橢圓及其標準方程教學設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 三 、 習題研討 四 、 小結(jié) 五 、 作業(yè) 共 8 頁 第 7 頁 （五） 學習效果評價設(shè)計 能從結(jié)構(gòu)把握 、 理解點 ? ?yxM , 在運動過程中，滿足關(guān)系式 : ? ? ? ? 1033 2222 ?????? yxyx 判斷點 M 的軌跡是什么曲線；為什么；能寫出它的方程。 回顧 求曲線方程的基本步驟 。 （四） 教學過程與教學資源設(shè)計 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容和形式 設(shè)計意圖 啟發(fā)誘導 推陳出新 復習舊 知識：圓的定義是什么？圓的標準方程是什么形式？ 如何推導圓的標準方程呢？ 提出新問題：橢圓是怎么畫出來的？橢圓的定義是什么？它的標準方程又是什么形式？ 引出課題：橢圓及其標準方程 。 教具準備 ： 多媒體課件、繪圖板、 細繩 。以啟發(fā)、引導為主，采用設(shè)疑的形式， 即教師通過問題誘導→啟發(fā)討論→探索結(jié)果，引導學生直觀觀察→歸納抽象→總結(jié)規(guī)律，使學生在獲得知識的同時，能夠掌握方法、提升能力 。 ③ 學生已經(jīng)初步掌握研究直線和圓的基本方法。 （二） 教學背景分析 A、 學情分析 能力分析 ① 學生已初步掌握用坐標法研究直線和圓的方程 。 針對這節(jié)課的內(nèi)容： 教師提問；學生操作 、 觀察 、 思考 、 討論；教師再演示 、 點評 ，最大限度地調(diào)動學生積極參與教學活動。 《橢圓及其標準方程》教學設(shè)計 龍城高級中學 胡宇娟 （一） 指導思想與理論依據(jù) 本節(jié)課的設(shè)計力圖 體現(xiàn) “教師為主導 ,學生為主體”的 教學思想 。 數(shù)學學習的核心是思考，離開思考就沒有真正的數(shù)學。 另外通過學 法指導，引導學生思維向更深更廣發(fā)展，以培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，并為以后進一步學習 橢圓的幾何性質(zhì)及 雙曲線和拋物線作好輔墊。 共 8 頁 第 1 頁 ② 學生已經(jīng)掌握 直線和圓的方程及圓錐曲線的概念，對曲線的方程的概念有一定的了解 。 C、 教學分析 教學方法 ： 主要采用探究性教學法和啟發(fā)式教學法。讓學生根據(jù)教學目標的
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