教育課題班主任工作方法研究實施方案-展示頁
2024-11-07 18:02本頁面
【正文】 但是，班主任 工作 水平低下使得班主任工作的“不可替代”性減弱，班主任淪落為“雜務管理者”，在許多學校，班主任工作成為一種苦差使，許多教師對班主任工作唯恐避之不及。 我在工作中發(fā)現(xiàn)，班主任工作一直在低水平上徘徊，經(jīng)驗、感覺、慣例仍然 是班主任開展工作的依據(jù)，高壓政策和行政命令等科層管理的方式成為最常見的班級管理方式。然而，當前的教師 工作方法 研究主要是對教師教學能力的研究，班主任 工作方法研究 并沒有被納入教師 工作方法 研究的視野。可見，班主任是負有特殊職責的教師，不僅其工作的復雜程度高于普通教師，工作的重要性也高于普通教師。 課題編號 __________________ 平原示范區(qū)教育科學研究課題 實施方案 課 題 名 稱 班主任工作方法研究實施方案 負 責 人 姓 名 王慧麗 負責人所在單位 原陽縣第二中學 聯(lián) 系 電 話 13569866661 班主任工作方法研究的實施方案 一 班主任工作方法研究的必要性 （一） 課題提出背景 班級 是我國中 小學 現(xiàn)行教育管理組織架構中最微觀的實體，任何教育政策法令都必須通過對 班級 產(chǎn)生實質(zhì)性的影響而獲得其現(xiàn)實性，班主任則是班級這個單位的 “首席執(zhí)行官 ”。班級也是一個復雜的生態(tài)系統(tǒng)，班級系統(tǒng)內(nèi)部以及班級系統(tǒng)與環(huán)境之間存在著多向度的交流，班主任則是各種交流的中轉(zhuǎn)站。 從這一角度看，班主任應具備比普通老師更高的 工作 水平和更復雜的 處理學生事務的 能力，班主任 工作方法研究 應成為教師 工作方法 的一個重要 研究 議題。同時，對班主任的研究多是著眼于班主任的科層管理能力，研究的層面并不能涵蓋班主任 工作方法 發(fā)展的全部，在這樣的背景下，進行班主任 工作方法 的研究，提高班主任的 工作 水平則是當前需要迫切解決的問
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