高等教育學資料知識點論述題-免費閱讀
【正文】 精品課程就是具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程，是體現(xiàn)現(xiàn)代性、科學性、先進性和具有鮮明特色，并具有輻射作用的優(yōu)秀課程。5教學條件的改善是精品課程建設的堅實后盾。論述結(jié)合實際論述如何加強課程建設，使所教課程成為精品課程1高水平的師資隊伍建設是保證。專業(yè)特色具有相對性、動態(tài)性和沉淀性特征。2．加強理解和溝通，拓展雙方交往渠道。；2. 高校教師成長應適應高等教育變化發(fā)展規(guī)律；3. 高校教師成長應符合成長的階段性和個性的差異性。第六，深化高校后勤社會化改革。 第二，調(diào)整院系結(jié)構把內(nèi)部管理的重心放在院系一級，賦予院系相應的自主權，最大限度地減少非教學人員的人數(shù)。我國經(jīng)濟屬于后發(fā)型經(jīng)濟知識經(jīng)濟的比重還比較小。但切實措施尚有待教育工作者在教育實踐中摸索。個體處于中心地位，個體的生存與發(fā)展是目的，社會是為個體生存與發(fā)展服務的手段。持社會本位觀的人以社會為觀察問題的立足點，認為社會與個體關系結(jié)構類似于“有機體”與“細胞”的關系結(jié)構。除了通過培養(yǎng)人才，發(fā)展科研為社會服務以外，還包括教育推廣、人力培訓、決策咨詢、技術轉(zhuǎn)讓、興辦知識產(chǎn)業(yè)、進行社會監(jiān)督等諸多形式。高教理論和高教實踐是辯證運動的。方法：要以現(xiàn)實的高等教育為中心 學習研究高等教育學理論，一要聯(lián)系現(xiàn)階段中國特色社會主義的高等教育實際，二要聯(lián)系各高校教師所在學校、所在學科的工作實際，要以中國特色社會主義高等教育和自己的工作實際為中心?？梢宰尳處煆睦碚摵蛯嵺`想結(jié)合的高度，掌握高等教育學的基本原理，以增強高等教育實踐的自覺性，從根本上提高高等教育質(zhì)量。在高等教育學理論的指導下，高等教育實踐的自覺性可以大大提高。其次，要對矛盾進行分析，即分析其矛盾多方或雙方的特點、地位和在運行的作用，把握其來龍去脈和發(fā)展轉(zhuǎn)化的趨勢。（2）發(fā)展科學，主要體現(xiàn)在大學的科研活動中，是培養(yǎng)人才的重要途徑，也是科技、經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求。社會本位價值觀是指那些從社會發(fā)展需要出發(fā)設計教育目的的觀點，即認為高等教育的目的在于培養(yǎng)為社會或國家服務的人才。這種高教目的觀所關心的是個人價值，即關心人的身心健康發(fā)展、健全人格形成和個體生活幸福。另一方面，由于它沒有揭示出真實存在的個人與社會的多種關系，把社會視作個體的簡單集合，過分強調(diào)個體本位觀會導致高等教育某些弊端：完全忽視社會需要對教育目的的制約作用，使得教育面對紛繁復雜的個體需要無所適從；把個體需要強調(diào)到不是當?shù)奈恢?，導致教育中極端個人主義、自由化傾向，導致大學生社會責任感下降。就一般性而言，當代高等教育在現(xiàn)實選擇上，必須走兩者結(jié)合的道路。就目前我國高校的行政管理情況來看，高校管理的效率還存在著許多較為嚴重的問題，主要反映在：(1) ?！骸祷蛐！甸g權力結(jié)構不合理，行政權力過于向校集中，一定程度上抑制了基層自主發(fā)展的能力，特別是學院制尚在探索之中，學院的行政權力有待大力加強；(2) 校職能部門機構臃腫，造成人力資源浪費，并且相互之間還存在著職責不清，相互推諉的現(xiàn)象，致使工作效率低下；(3) 行政管理部門包得過多、統(tǒng)得過死的現(xiàn)象還有待進一步改進；（4）各高等學校內(nèi)部管理體制改革趨同和模仿現(xiàn)象也十分嚴重。明確和落實教授的責、權、利，依靠教授辦學才符合辦學規(guī)律辦出一流大學。高校教師隊伍建設可以從不同角度進
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