高等教育學(xué)資料知識點論述題(更新版)
【正文】 會中的適應(yīng)力和競爭力。高校師生的交往應(yīng)利用多種手段進行更便捷更有效的溝通交流，學(xué)生也應(yīng)積極主動開展舌頭、科技活動并邀請相關(guān)教師參與指導(dǎo)為建立和諧的師生關(guān)系鋪平道路。高校教師隊伍建設(shè)要遵循以下原則：，即 組織培養(yǎng)和自我提高相結(jié)合；選拔、培養(yǎng)和使用相統(tǒng)一；提倡奉獻和給予回報相統(tǒng)一；，即相對穩(wěn)定和絕對流動相結(jié)合；規(guī)范控制與教師資源開發(fā)相結(jié)合；增加數(shù)量和提高質(zhì)量相統(tǒng)一原則。轉(zhuǎn)變后勤部門的行政管理職能實行后勤服務(wù)部門的產(chǎn)業(yè)化、企業(yè)化與市場化，使學(xué)校集中有限財力與精力來支持教學(xué)與科研從而實現(xiàn)高等學(xué)校的基本職能提高學(xué)校的辦學(xué)效益。最終形成“兩級管理重心在系”的管理體制。與發(fā)達國家相比我國科學(xué)研究的總體水平比較落后高級專門人才數(shù)量不能滿足國民經(jīng)濟快速發(fā)展的需要因此專才教育的任務(wù)還相當(dāng)重。論述通才教育和專才教育的內(nèi)涵及兩種教育的現(xiàn)實選擇。3．兩種價值觀的評析及現(xiàn)實抉擇這兩種高等教育目的觀既有合理之處，也各有其局限性。社會作為有機體，個體則分布在由社會各個子系統(tǒng)組成的“器官”中，起著機體基質(zhì)的作用，社會處于決定性、中心的地位。國際合作功能。高校教師學(xué)習(xí)研究高等教育學(xué)，要樹立科學(xué)辯證的發(fā)展觀，在高教時間基礎(chǔ)上進行高教理論創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新高教理論中推進高教實踐。注重講高等教育學(xué)理論運用于實際 理論的運用是學(xué)習(xí)研究的根本目的。意義：有利于增強教師對高等教育的責(zé)任感和事業(yè)心高等教育是以培養(yǎng)高級人才為根本使命的。有利于深化教師對高等教育的理性認(rèn)識理論具有普遍性、抽象性，對實踐具有發(fā)作用，科學(xué)理論對實踐具有重要的指導(dǎo)作用。問題就是矛盾。高校培養(yǎng)專門人才的職能是永恒的，但培養(yǎng)專門人才職能的內(nèi)涵是發(fā)展變化的。第三章論述：談?wù)勀銓Ω叩冉逃吧鐣疚弧焙汀皞€人本位”的認(rèn)識1．社會本位價值觀的基本觀點和理論依據(jù)。個人本位價值觀是指那些從個人需要、個體發(fā)展出發(fā)設(shè)計教育目的的觀點，即認(rèn)為高等教育的目的在于使受教育者的個性、才能獲得自然發(fā)展，教育要為人本身的生活需要服務(wù)。個體本位觀確認(rèn)個人價值高于社會價值，提出了尊重人性、以人為本的自由發(fā)展思想，豐富了人對個體潛能及其價值的認(rèn)識，突出了個體創(chuàng)造力對社會發(fā)展的價值，彌補了社會本位觀的某些不足。通才教育論與專才教育論在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教育目的各方面都有不通的主張，過分強調(diào)某個觀點都不合時宜。遵循的原則是機構(gòu)設(shè)置合理，權(quán)力和責(zé)任界限清晰，任務(wù)分工明確，人員隊伍精干，實施目標(biāo)明確以及組織、控制、協(xié)調(diào)等手段得當(dāng)和信息反饋渠道暢通等。 第四，轉(zhuǎn)變管理模式，依靠教授辦學(xué)。主要包括職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)的合理?！边@就是社會主義的新型師生關(guān)系。4．要樹立正確的學(xué)生觀。2. 要抓好師資對于，努力造就一支特色教師富有富有教育、教學(xué)特色的雙師型、特長型、專家型骨干教師隊伍。3現(xiàn)代化教學(xué)方法手段和媒體教學(xué)資源是精品課程建設(shè)的重要途徑。加強課程建設(shè)的意義具體體現(xiàn)在：（1）能夠促進教育思想的轉(zhuǎn)變和教育觀念的更新，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供正確的導(dǎo)向；（2）能夠為加強教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量提供高素質(zhì)、高水平的“人力資本”；（3）為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)；（4）為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供制度和體制保障；（5）為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供先進合適的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法等“軟
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