高等教育學資料知識點論述題(完整版)
【正文】 配制度改革建立新的激勵機制。圍繞這些問題，今后我國高校行政管理改革的基本方向是：第一，擴大高校改革的自主權(quán)和自由度強調(diào)和支持高等學校進行個性化改革。這是因為：當代科學技術(shù)加速發(fā)展和學科交叉整合的趨勢，要求走相結(jié)合的道路。根據(jù)社會本位觀、個體本位觀的基本觀點、價值及發(fā)展的歷史經(jīng)驗，當前，我們在高等教育目的觀選擇上，應尋求與中國歷史與現(xiàn)實社會相適合的整合思路。持個人本位觀的人將教育的立足點移至個體，認為個體與社會的關(guān)系類似于“有機體”與“環(huán)境”的關(guān)系。這種觀點強調(diào)人是社會產(chǎn)物，教育就是要把學生培養(yǎng)成社會需要的、維護社會穩(wěn)定和社會進步的人。（3）社會服務。再次，探討解決矛盾的途徑和方法。有利于提高教師教育教學工作的技能和水平。第一章論述： 從理論聯(lián)系實際的角度談談學習研究高等教育學的目的，意義和方法目的：研究高等教育學可以讓教師了解高等教育的特殊本質(zhì)，理解高等教育的運行形態(tài)，認識高等教育的發(fā)展規(guī)律。高等教育學雖然是對高等教育的宏觀綜合層面的理性審視和把握，但對高等教育的一系列活動也給出了意義、原則、過程、方向燈“中觀”層面的闡述，這對教學活動的規(guī)范和教學質(zhì)量的提高，對于科研教研的深化強化，都有重要的指導意義。了解關(guān)注高等教育理論和實踐的新發(fā)展。雖然培養(yǎng)人才，發(fā)展科學都是為社會服務，但高等學校還通過其他形式為社會提供直接的服務，特別是在社會文化、科學技術(shù)等領(lǐng)域擔負起對社會各方面工作的指導與咨詢責任，幫助社會解決在發(fā)展過程中遇到的種種理論和實際問題。這種教育目的觀所關(guān)心的是個體社會化、社會道德的形成和政治品質(zhì)的發(fā)展。個體作為有機體，而社會則成了個體生存發(fā)展的必要條件，是個體實現(xiàn)自己生命價值與發(fā)揮潛力的舞臺。不能重復“一邊倒”的做法，應針對我國高等教育的具體情況，在特定時期、特定條件下，作出動態(tài)的調(diào)整。人的和諧發(fā)展與健全人格的形成需要通才教育和專才教育的密切結(jié)合兩者的結(jié)合是現(xiàn)有國情決定的。允許高校自主規(guī)劃其改革的方向、內(nèi)容、重點、方式的選擇，激發(fā)高校改革的積極性和創(chuàng)造性，變“趨同”性改革為“個性化改革”構(gòu)建與之相適應的特色內(nèi)部管理體制和運行機制。形成獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣的激勵機制。高校教師隊伍建設(shè)要遵循高校教師成長規(guī)律。在師生交往中，教師要尊重學生的人格，把學生作為有獨立人格的個體和教育主體來對待，要求師生平等，建立一種超越代際的朋友式的新型師生關(guān)系。第六章論述什么叫專業(yè)特色？從理論和實際的結(jié)合上闡明如何辦好特色專業(yè)專業(yè)特色是指各高校所辦專業(yè)在同類專業(yè)中具有的優(yōu)長之處、特殊之點。要有適合特色專業(yè)辦學的硬件環(huán)境。教材使用上采用國家規(guī)劃教材加強紙質(zhì)與電子教材的有機結(jié)合實現(xiàn)教材建設(shè)的立體化和多樣化。在建設(shè)的過程中，應該突出強調(diào)以下三個特點：強調(diào)教授主講課程；強調(diào)使用信息技術(shù)；強調(diào)教學資源上網(wǎng)免費開放。本人所教課程屬于公共外語基礎(chǔ)課程，《大學英語綜合教程》，要想使這門課程成為精品課程，首先我必須加強思想道德修養(yǎng)和業(yè)務進修，做到思想進步、品德優(yōu)良、心理健康、業(yè)務精湛，進一步提升自己的學歷和職稱層次，提高教學質(zhì)量和開展科學研究。爭取多方支持與精品課程有關(guān)的實驗設(shè)施設(shè)備、實踐教學基地等硬件建設(shè)。作為主講教師必須要有水平師德高尚治學嚴謹有較高的學術(shù)水平和教學水平師資隊伍應有合理的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)。它最終表現(xiàn)在專業(yè)所培養(yǎng)的人才在社
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