教育課題班主任工作方法研究實施方案(參考版)
2024-10-30 18:02本頁面
【正文】 主要采用經(jīng)驗介紹，典型案例分析，召開專題討論會，撰寫研究報告、論文等形式，進行成果交流。 第三階段 歸納總結(jié) 階段 2020年 5 月 6 月 任務： 對第二階段研究工作中提出的班主任工作新途徑、新方法及典型案例等教育材料進行收集整理。 征集班主任工作案例，包括班級學風建設，學生日常管理，學生活動指導，社團建設，管理中的問題困惑等方面。 組織七到九年級班主任進行經(jīng)驗介紹，側(cè)重于七年級班主任管理經(jīng)驗，指導新班主任工作 。 五 研究實施步驟 第一階段 準備 階段 2020 年 5 月 6 月 任務： 召開課題成員例會，制定本學期研究工作計劃。 （二）最終成果形式 對本課題一年的研究進行階段性效果評估與全面總結(jié)，提升理性思考，豐富新時期班主任工作經(jīng)驗及理論，為我校班主任工作提供可以借鑒的經(jīng)驗，為下一步工作做好準備。 主要采用交談，訪談，舉辦經(jīng)驗交流會，個人經(jīng)驗總結(jié)報告，撰寫論文等具體手段。這樣的研究雖然不能推 斷 新課程環(huán)境下全國農(nóng)村 初 中學校班主任教師 工作方法 發(fā)展這一總體，但能反映總體的一些性質(zhì)和特征。 （二） 課題研究的對象及 研究手段 本課題 原陽縣第二 中學校為重點，結(jié)合 平原示范區(qū) 其它農(nóng)村中學校進行調(diào)查，了解在新課改環(huán)境下班主任工作的現(xiàn)狀，找出班主任工作中存在的問題，撰寫調(diào)查報告，為進行課題研究奠定基礎； 我國每個 鄉(xiāng) 幾乎都有一所或兩所農(nóng)村 初 中學校，但各地經(jīng)濟和教育的發(fā)展不均衡，以及其內(nèi)部管理、師資配備現(xiàn)狀的差異，把全市、全國農(nóng)村 初 中學校班主任教師都納入本課題的研究，將很難保證研究的質(zhì)量。 ⒋行動研究法： 即針對教師專業(yè)化發(fā)展和教育教學實踐活動中存在的突出 問題，在相關理論指導下，提出行動方案，并在實踐中不斷嘗試、檢驗和修正，邊行動邊研究，最終采用科學的方法加以解決。 ⒉理論分析法： 即運用教育學、心理學、管理學、素質(zhì)教育理論等相關理論并結(jié)合實際情況對班主任教師專業(yè)化的內(nèi)容、方法進行全面、系統(tǒng)的分析，提出高效性和可操作性的班主任教師專業(yè)化開展模式。采用問卷調(diào)查法調(diào)查、分析班主任專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀，主要采用行動研究法、敘事研
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