高等教育學(xué)資料知識點論述題-文庫吧在線文庫
【正文】 等教育的教師，不僅重擔(dān)在肩，必須有為，而且大有可為。發(fā)揮高級人才的作用，對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)、技術(shù)的創(chuàng)新、社會的改革、歷史的推進是舉足輕重的。理論應(yīng)用首先要對理論有透徹的理解，把握其精神實質(zhì)；其次，要設(shè)計運用的技術(shù)路線和環(huán)節(jié)，思考這種路線和環(huán)節(jié)的可能性、現(xiàn)實性以及由可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的條件。第二章試述現(xiàn)代高校的職能體系。國際合作是高校在新的歷史條件下出現(xiàn)的嶄新職能，是指跨國界、跨民族、跨文化的高等教育交流與合作，他主要包括師生互換、學(xué)位互認、學(xué)者互訪、國際聯(lián)合辦學(xué)、國際合作研究、參加和舉辦國際學(xué)術(shù)會議、國際教育資源的互補和協(xié)助等，是21世紀社會經(jīng)濟、科技和文化發(fā)展對高等學(xué)校提出的新要求，也是大學(xué)在世界各國經(jīng)濟和科技日趨國際化的歷史潮流中應(yīng)當(dāng)和能夠扮演的角色。社會是目的，個體則處于從屬地位，是實現(xiàn)社會目標的手段，個體必須加入某一社會系統(tǒng)，擔(dān)任一定的社會角色，個人才有價值。社會本位觀肯定高等教育的價值首先在于促進國家與社會的發(fā)展，強調(diào)培養(yǎng)出來的人才要把服務(wù)與社會放在首位，這對于高等教育走出“象牙塔”，密切與社會的聯(lián)系，發(fā)揮高校的功能起著積極的推進作用。答：通才教育是以培養(yǎng)通才為目的的教育，通才通常指學(xué)識廣博、具有多種才能的人。另一方面我國是窮國辦大教育高等學(xué)校的人學(xué)率比較低高等教育的成本又較高希望學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)社會經(jīng)濟建設(shè)的需要而且能夠在較長一段時間內(nèi)發(fā)揮作用所以在學(xué)生接受高等教育期間有必要給予他們較全面的教育。 第三，加大職務(wù)評定、分配制度和人員的聘用和考核人事制度的改革力度建立適應(yīng)社會發(fā)展要求的用人機制和制度。第五章論述 結(jié)合教師隊伍群體和個體的素質(zhì)要求說明如何加強高校師資隊伍建設(shè)答：高等學(xué)校教師有個體和群體之分，高等學(xué)校教師的素質(zhì)要求也有個體和群體之分，兩者既有區(qū)別也互相聯(lián)系。論述 如何正確理解和構(gòu)建良好的高校師生關(guān)系？答：鄧小平同志說過：“我們提倡學(xué)生尊敬師長，同時也提倡師長愛護學(xué)生。3．重新審視教師的權(quán)威。根據(jù)專業(yè)特色的特點，從理論和實踐結(jié)合，做好以下工作：1. 特色專業(yè)培養(yǎng)目標要符合社會需求。2教學(xué)內(nèi)容改革是精品課程的核心。6爭取學(xué)校在人事管理制度和薪酬分配制度上的支持,教學(xué)管理部門要建立健全并實施相應(yīng)的監(jiān)督、評價、考核和激勵機制。其次在教學(xué)內(nèi)容上要及時引進本學(xué)科領(lǐng)域的最新成果，同時針對不同程度的學(xué)生和他們的專業(yè)層次對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整。對于國家精品課程，應(yīng)該堅持教育部的相關(guān)主旨，建設(shè)具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程，使其成為體現(xiàn)出現(xiàn)代性、科學(xué)性、先進性和具有鮮明特色和輻射作用的優(yōu)秀課程。4教材建設(shè)是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。4. 有完備的物質(zhì)基礎(chǔ)作保障。在教育教學(xué)的實踐中，教師要相信學(xué)生的是非判斷力和鑒別力，與學(xué)生平等相處，依靠自己的學(xué)識和人格魅力影響學(xué)生，良好的師生關(guān)系才有可能建立。建立這種良好的高校師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點：1．師生交往要以平等為基礎(chǔ)。從教師個體看，主要是通過選拔、培養(yǎng)、使用來提高教師個體的素質(zhì)，特別是要加強學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)；從教師群體看，主要是通過流動、調(diào)整和教師字眼開發(fā)來優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)、提高教師隊伍整體功能；從管理角度看，主要是通過制度、體制和機制建設(shè)來保證教師隊伍建設(shè)順利進行。 第五，推進分
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