高等教育學(xué)資料知識(shí)點(diǎn)論述題-wenkub.com
2025-06-21 15:19 本頁面
【正文】 其次在教學(xué)內(nèi)容上要及時(shí)引進(jìn)本學(xué)科領(lǐng)域的最新成果，同時(shí)針對(duì)不同程度的學(xué)生和他們的專業(yè)層次對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于國家精品課程，應(yīng)該堅(jiān)持教育部的相關(guān)主旨，建設(shè)具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，使其成為體現(xiàn)出現(xiàn)代性、科學(xué)性、先進(jìn)性和具有鮮明特色和輻射作用的優(yōu)秀課程。6爭取學(xué)校在人事管理制度和薪酬分配制度上的支持,教學(xué)管理部門要建立健全并實(shí)施相應(yīng)的監(jiān)督、評(píng)價(jià)、考核和激勵(lì)機(jī)制。4教材建設(shè)是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2教學(xué)內(nèi)容改革是精品課程的核心。4. 有完備的物質(zhì)基礎(chǔ)作保障。根據(jù)專業(yè)特色的特點(diǎn)，從理論和實(shí)踐結(jié)合，做好以下工作：1. 特色專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要符合社會(huì)需求。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，教師要相信學(xué)生的是非判斷力和鑒別力，與學(xué)生平等相處，依靠自己的學(xué)識(shí)和人格魅力影響學(xué)生，良好的師生關(guān)系才有可能建立。3．重新審視教師的權(quán)威。建立這種良好的高校師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．師生交往要以平等為基礎(chǔ)。論述 如何正確理解和構(gòu)建良好的高校師生關(guān)系？答：鄧小平同志說過：“我們提倡學(xué)生尊敬師長，同時(shí)也提倡師長愛護(hù)學(xué)生。從教師個(gè)體看，主要是通過選拔、培養(yǎng)、使用來提高教師個(gè)體的素質(zhì)，特別是要加強(qiáng)學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)；從教師群體看，主要是通過流動(dòng)、調(diào)整和教師字眼開發(fā)來優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)、提高教師隊(duì)伍整體功能；從管理角度看，主要是通過制度、體制和機(jī)制建設(shè)來保證教師隊(duì)伍建設(shè)順利進(jìn)行。第五章論述 結(jié)合教師隊(duì)伍群體和個(gè)體的素質(zhì)要求說明如何加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)答：高等學(xué)校教師有個(gè)體和群體之分，高等學(xué)校教師的素質(zhì)要求也有個(gè)體和群體之分，兩者既有區(qū)別也互相聯(lián)系。 第五，推進(jìn)分配制度改革建立新的激勵(lì)機(jī)制。 第三，加大職務(wù)評(píng)定、分配制度和人員的聘用和考核人事制度的改革力度建立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的用人機(jī)制和制度。圍繞這些問題，今后我國高校行政管理改革的基本方向是：第一，擴(kuò)大高校改革的自主權(quán)和自由度強(qiáng)調(diào)和支持高等學(xué)校進(jìn)行個(gè)性化改革。另一方面我國是窮國辦大教育高等學(xué)校的人學(xué)率比較低高等教育的成本又較高希望學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要而且能夠在較長一段時(shí)間內(nèi)發(fā)揮作用所以在學(xué)生接受高等教育期間有必要給予他們較全面的教育。這是因?yàn)椋寒?dāng)代科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展和學(xué)科交叉整合的趨勢(shì)，要求走相結(jié)合的道路。答：通才教育是以培養(yǎng)通才為目的的教育，通才通常指學(xué)識(shí)廣博、具有多種才能的人。根據(jù)社會(huì)本位觀、個(gè)體本位觀的基本觀點(diǎn)、價(jià)值及發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前，我們?cè)诟叩冉逃康挠^選擇上，應(yīng)尋求與中國歷史與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相適合的整合思路。社會(huì)本位觀肯定高等教育的價(jià)值首先在于促進(jìn)國家與社會(huì)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)出來的人才要把服務(wù)與社會(huì)放在首位，這對(duì)于高等教育走出“象牙塔”，密切與社會(huì)的聯(lián)系，發(fā)揮高校的功能起著積極的推進(jìn)作用。持個(gè)人本位觀的人將教育的立足點(diǎn)移至個(gè)體，認(rèn)為個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系類似于“有機(jī)體”與“環(huán)境”的關(guān)系。社會(huì)是目的，個(gè)體則處于從屬地位，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)目標(biāo)的手段，個(gè)體必須加入某一社會(huì)系統(tǒng)，擔(dān)任一定的社會(huì)角色，個(gè)人才有價(jià)值。這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人是社會(huì)產(chǎn)物，教育就是要把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和社會(huì)進(jìn)步的人。國際合作是高校在新的歷史條件下出現(xiàn)的嶄新職能，是指跨國界、跨民族、跨文化的高等教育交流與合作，他主要包括師生互
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