橢圓及其標準方程教學(xué)設(shè)計-展示頁
2025-03-15 12:38本頁面
【正文】 點評 ，最大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。 在 “橢圓的標準方程”的引入與推導(dǎo)中， 遵循學(xué)生的認識規(guī)律， 運用“實驗 —— 猜想 —— 推導(dǎo) —— 應(yīng)用”的思想方法，逐步由感性到理性地認識定理，揭示知識的發(fā)生、發(fā)展過程；遵循 現(xiàn)代教育理論中的“要把學(xué)生學(xué)習(xí)知識當作認識事物的過程來進行教學(xué)”的觀點。 《橢圓及其標準方程》教學(xué)設(shè)計 龍城高級中學(xué) 胡宇娟 （一） 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 本節(jié)課的設(shè)計力圖 體現(xiàn) “教師為主導(dǎo) ,學(xué)生為主體”的 教學(xué)思想 。 在教學(xué)的過程中始終本著“教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”的原則，讓學(xué)生通過實驗、觀察、思考、分析、推理、交流、合作、反思等過程建構(gòu)新知識，并初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物和思考問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心是思考，離開思考就沒有真正的數(shù)學(xué)。 在教學(xué) 重 難點處適當放慢節(jié)奏，給學(xué)生充分的時間與空間進行思考與討論，教師適時給予適當?shù)乃季S點撥 ，必要的可進行大面積提 問，讓學(xué)生做課堂的主人，充分發(fā)表自己的觀點，交流 、 匯集思想 。 另外通過學(xué) 法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思維向更深更廣發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，并為以后進一步學(xué)習(xí) 橢圓的幾何性質(zhì)及 雙曲線和拋物線作好輔墊。 ② 對含有兩個根式方程的化簡能力薄弱。 共 8 頁 第 1 頁 ② 學(xué)生已經(jīng)掌握 直線和圓的方程及圓錐曲線的概念，對曲線的方程的概念有一定的了解 。 情感分析 學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，強烈的探究欲望，能主動參與研究。 C、 教學(xué)分析 教學(xué)方法 ： 主要采用探究性教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法。 逐步讓學(xué)生進行探究性的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標的要求和題目中的已知條件，自覺主動地創(chuàng)造性地去分析問題、討論問題、解決問題。 （三） 本節(jié)課教學(xué)目標設(shè)計 A、 知識 與技能 目標 建立直角坐標系，根據(jù)橢圓的定義建立橢圓的標準方程 ； 能根據(jù)已知條件求橢圓的標準方程 ； 進一步感受曲線方程的概念，了解建立曲線方程的基本方法，體會數(shù)形 共 8 頁 第 2 頁 結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。 C、 情感 態(tài)度與價值觀 目標 親身經(jīng)歷橢圓標準方程的獲得過程，感受數(shù)學(xué)美的熏陶，
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