【正文】 理論知識(shí)?！?教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一辦法。第2章 高等教育的目的 選擇題與填空題 無(wú)論是教育政策的制定，教育制度的建立，還是教育內(nèi)容的確定，教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等，都必須受教育目的的制約。 高等教育的經(jīng)濟(jì)功能，包括三個(gè)方面： 1）高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)， 2）高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與完善， 3）高等教育可以提高人們的收入。9. 高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。2. 西方七藝：文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文、音樂(lè)。6. 從高等教育的性質(zhì)看，高等教育是一種專(zhuān)業(yè)教育。14. 阿什比認(rèn)為發(fā)生過(guò)四次教育革命：第一次是將教育的責(zé)任由家庭轉(zhuǎn)移到專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)；第二次是將書(shū)寫(xiě)文字作為教育工具；第三次是印刷術(shù)的發(fā)明使教科書(shū)成為教學(xué)基本依據(jù)；第四次是電子計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用。文化是高等教育的重要資源，高等教育應(yīng)該有文化的性格，尤其在文化處于邊緣化、荒漠化的今天，更應(yīng)該加重高等教育與文化的聯(lián)系。 高等教育目的的作用：導(dǎo)向作用、調(diào)控作用、評(píng)價(jià)作用、激勵(lì)作用。 2）教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。第三章 高等教育的幾個(gè)理論問(wèn)題（重點(diǎn)） 選擇題與填空題 根據(jù)價(jià)值選擇可分為社會(huì)本位與個(gè)人本位，根據(jù)培養(yǎng)模式可分為通才教育與專(zhuān)才教育，根據(jù)發(fā)展階段可分為英才教育與大眾教育，根據(jù)政策取向可分為高等教育的平等與效率。 以公立高等教育系統(tǒng)擴(kuò)張為主的美國(guó)模式；以私立大學(xué)規(guī)模擴(kuò)展為主的日本模式。 社會(huì)本位論的合理性與片面性合理性：促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，密切與社會(huì)的聯(lián)系。 德國(guó)教育家洪堡根據(jù)新人文主義思想創(chuàng)辦了柏林大學(xué)，確立了現(xiàn)代學(xué)位制度。二、簡(jiǎn)答題 世界各國(guó)高等教育辦學(xué)體制特征： 1）單一公立系統(tǒng)，單一管理部門(mén)；代表：意大利。4） 加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)教育，使之樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，有充分的就業(yè)心理準(zhǔn)備。 高等教育的層次結(jié)構(gòu)，又稱(chēng)水平結(jié)構(gòu)，指高等教育內(nèi)部由于教育程度和水平的高低不同而劃分的層次及其相互關(guān)系。2. 教師和學(xué)生是高校教育和教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的兩個(gè)主要角色。5. 高校師生關(guān)系的主要表現(xiàn)形式DX/TK: (1)社會(huì)學(xué)意義上的高校師生關(guān)系 工作關(guān)系和組織關(guān)系 (2)心理學(xué)意義上的高校師生關(guān)系 認(rèn)知關(guān)系和情感關(guān)系 (3)倫理學(xué)意義上的高校師生關(guān)系 道德義務(wù)的關(guān)系、品行和才能.三、簡(jiǎn)答1. 高校學(xué)生的情感發(fā)展特征: (1)高校學(xué)生的情感豐富多彩,并且不斷社會(huì)化。 (2)適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平和趨勢(shì),更新、改造原有專(zhuān)業(yè),積極扶植邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科的新興專(zhuān)業(yè)。 (2)促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。不僅要求有特殊學(xué)生的積極性,而且要求有一般學(xué)生的積極性.(3) 掌握一般理論與注重實(shí)際應(yīng)用的原則則是貫穿于學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)始終的原則,理論知識(shí)要運(yùn)用于實(shí)踐,實(shí)際知識(shí)要上升到理論,經(jīng)過(guò)這樣循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸深化.第10章 高等學(xué)校的課程體系和教學(xué)內(nèi)容一、單項(xiàng)選擇題1 、按課程的測(cè)重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)的主體上還是客體上來(lái)構(gòu)建課程，可將課程分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程。