高等教育學(xué)資料知識點論述題(已修改)
2025-07-06 15:19 本頁面
【正文】 第一章論述： 從理論聯(lián)系實際的角度談?wù)剬W(xué)習(xí)研究高等教育學(xué)的目的，意義和方法目的：研究高等教育學(xué)可以讓教師了解高等教育的特殊本質(zhì)，理解高等教育的運行形態(tài)，認識高等教育的發(fā)展規(guī)律。可以讓教師從理論和實踐想結(jié)合的高度，掌握高等教育學(xué)的基本原理，以增強高等教育實踐的自覺性，從根本上提高高等教育質(zhì)量。意義：有利于增強教師對高等教育的責(zé)任感和事業(yè)心高等教育是以培養(yǎng)高級人才為根本使命的。發(fā)揮高級人才的作用，對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)、技術(shù)的創(chuàng)新、社會的改革、歷史的推進是舉足輕重的。作為社會中心的高等教育的教師，不僅重擔(dān)在肩，必須有為，而且大有可為。有利于深化教師對高等教育的理性認識理論具有普遍性、抽象性，對實踐具有發(fā)作用，科學(xué)理論對實踐具有重要的指導(dǎo)作用。在高等教育學(xué)理論的指導(dǎo)下，高等教育實踐的自覺性可以大大提高。有利于提高教師教育教學(xué)工作的技能和水平。高等教育學(xué)雖然是對高等教育的宏觀綜合層面的理性審視和把握，但對高等教育的一系列活動也給出了意義、原則、過程、方向燈“中觀”層面的闡述，這對教學(xué)活動的規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量的提高，對于科研教研的深化強化，都有重要的指導(dǎo)意義。方法：要以現(xiàn)實的高等教育為中心 學(xué)習(xí)研究高等教育學(xué)理論，一要聯(lián)系現(xiàn)階段中國特色社會主義的高等教育實際，二要聯(lián)系各高校教師所在學(xué)校、所在學(xué)科的工作實際，要以中國特色社會主義高等教育和自己的工作實際為中心。注重講高等教育學(xué)理論運用于實際 理論的運用是學(xué)習(xí)研究的根本目的。理論應(yīng)用首先要對理論有透徹的理解，把握其精神實質(zhì)；其次，要設(shè)計運用的技術(shù)路線和環(huán)節(jié)，思考這種路線和環(huán)節(jié)的可能性、現(xiàn)實性以及由可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的條件。對高等教育的實際問題進行理性思考高等教育學(xué)的學(xué)習(xí)研究首先要善于從高等教育的實際中提出問題。問題就是矛盾。其次，要對矛盾進行分析，即分析其矛盾多方或雙方的特點、地位和在運行的作用，把握其來龍去脈和發(fā)展轉(zhuǎn)化的趨勢。再次，探討解決矛盾的途徑和方法。了解關(guān)注高等教育理論和實踐的新發(fā)展。高教理論和高教實踐是辯證運動的。高校教師學(xué)習(xí)研究高等教育學(xué)，要樹立科學(xué)辯證的發(fā)展觀，在高教時間基礎(chǔ)上進行高教理論創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新高教理論中推進高教實踐。第二章試述現(xiàn)代高校的職能體系。高等教育的功能具體體現(xiàn)于高等學(xué)校的職能中，高等學(xué)校也成為了社會生活的中心，其職能主要有：（1）培養(yǎng)專門人才，這是高等學(xué)校永恒的職能，是高等學(xué)校的根本使命，是高校區(qū)別其他社會機構(gòu)的根本特征，高校的一切工作都要把培養(yǎng)專門人才作為出發(fā)點和落腳點。高校培養(yǎng)專門人才的職能是永恒的，但培養(yǎng)專門人才職能的內(nèi)涵是發(fā)展變化的。（2）發(fā)展科學(xué)，主要體現(xiàn)在大學(xué)的科研活動中，是培養(yǎng)人才的重要途徑，也是科技、經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求。（3）社會服務(wù)。雖然培養(yǎng)人才，發(fā)展科學(xué)都是為社會服務(wù)，但高等學(xué)校還通過其他形式為社會提供直接的服務(wù)，特別是在社會文化、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域擔(dān)負起對社會各方面工作的指導(dǎo)與咨詢責(zé)任，幫助社會解決在發(fā)展過程中遇到的種種理論和實際問題。除了通過培養(yǎng)人才，發(fā)展科研為社會服務(wù)以外，還包括教育推廣、人力培訓(xùn)、決策咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、興辦知識產(chǎn)業(yè)、進行社會監(jiān)督等諸多形式。國際合作功能。國際合作是高校在新的歷史條件下出現(xiàn)的嶄新職能，是指跨國界、跨民族、跨文化的高等教育交流與合作，他主要包括師生互換、學(xué)位互認、學(xué)
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