【導讀】性,班主任則是班級這個單位的“首席執(zhí)行官”。班級也是一個復雜的。流,班主任則是各種交流的中轉(zhuǎn)站??梢?,班主任是負有特殊職責的。從這一角度看,班主任應具備比普通老師更高的工作水平和。然而,當前的教師工作方法研究主要是。當前需要迫切解決的問題。的方式成為最常見的班級管理方式。班主任工作本應是充滿藝術(shù)性和。任工作成為一種苦差使,許多教師對班主任工作唯恐避之不及。學習方式背景下,這種影響顯得尤其突出。水平是推進新課程改革過程中無法回避的一個問題。班主任是班集體的組織者和指導者。是學校貫徹國家的教育方。針,促進學生全面健康成長的骨干力量。他對學校教育教學計劃和其。的育人理念,提高班主任面對新形式、新情況,解決新問題的能力。代化的人是有其素質(zhì)標準的。為適應市場經(jīng)濟,特別是知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn),教育改革勢在必行。性、依賴性強,獨立性差,可塑性強,是培養(yǎng)良好行為習慣的關鍵期。們的大力支持與合作。參考、借鑒作用。