教學(xué)大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課程和條目敘述該學(xué)科的主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件。第11章 高等學(xué)校教學(xué)的組織與教學(xué)方法一、單項(xiàng)選擇題早期的教學(xué)組織形式是個(gè)別教學(xué)制，最早出現(xiàn)于原始社會(huì)。二、多項(xiàng)選擇題高校的教學(xué)活動(dòng)主要由課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)、實(shí)習(xí)、科研和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。教師指導(dǎo)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文的原則：（去年JD） （1）教育性原則:（DX）要善于鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成撰寫(xiě)論文，教育學(xué)生正確對(duì)待他人的研究成果。（2）科研與教學(xué)相結(jié)合，學(xué)術(shù)思想活躍，研究后備力量充足。 思想政治教育課教學(xué)是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本理論教育和共產(chǎn)主義思想教育的主要形式。運(yùn)用榜樣教育法應(yīng)把握三點(diǎn)： （1）所選擇的榜樣具有先進(jìn)性、針對(duì)性； （2）善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮榜樣的模范作用； （3）要發(fā)揮教師自身的榜樣作用。高校思想政治教育原則： （1）方向性原則； 社會(huì)主義方向性是我國(guó)高校思想政治教育的根本要求。（4）信息資源豐富，信息系統(tǒng)發(fā)達(dá)，能比較快地掌握和集中各種有關(guān)科技發(fā)展的新動(dòng)向和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)科技需求的信息。 （3）因材施教原則：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行普遍指導(dǎo)的同時(shí)，還要充分考慮學(xué)生不同的特點(diǎn)和差異，給予個(gè)別指導(dǎo)。大學(xué)教學(xué)方法的分類(lèi)：（?？迹? 第一類(lèi)是指教師和學(xué)生主要用語(yǔ)言來(lái)傳授、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的方法，如講授法、問(wèn)答發(fā)、討論法等； 第二類(lèi)是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀感知獲得知識(shí)和技能的方法，如實(shí)驗(yàn)法、演示法、參觀法等；對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)媒體一般按照其物理原則作如下分類(lèi)：光學(xué)媒體；音響媒體；聲像媒體；綜合媒體。我國(guó)1862年創(chuàng)辦的京師同文館開(kāi)始采用班級(jí)授課制。它是闡述教學(xué)內(nèi)容的專(zhuān)用書(shū)籍，是教學(xué)大綱的具體化。核心課程旨在解決社會(huì)生活問(wèn)題的綜合經(jīng)驗(yàn)為中心內(nèi)容，輔之以邊緣學(xué)科知識(shí)。 2努力提高自己的思想水平。 (2)改變專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的方式,如按專(zhuān)業(yè)大類(lèi)培養(yǎng)學(xué)生。 (3)高校學(xué)生情感在表現(xiàn)性形式上不斷間接化,情感的持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng).2 高校學(xué)生的基本社會(huì)特征JD/MX: (1)感受時(shí)代精神的敏銳性 (2)參與社會(huì)活動(dòng)的積極性 (3)群體成員的互動(dòng)性 (4)內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的復(fù)雜性: (1)第一,在社會(huì)學(xué)意義的高校師生關(guān)系中,學(xué)生不再是被動(dòng)的角色,主體性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng). (2)第二,在心理學(xué)、倫理學(xué)意義上的高校師生關(guān)系中,學(xué)生的獨(dú)立性意識(shí)增強(qiáng),在知識(shí)活動(dòng)中希望進(jìn)行平等交流,并建立融洽的情感關(guān)系.4. 建立良好的高校師生關(guān)系的途徑: (1)加強(qiáng)師生關(guān)系間的理解和溝通。 (2)開(kāi)展科學(xué)研究。 高等教育應(yīng)實(shí)行穩(wěn)步發(fā)展的方針和“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展戰(zhàn)略。 高等學(xué)校的管理模式：歐洲大陸模式（以學(xué)術(shù)權(quán)力為主，