橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 三 、 習(xí)題研討 四 、 小結(jié) 五 、 作業(yè) 共 8 頁 第 7 頁 （五） 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 能從結(jié)構(gòu)把握 、 理解點(diǎn) ? ?yxM , 在運(yùn)動(dòng)過程中，滿足關(guān)系式 : ? ? ? ? 1033 2222 ?????? yxyx 判斷點(diǎn) M 的軌跡是什么曲線；為什么；能寫出它的方程。 回顧 求曲線方程的基本步驟 。 （四） 教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容和形式 設(shè)計(jì)意圖 啟發(fā)誘導(dǎo) 推陳出新 復(fù)習(xí)舊 知識(shí)：圓的定義是什么？圓的標(biāo)準(zhǔn)方程是什么形式？ 如何推導(dǎo)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程呢？ 提出新問題：橢圓是怎么畫出來的？橢圓的定義是什么？它的標(biāo)準(zhǔn)方程又是什么形式？ 引出課題：橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程 。 教具準(zhǔn)備 ： 多媒體課件、繪圖板、 細(xì)繩 。以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，采用設(shè)疑的形式， 即教師通過問題誘導(dǎo)→啟發(fā)討論→探索結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生直觀觀察→歸納抽象→總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，能夠掌握方法、提升能力 。 ③ 學(xué)生已經(jīng)初步掌握研究直線和圓的基本方法。 （二） 教學(xué)背景分析 A、 學(xué)情分析 能力分析 ① 學(xué)生已初步掌握用坐標(biāo)法研究直線和圓的方程 。 針對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容： 教師提問；學(xué)生操作 、 觀察 、 思考 、 討論；教師再演示 、 點(diǎn)評(píng) ，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。 《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》教學(xué)設(shè)計(jì) 龍城高級(jí)中學(xué) 胡宇娟 （一） 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 本節(jié)課的設(shè)計(jì)力圖 體現(xiàn) “教師為主導(dǎo) ,學(xué)生為主體”的 教學(xué)思想 。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心是思考，離開思考就沒有真正的數(shù)學(xué)。 另外通過學(xué) 法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思維向更深更廣發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí) 橢圓的幾何性質(zhì)及 雙曲線和拋物線作好輔墊。 共 8 頁 第 1 頁 ② 學(xué)生已經(jīng)掌握 直線和圓的方程及圓錐曲線的概念，對(duì)曲線的方程的概念有一定的了解 。 C、 教學(xué)分析 教學(xué)方法 ： 主要采用探究性教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法。讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的
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