高等教育學(xué)資料知識(shí)點(diǎn)論述題-展示頁
2025-07-03 15:19本頁面
【正文】 國(guó)當(dāng)前高等教育的目的在于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。社會(huì)作為有機(jī)體，個(gè)體則分布在由社會(huì)各個(gè)子系統(tǒng)組成的“器官”中，起著機(jī)體基質(zhì)的作用，社會(huì)處于決定性、中心的地位。這種教育目的觀所關(guān)心的是個(gè)體社會(huì)化、社會(huì)道德的形成和政治品質(zhì)的發(fā)展。社會(huì)本位價(jià)值觀是指那些從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)設(shè)計(jì)教育目的的觀點(diǎn)，即認(rèn)為高等教育的目的在于培養(yǎng)為社會(huì)或國(guó)家服務(wù)的人才。這四項(xiàng)職能是相互聯(lián)系、相互滲透的，共同構(gòu)成了現(xiàn)代高校的職能體系。國(guó)際合作功能。雖然培養(yǎng)人才，發(fā)展科學(xué)都是為社會(huì)服務(wù)，但高等學(xué)校還通過其他形式為社會(huì)提供直接的服務(wù)，特別是在社會(huì)文化、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域擔(dān)負(fù)起對(duì)社會(huì)各方面工作的指導(dǎo)與咨詢責(zé)任，幫助社會(huì)解決在發(fā)展過程中遇到的種種理論和實(shí)際問題。（2）發(fā)展科學(xué)，主要體現(xiàn)在大學(xué)的科研活動(dòng)中，是培養(yǎng)人才的重要途徑，也是科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。高等教育的功能具體體現(xiàn)于高等學(xué)校的職能中，高等學(xué)校也成為了社會(huì)生活的中心，其職能主要有：（1）培養(yǎng)專門人才，這是高等學(xué)校永恒的職能，是高等學(xué)校的根本使命，是高校區(qū)別其他社會(huì)機(jī)構(gòu)的根本特征，高校的一切工作都要把培養(yǎng)專門人才作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高校教師學(xué)習(xí)研究高等教育學(xué)，要樹立科學(xué)辯證的發(fā)展觀，在高教時(shí)間基礎(chǔ)上進(jìn)行高教理論創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新高教理論中推進(jìn)高教實(shí)踐。了解關(guān)注高等教育理論和實(shí)踐的新發(fā)展。其次，要對(duì)矛盾進(jìn)行分析，即分析其矛盾多方或雙方的特點(diǎn)、地位和在運(yùn)行的作用，把握其來龍去脈和發(fā)展轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)。對(duì)高等教育的實(shí)際問題進(jìn)行理性思考高等教育學(xué)的學(xué)習(xí)研究首先要善于從高等教育的實(shí)際中提出問題。注重講高等教育學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)際 理論的運(yùn)用是學(xué)習(xí)研究的根本目的。高等教育學(xué)雖然是對(duì)高等教育的宏觀綜合層面的理性審視和把握，但對(duì)高等教育的一系列活動(dòng)也給出了意義、原則、過程、方向燈“中觀”層面的闡述，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)于科研教研的深化強(qiáng)化，都有重要的指導(dǎo)意義。在高等教育學(xué)理論的指導(dǎo)下，高等教育實(shí)踐的自覺性可以大大提高。作為社會(huì)中心的高等教育的教師，不僅重?fù)?dān)在肩，必須有為，而且大有可為。意義：有利于增強(qiáng)教師對(duì)高等教育的責(zé)任感和事業(yè)心高等教育是以培養(yǎng)高級(jí)人才為根本使命的。第一章論述： 從理論聯(lián)系實(shí)際的角度談?wù)剬W(xué)習(xí)研究高等教育學(xué)的目的，意義和方法目的：研究高等教育學(xué)可以讓教師了解高等教育的特殊本質(zhì)，理解高等教育的運(yùn)行形態(tài)，認(rèn)識(shí)高等教育的發(fā)展規(guī)律。可以讓教師從理論和實(shí)踐想結(jié)合的高度，掌握高等教育學(xué)的基本原理，以增強(qiáng)高等教育實(shí)踐的自覺性，從根本上提高高等教育質(zhì)量。發(fā)揮高級(jí)人才的作用，對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)、技術(shù)的創(chuàng)新、社會(huì)的改革、歷史的推進(jìn)是舉足輕重的。有利于深化教師對(duì)高等教育的理性認(rèn)識(shí)理論具有普遍性、抽象性，對(duì)實(shí)踐具有發(fā)作用，科學(xué)理論對(duì)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)作用。有利于提高教師教育教學(xué)工作的技能和水平。方法：要以現(xiàn)實(shí)的高等教育為中心 學(xué)習(xí)研究高等教育學(xué)理論，一要聯(lián)系現(xiàn)階段中國(guó)特色社會(huì)主義的高等教育實(shí)際，二要聯(lián)系各高校教師所在學(xué)校、所在學(xué)科的工作實(shí)際，要以中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育和自己的工作實(shí)際為中心。理論應(yīng)用首先要對(duì)理論有透徹的理解，把握其精神實(shí)質(zhì)；其次，要設(shè)計(jì)運(yùn)用的技術(shù)路線和環(huán)節(jié)，思考這種路線和環(huán)節(jié)的可能性、現(xiàn)實(shí)性以及由可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的條件。問題就是矛盾。再次，探討解決矛盾的途徑和
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