新課程背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)改革研究課題結(jié)題報告-展示頁
2025-02-19 08:08本頁面
【正文】 召開兩次課題研究階段性總結(jié)會，大家集思廣益，取長補短。 （ 3）堅持“同課異構(gòu)”活動。 集中學(xué)習(xí)研究相關(guān)的教育理論，深入學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會精神實質(zhì)，促進(jìn)研究深入發(fā)展。 學(xué)校支持 ： 在上級組織的這種支持下，我校領(lǐng)導(dǎo)班子更加重視此項研究工作，無論是在人力、物力及財力方面，都為課題的研究 4 工作提供了方便?；顒映?，進(jìn)修學(xué)校小教部深入到我校的教學(xué)一線，深入到實驗教師當(dāng)中，面對面地指導(dǎo)教法 ，傳授課題研究的經(jīng)驗與做法，并針對具體的研究工作提出了寶貴的建議。副校長畢紅杰同志就研究的具體措施及方法提出了具體的要求，讓大家對即將開展的研究活動做到了心中有數(shù)。課題立項后，我校根據(jù)上級實驗方案的總要求，制定了符合本校實際的課題研究實施方案，召開了啟動大會。 （ 4）及時 撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例等 優(yōu)質(zhì) 教學(xué)材料。 （ 3）做好 研究記錄。 相關(guān)制度： （ 1）按時參加學(xué)校及上級有關(guān)部門組織的各類培訓(xùn)與研討活動。其中多為班主任，有著多年的教育教學(xué)管理經(jīng)驗。通過教師科研論文、典型課例等，呈現(xiàn)實驗成果。開好總結(jié)會，撰寫研究報告。開展多種形式的教研活動，定期組織優(yōu)質(zhì)課評比和交流活動。認(rèn)真做好搜集積累整理和提升資料工作。 2021． 9— 202 12 具體實 施階段。 階段性要求： 2 2021． 6— 202 8 課題立項與啟動階段。 主要研究內(nèi)容 ：探索新課程小學(xué)語文的五種課型：識字教學(xué)、寫字教學(xué)、口語交際、習(xí)作教學(xué)及綜合性學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。 一 、 目標(biāo)與保障： 課題研究的指導(dǎo)思想： 樹立以人的發(fā)展為本的理念，進(jìn)行語文課堂教學(xué)理論與實踐的研究，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，探索新的教學(xué)模式，從實質(zhì)上把握小學(xué)語文識字、閱讀、習(xí)作、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的生命價值和自下而上方式，構(gòu)建生命課堂，走向?qū)υ挼恼Z文教育。 1 2021 年 5 月 12 日 ... 要想知道設(shè)計什么，就得知道現(xiàn)在的汽車有什么問題。你們知道哪些問題嗎？ ... 你的汽車設(shè)計，就要能解決這些問題，要不，和其它的汽車有什么兩樣嗎？ ...網(wǎng)獨家上傳 如有版權(quán)問題請聯(lián)系 ： 83154267 即刻刪除《新課程背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)改革研究》課題研究 之 “識字教學(xué)”、“習(xí)作教學(xué)” 結(jié)題 （自評） 報告 大興安嶺 呼中區(qū)第一小學(xué) 我校 于 2021 年 11 月申請研究《新課程背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)改革研究》子 課題 （識字教學(xué)、習(xí)作教學(xué)） ，并于 2021 年 6 月接到了省教育學(xué)院關(guān)于此課題的任務(wù)下達(dá)書。 課題研究目標(biāo) ：通過理論與實踐研究，改革小學(xué)語文課堂教學(xué)，探索小學(xué)語文課堂教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，處 理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，從教學(xué)理念到教學(xué)方式進(jìn)行全新的變革，走向?qū)υ挼恼Z文教學(xué)，使語文課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 其中，以識字教學(xué)和習(xí)作教學(xué)為我校研究重點。制定課題實施方案，召開學(xué)校啟動大會，落實理論研究與各項專題研究，成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定課題組成員，組織教師學(xué)習(xí)必要的理論知識。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊實踐邊研究，深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會精神實質(zhì)，促進(jìn)研究的深入發(fā)展。采取整體設(shè)計、專項突破、全方位推進(jìn)策略。 2021． 3— 5 課題總結(jié)驗收結(jié)題階段。 預(yù)期主要成果：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高科研水平，創(chuàng) 新工作方法。 二、支持與保障： 課題領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：張靜 副組長：畢紅杰、陳莉茹、朱麗紅 課題組成員情況： 我校 18 名一線教師參加此課題的研究。本科學(xué)歷 7 人，其余為大專學(xué)歷。 3 （ 2） 學(xué)校每學(xué)期組織一次課題研究交流會，研究人員每學(xué)期寫一份階段性小結(jié)， 交流課題研究進(jìn) 展情況。學(xué)期末上交教學(xué)設(shè)計、相對的教學(xué)反思 。 管理支持 ： （ 1） 導(dǎo)對此課題高度重視，迅速成立了以校長張靜同志為負(fù)責(zé)人的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，副校長及教導(dǎo)主任帶領(lǐng)班主任等共計 二十余人參與到了此項課題的研究隊伍中來。會上，校長張靜同志就此項課題研究的目標(biāo)及意義做了細(xì)致的講解和闡述，使參與課題研究的教師明確了任務(wù)和目的。 上級支持 ： 在活動開展過程中，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教研員們給予了我們相當(dāng)大的幫助和支持。特別是在習(xí)作教學(xué)的研究過程中，教研人員常常和我校實驗組成員保持著交流和溝通，關(guān)注著我校實驗過程的進(jìn)展情況，為我們能夠順利進(jìn)行課題的研究工作提供了堅強(qiáng)的保障。 三 、 實施情況 校級培訓(xùn)及研討活動： （ 1）組織專題講座。 （ 2） 先后 組織 20 余人次參加各級各類 培訓(xùn)活動。每學(xué) 期都組織一次全校性公開課，進(jìn)行評課、 反思等 。 （ 5） 要求教師 及時撰寫成果匯報材料，如論文及教學(xué)設(shè)計等 。 （ 7） 每學(xué)期組織至少一次學(xué)生進(jìn)行作文競賽活動。 專題研究情況： （ 1）識字 教學(xué) 方面： 識字能 力是學(xué)習(xí) 能力的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動地識字， 研究組成員 根據(jù)兒童年齡特點，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力。如果孩子們一味地被動識字，不僅識字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。 二是 利用游戲的 形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣 興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。在教學(xué)中 教師們充
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