高等教育學資料知識點論述題(存儲版)
【正文】 行探討。它不單是人與人之間的關系，而是一個體現(xiàn)了人際、教學、管理等方面特征的關系，這種關系的建立和發(fā)展要在教育教學過程中才能實現(xiàn)，它有賴于教師和學生的共同努力。教師要樹立正確的學生觀，必須理解學生、熱愛學生、尊重學生。3. 特色專業(yè)建設需要有創(chuàng)造性，應目光長遠，從培養(yǎng)跨世紀人才的需求出發(fā)來設計特色，要有創(chuàng)造性，掌握最新教育、教學改革動態(tài)，站在改革最前沿，科學地創(chuàng)造性的確立特色專業(yè)不同時期的特色。要充分利用網(wǎng)絡媒體并以此加強教學資源的建設。課程建設的內(nèi)容主要在于以下幾個方面：（1）師資隊伍建設；（2）教學內(nèi)容建設；（3）教學資源建設；（4）教材建設；（5）設備、設施和實驗建設；（6）體制機制建設。例如我所教授的預備級和一級兩個不同英語程度等級的班級就須注意詳略有異、進度快慢的差別。 1. 高水平的師資隊伍是答：課程是整個高等教育的核心，加強課程建設對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實現(xiàn)高等教育目的具有直接的重要的意義。努力使教學內(nèi)容具有先進性、科學性、時代性。特色專業(yè)建設要與當?shù)亟?jīng)濟緊密結合，積極瞄準市場需求，從地方支柱產(chǎn)業(yè)和基礎產(chǎn)業(yè)為依托，圍繞區(qū)域經(jīng)濟進行特色專業(yè)建設，課程體系設計合理，不短更新和豐富專業(yè)內(nèi)涵。教師的權威取決于教師的專業(yè)知識、教育能力、思想品德、職業(yè)道德等職業(yè)品質(zhì)的修養(yǎng)水平，這要求教師不斷提高教師自身的教育教學水平，加強教師師德師風建設和培訓，從根本上樹立教師的權威。尊師愛生，教學相長，這是師生之間革命的同志式的關系。 個體素質(zhì)要求：正確的政治方向和高尚的道德情操扎實的基礎知識和合理的知識結構優(yōu)秀的教學能力和出色的科研能力 群體素質(zhì)要求：群體素質(zhì)要求就是要求教師隊伍的結構合理。努力建立富有競爭和活力特征的高等學校人事制度。 第四章論述：試述我國高等學校行政管理（內(nèi)部管理體制）中存在的問題和改革的方向答：行政管理的根本目的在于利用現(xiàn)有的有限資源，充分調(diào)動全體人員的積極性，提供管理的效率。通才教育具有以下特征：知識的基礎性和經(jīng)典性內(nèi)容的綜合性和廣泛性教育形式的多樣性和靈活性專才教育是以培養(yǎng)專才為目的的教育，專才即專門人才，專才教育具有以下特征：人才主要是通過專業(yè)進行培養(yǎng)，培養(yǎng)的人才短期內(nèi)具有不可代替性教學內(nèi)容與社會生產(chǎn)和生活緊密聯(lián)系，偏重技能應用比較注重學生職業(yè)能力的鍛煉，學生在畢業(yè)之后能較快適應社會職業(yè)需要。另一方面，絕對的社會本位觀也給高等教育帶來一些問題：導致高等教育隨著社會政治、經(jīng)濟、文化的波動而波動，使高等教育缺乏相對穩(wěn)定性和持續(xù)性，往往做出一些違反教育規(guī)律的蠢事；沒有分清社會發(fā)展過程中的積極面和消極面、當前需要和長遠需要，容易導致高等教育走偏方向和短視行為；容易助長對學生興趣、愛好的忽視和對學生個性的抹殺。我國當前高等教育的目的在于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這四項職能是相互聯(lián)系、相互滲透的，共同構成了現(xiàn)代高校的職能體系。高等教育的功能具體體現(xiàn)于高等學校的職能中，高等學校也成為了社會生活的中心，其職能主要有：（1）培養(yǎng)專門人才，這是高等學校永恒的職能，是高等學校的根本使命，是高校區(qū)別其他社會機構的根本特征，高校的一切工作都要把培養(yǎng)專門人才作為出發(fā)點和落腳點。對高等教育的實際問題進行理性思考高等教育學的學習研究首先要善于從高等教育的實際中提出問題。作為社會中心的高
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