制，不斷完善“項(xiàng)目帶動(dòng)、能力遞進(jìn)2++”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建培養(yǎng)滿足室內(nèi)設(shè)計(jì)及技術(shù)與工程管理崗位能力需求的課程體系；打造一支教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)集專業(yè)教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)于一體的校內(nèi)綜合性實(shí)訓(xùn)基地；深化校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)；帶動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 專業(yè) ，建筑設(shè)計(jì) 專業(yè) 的建設(shè)和發(fā)展，提升專業(yè)群的整體辦學(xué)水平；服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)建筑裝飾行業(yè)一線需要的既懂設(shè)計(jì)、又懂工程管理的項(xiàng)目施工管理優(yōu)秀高端技能型 專門人才，在福建省乃至全國(guó)同類院校教育教學(xué)改革起到引領(lǐng)和示范作用。目前專業(yè)已向社會(huì)輸送了 13 屆共計(jì) 692 名合格畢業(yè)生，許多畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)取得很大成績(jī)。